IB中文为什么难学？IB中文考到7分必须具备哪些能力？

虽然才7年级，但我还是希望可以早一点把中文的基础给打好哈，不然怕DP跟不上。

ss老师发现，近期为孩子咨询机构特色中文课程的家长越来越多了。

结合近几年机构学员的情况来看，MYP8-10年级和DP的小朋友占大多数，但是有些家长在孩子6-7年级的时候就已经计划起来了！

这主要是因为，IB体系中文课程的整体难度是渐进式的，也许今年只要求孩子阅读和欣赏文本，明年就要求分析作者意图、写作手法、时代背景，后面还会需要孩子掌握各类文体的写作技巧……

中文毕竟需要长期积累文学素养，如果没有系统且全面的辅导，导致某一年级跟不上校内节奏，到DP阶段想从4分、5分逆袭到7分就很困难了！

IB中文为什么难学？

很多同学认为自己有着天然的母语优势，所以在MYP低年级阶段并没有对中文课程花很多心思。

没想到，8-9年级开始，突然就发现自己力不从心了，对着骤降的分数和遍地的失分点傻眼……

这是为什么呢？！

IB中文对学生能力的要求极高

IBMYP中文

MYP中文课程涵盖了小说、诗歌、戏剧、散文这四大文学文本，还有广告、漫画、新闻、博客等非文学体裁，但每个学校的自主性极强，完全是由教师自行选择优秀作品，与学生一起用探究和反思的方法来学习，探讨不同文体作品的独特表达方式和审美价值。

MYP中文难点

对于G6-G8（尤其是刚转轨至国际课程体系）的孩子来说，没有明确教材、抓不住重点就是最大的难题。

MYP是为DP打基础的阶段，但是所有的知识点都藏在老师挑选的优秀作品及选段中，需要学生自己提炼和整理，形成创造性思考和文学鉴赏能力，并对道德、社会、经济、政治、文化和环境领域有深刻的见解。

我们的老师在授课的时候，就会着重从情节渗透到文本背后的人与人的关系，人与社会的关系，时代文化语境，而不是仅仅停留在看懂了表面的“故事情节”。

另外，G8-G9阅读文本的时候，会需要大家用到比较对照的思维，对不同文本进行分析，找出“同中有异”的地方，这也是未来DP考试的paper 2会用到的重要技能之一！

IBDP中文

到了DP阶段，中文课程就被细分为中文A和中文B两组，每组各有3类课程，不同课程又有 Standard Level 和 High Level 之分。

而大部分同学会选择的中文A侧重点在文学，涉及大量有关文学鉴赏的知识。Chinese Literature以文学赏识为主，涉及到当代文学、翻译文学、现代诗、短篇小说、散文、戏剧及中长篇小说等文体，要求学生具备一定的行文能力；Chinese Language and Literature以实用性为主，涉及较多非文学文体的分析与理解，包括视觉类文本、资讯类文本、多媒体文本等等。

IBDP中文难点

虽然学习的重点依旧是常见的文学文本和非文学文本，但是涉及到更多维度和更多层次的情感表达，每部作品都要分析背后的时代和文化背景，探讨更深入的全球性议题（Global Issues），并且对不同文体的写作也有要求，难度已经接近大学中文系。

考试难度高、范围广、有深度

IBMYP中文

MYP学段没办法通过明确的考试和分数来判断课程掌握情况，所以老师会通过全球背景（Global Contexts）下的概念理解，促进学生对语言和文学的持续探究，相关概念的例子包括体裁、目的、上下文和风格等等。

课程主要包含三项内容：

• 阅读：理解与分析能力培养 (Criteria A & B)

• 写作：包括手法和语言运用 (Criteria C& D)

• 名著鉴赏(Prepare for Pre-lB& lB)

（图源：IBO官网）

其中，全球背景将从如下几个方面出发：

• 实体和关系Identities and relationships

•空间和时间上的定向Orientation in space and time

•个人与文化的表达Personal and cultural expression

•科技创新Scientifc and technical innovation

•全球化与可持续性Globalization and sustainability

•公平与发展Fairness and development

所以在MYP阶段，阅读和鉴赏作品就要有意识地用“全球化视角”看待和思考问题了！

IBDP中文

IB中文A和中文B的考核，都包含2张Paper和个人口语的内部评估（IOA），但是难度和范围有很大的差异。

中文A

中文A侧重点在文学，Paper 1要求学生针对两篇没有学过的文学作品撰写出一篇分析文，SL学生可以2选1作答，HL学生必须全部作答；Paper 2要求学生对之前学过的两篇文学作品进行比较。

