为什么说IBDP是一种写作密集型课程？

我明天有一个生物实验报告要交，下周经济学 IA due，下下周中文大作业是《雷雨》的赏析。下个月EE就要开题了！噢，对了，这学期 CAS 日志还没写完…”

在 IBDP 学生的圈子里，这样的生活是常态。

对IB课程有点了解的学生和家长们都知道，IBDP课程由6门基本课程和3门核心课程（TOK，EE和CAS）组成，请见下图：

之所以说IBDP课程是“写作密集型的”，是因为无论是6门基本课程、还是3门核心课程的学习和考核，都与写作密不可分。让我们来看看为什么这么说：

下面是国内某一线城市一所著名高中的IBDP课程设置：

六门基本课程（每组选一门）：

第一组（语言A-母语）：中文A

第二组（语言B-习得语言）：英语文学、英语言与文学；二外（日语、德语、法语、西班牙语）

第三组（个人与社会学）：经济、历史、商业管理、心理学

第四组（实验科学）：物理、生物、化学

第五组（数学）：分析数学、应用数学

第六组（艺术）：视觉艺术、音乐

再加上三门核心课程：

• TOK：Theory of Knowledge（知识理论）

• EE：Extend Essay（拓展论文）

• CAS：Creativity, Activity and Service（创造、活动与服务）

该校某位大学申请方向为生物的学生

他的选课如下：

SL三门：中文A、英语B、经济学 HL三门：生物、化学、分析数学 

因为该生是男生，缺乏艺术方面的细胞，所以第六组“艺术”类没选；而从第四组“实验科学”中选了两门：物理和生物。总共选课为6门课：与未来大学专业相关的三门理科选的是高难度课程（HL），而与专业不相关的三门语言社科类课程选的是标准难度课程（SL）。

我们来看看他平时要完成的作业和参加的考试/评估：

学科一：中文A

这个科目的Paper 1和 2 都要求学生完成一篇论文（有时间限制）。通常Paper 1的字数为 1,500字左右，Paper 2 则为 1,800-2,000字。修高级别（HL）中文A的学生还需要撰写一篇1,450 -1,800 字的 HL论文。

学科二：英语B

这门课的考试Paper 2是一篇命题作文。

学科三：经济学

这门课的IA（内部评估）要求学生撰写 3 篇 800 字以内的评论文章。

学科四 & 五：化学和生物

这两门课都要求学生在必须参加的外部考试之外完成一份篇幅不超过12页的IA。

学科六：数学

你可能认为数学不需要论文写作。事实恰恰相反， IBDP 数学学生需要撰写一篇篇幅为 12-20页的数学探究文章（即数学IA）。

下面再来看看三门核心课程：

首先来看TOK（知识理论）：TOK重在重塑学生的全面知识结构，使学生重新审视所学过的基础学科的知识，并提出一些关于更基本的且具有评判性的问题。对这门课的考评要求是：撰写一篇1,200-1,600英语单词的论文，以及进行10分钟的口头表述。

再看EE（拓展论文）：EE 是一个完整的、最接近于大学Essay的Independent Research。学生需要在一年左右完成一篇将近4,000字（中文为4,800字）的论文。该论文与某一门IB学科组课程相关。学生在论文中要体现自己对这门学科某一方面的研究。

最后是CAS（创造、行动及服务）：要求学生要参加活动，并要有自己的CAS档案，评估自己在所有活动中的表现。未完成CAS课程不能获得IB文凭。

综上，我们可以看到：所有 IBDP 科目，无论是数学、科学还是人文课程，都大量地涉及论文写作。即便是上面例子的理科学生，也不能避开大量的写作作业和考核。所以说，“IBDP是一种写作密集型的课程”，一点儿也不为过。

要想学好IBDP的课程，写作基本功是每个学生必须练就好的本领。没有过硬的写作功夫，想要顺利读完IBDP课程，拿到IB文凭，是一件非常困难的事情。

将来计划读IBDP的同学们，有必要在初中阶段就把英文写作基础扎扎实实打好，为将来的密集型写作做好准备！