1，从2020开始，CB官方公布的真题文章难度降低了，是这样吗
从文章语言难度看，的确明显低了。尤其体现在Q2：官网上的20年-23年一共7篇Q2文章，都是演讲且老师话。在理解层面，语言难度甚至不及托福阅读普通文章
除非CB搞事，Q2很难再见到2014Abigail Adams to son, 2010 Banneker to Jefferson, 2017 Clare Luce on journalism 这种SAT阅读历史篇章难度了
Q3的题目很短，缺少对比意义。但命题的确稍微更友善了，远不如17年之前有时那么刁钻
Q1没有变化
2，所以AP语言考试的难度在降低吗
并不是。过去10年中，AP语言的5分率非常平稳的维持在10%，考试总人数也基本在全球50-58万/每年，上浮很小
3，如何解释文章/题目难度降低，但5分率持平的全球现象
首先，文章理解难度低，不意味着分析难度低——越是看似平淡的文章，越难对其写出深入分析。换句话说，难点从词汇和语言理解变到了分析视角和书写。另外，每年答对卷面多少百分比的题以及拿到多少分是3/4/5，都会随着当年全球考生的整体发挥而微调，也就是说正常情况下，以后5分率也会持平
4，有了真题对备考帮助大吗
真题真是个被滥用的概念。首先，真题每个人都能有，全在官网这里https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-english-language-and-composition/exam/past-exam-questions
这些对于备考和上课，足矣。此外，19年考试改革后的未公布样题和真题，数量有限但价值非常高，靠谱的老师都该有
不过，若是商人的营销口号就要小心了：假AP语言/文学阅卷人说押中了题，是怎么回事？
5，非母语者一次考到AP语言5分需要什么条件
具备托福110+（越高越好）的语言实力；落实有持续性的系统学习和备考；掌握写好三类作文的写作要领和分析思路；吸取老师的正确指令和及时作文反馈；确保正常的考试临场发挥。以上缺一不可
6，对于AP语言，学习和备考有何区别
没区别。不同于AP历史/生物等知识型，AP语言几乎是100%纯技能型考试，需要记的知识点非常少，需要掌握——即自如切换于不同场景——的技能比较多。所以日常的学习和上课，就应是在传授和打磨这些技能。换言之，如果语言基础不好，就是再刻苦上再多的课，也不可能速成
7，刷题有用吗
对于作文，若是本就缺少正确的思路、结构和策略，若是再无细致和及时的具体反馈，就完全没用。盲目练习只是在重复和加深问题，等于在错误的道路上狂奔
对于单选题部分，刷题有一点用，但考虑到有价值的真题有限，得利用好每篇文章。分析文章理解难点和搞清楚错题原因，远比对完答案继续刷下套题重要
8，托福/雅思分贼高的标化老师，可以胜任AP语言教学吗
直到看到强有力证据前，都应持怀疑或非定态度。托福是小学三四年级母语者语言使用难度的考试，AP语言是给高中生且11+年级居多设计的分析型写作考试。对于教学，托福超高分最多只是必要但非充分条件
强有力证据可包括：原创真题范文思路和语言极为优秀，非常好的高中或本科英美教育经历（而非只是硕士读了tesol一年no matter harvard or penn），给英美知名媒体撰稿，在英美高校的人文社科领域发表学术论文
9，为何学校外教的AP语言课，上起来感觉很水
有不少原因，可能同时相关
比如见识短浅。在中国短暂待几年教课，不了解国内AP语言学生需求——即文章经常被理解错，更谈不上写好分析
也可以是备课不到位。没吃透三类作文涉及具体技能为何，或如何规划和设计课程提高学生能力，自己更没写过范文或示例，以至于若是参加考试，写不完或考不到5分
或是不愿付出。真正手把手教学生分析文章和写出见解，是非常消耗老师的，也无法在有规模的班课实现，所以干脆直接上课搞读书会，让学生自行讨论，自己图个轻松
10，对国内AP语言学生，最大遗憾为何
找不到匹配的好老师（clichébut very true）。能胜任这科的中国护照老师很少——因为内容太难且授课要求远高于托福SAT，市场又小众，机构无法开展教研，老师也是临时找或串教
市场也有很多干扰因素影响家长选择：有吹捧坐拥真题的，有靠渠道推荐返佣招生的，有学识平平但履历包装鲜丽的（e.g.英语令人汗颜却的确是藤校教育学硕士），有亲和力好到学生乐意上无用课的，on and on and on
说句不客气的，一些家长自身也有问题。这些包括，无法理解AP语言考试和托福/SAT难度和备考时长差别，视AP语言为微积分经济等廉价知识课；纠结zoom v 面授；沟通时分不清目的是面试老师还是想请老师上课
这科要学好考好本来就很难了，乐于自找麻烦的也不少。每位通过恶补AP语言拿下5分，或目标3考到4的，都是拿得出手的成就
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