IO：要求学生根据一个作品原著和作品译著，同时结合全球性的问题，做一次长达10分钟的演讲。选择HL课程的学生，还需要额外提交一篇1200-1500字文学评论性的论文。

中文B

中文B侧重于语言能力，Paper 1要求撰写一篇文章；Paper 2的内容是听力理解和阅读理解。

IO：结合问题进行3-4分钟的演讲。

# IB Chinese

中文考到7分必须具备哪些能力？

paper 1

paper 1近几年对广告，漫画，博客等非文学文本相对注重一些，尤其是广告文体，不仅考验学生的理解和分析能力，也考验学生的语言组织与写作能力。

如果你只能找出几个修辞、几种手法、一些基本的视觉符号，就结合老师讲的分析技巧拿出来开始写作，那肯定就是4-5分的水平了。

而7分的答卷，真正需要的是什么呢？

ss老师告诉大家：

一方面，大家要做的是提升对文章的理解、诠释和分析能力，也就是阅读时有意识地寻找文章的层次结构、写作技巧、语言等方面的特点和内容。

另一方面，锻炼语言文字的驾驭能力，包括文章的组织框架，分论点的设置，语言的丰富程度等。这就需要在会分析的基础上，找到合适的练习题，限时进行完整的写作练习，最好能找到专业的老师给予点评和指导！

paper 2

paper 2绝对不仅仅是写出一篇漂亮的文章这么简单，审题和素材选取更是决定“生死”的关键因素。

首先是审题，如果一个考生对题目要求理解有偏差，那后面再精彩的长篇大论都是白费功夫。而审题，第一步：找关键词，第二步：根据理解和积累去正确理解关键词，这个准确率是和日常积累、专项练习息息相关的。

接下来，大家选择哪两段素材进行对比分析，是否能贴合题意、紧扣主题、阐述观点，就要靠庞大的阅读量和对素材的深刻解读了。

除了老师课堂带大家阅读鉴赏的文章是远远不够的，想要形成自己的素材库，就必须从MYP阶段开始有目的地选取推荐书目来阅读和积累。至于paper 2的写作结构，就属于锦上添花的东西了。

IB中文学习的底层逻辑是什么？

专注阅读精选作品

想要拿高分，就离不开扎实的文学和文化理论基础，用系统的学术理论和严谨的逻辑框架来解构作品。

所以学好IB中文的第一步，必然是需要大量阅读、精读、细读优秀文学作品，研究不同作家、不同文学体裁、不同时期和地区的作品，同时形成自己的观点，批判性地理解文学作品。

除了文学作品外，还需要兼顾新闻、广告、博客、传媒等等多种文体，探索语言选择、文本类型、文学体裁和背景因素影响意义产生的各种方式，关注文本在家庭、阶级、种族、族裔、民族、宗教、性别、性等方面进行的探索，也可以关注有关移民、殖民主义和民族主义的各种问题。

MYP阶段阅读书单

DP阶段阅读书单（MYP可提前阅读）

针对不同文体的重难点分析文本

大家都知道：针对不同的文本，我们需要多维度、多层次地分析作者情感表达，还要提取关键词和运用文学术语去分析。

机构中文课亮点

正因为不同学校、不同教师选择的作品都是不一样的，所以我们有1v1/1v2/小班制教学，可以让同学们个性化定制课程，带同学们细致阅读和分析到每一篇校内文本！

课程内容将涵盖：

• 联系社会背景与文化语境分析作品；

• 多维度、多层次分析作者意图与情感表达；

• 学习并且运用文学术语；

• 识别并分析小说、诗歌、散文、戏剧等文学文本的重点文体特征；

• 识别并且分析电影、纪录片、评论、广告等非文学文本的重点文体特征；

• 深度分析文本，掌握文学评论高分写作结构。

同学们千万不能因为母语优势就忽视了中文的重要性，其实中文一直在潜移默化地影响着思维方式，大家培养出来的阅读文本能力、研究能力、思考能力，最终都会呈现在大学的申请文书写作中，母语学习的深度与广度也能够决定思维的深度与广度。

此外，中文学习也能够帮助孩在高年级完成CAS，如设立文学社，写作时评、新闻采访，或者创作诗歌、小说、散文等等。

机构有经验丰富的IB中文阅卷官导师，提供1v1/1v2/小班制教学，针对每个同学的情况设计课程，更有个性化板书笔记、课程反馈、课后答疑、全程督学，提供补充资料及独家练习题哦！