AP学科名和考试内容几乎总是高度一致：ap艺术史就考艺术史，ap生物就考生物，ap微积分就考微积分，ap世界史就考世界史一个例外是ap language：
language 不是语言考试，它完全不考语法，也不直接考语言现象这不是说语言能力对ap lang不重要——相反，文字理解和观点输出非常重要——而是说lang考试假定学生的语言能力已经到位，实际考察的是利用这种能力驾驭各类文体难度较高篇章的分析和论述。
简单说， Q1 Synthesis 考察快速看懂不同类型材料和信息，后提出个人主张并加以辩护能力
Q2 Rhetorical Analysis 考察咬文嚼字能力——结合行文逻辑和文字背景做赏析
Q3 Argument 考察就陌生问题，迅速结合知识储备给出论据和打造论述的能力Q1/2/3，分别侧重一项对语言的应用能力整体看，文字理解（阅读）能力是基础，观点论述（写作）能力是关键能力的塑造，不靠死记硬背，也不靠考前押题。
考试考察的理解和论述能力，正是备考时要塑造和打磨之能力：信息归类，咬文嚼字，观点辩护，论证手法，知识储备，限时写作——都需要时间成本决定学生是否需要课外ap lang课程，考前几月开始上课，具体课时安排，至少取决于以下因素
当前英文水准（阅读能力是基础，写作能力是关键；和听说无关）
ap lang考试当年托福还没到100分水平的，要么考虑放弃ap lang，要么调整目标到保3争4或保2争3。托福裸考115+/sat阅读语法已经750+的美高，只利用thanksgiving/christmas/spring break集中学习，考5分把握也很大。两个分数极点间的学生，根据日常学习时间和当年ap考试科目数量，可在秋天或寒假期间开始课外ap lang学习
学校资源
这包括学校是否开ap lang课程，老师是否划水/无能，讲课是否应试，给分是否注水等。如果学校老师足够专业和靠谱——通常是常年专教ap lang的美高本土老师——就无需课外补课。如果老师不讲课/讲课脱离考试/不教写作文——这些是常态——就需要课下自学或找专业老师辅导
学习节奏
这又是ap语言和其它ap科目不同之处。通常，学习生物/物理/经济等知识型课程，班课就足够，因为至少在备考前期，班课和一对一讲的内容高度吻合。但经历过托福90到110提分的绝大多数考生，能想到上口语写作的一对一课收获明显高于听力阅读大班课。
这是因为越难的技能型考试和科目，越需要高度个性化的辅导来解决问题。对标化分数拔高的，例如托福115或sat阅读语法750，没有上lang大班课的必要，只适合一对一
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