西方文明史 WESTERN CIVILIZATION
【前言】
《西方文明》（Western Civilization）以古代近东文明为开端，接着讲述古希腊文明，然后古希腊孕育了罗马，罗马孕育了基督教欧洲，基督教欧洲孕育了文艺复兴，文艺复兴孕育了启蒙运动，启蒙运动孕育了政治民主和工业革命，最后讲到两次世界大战。
“西方文明”话语体系并不是一开始就有的，而是在 18 世纪末尤其是 19 世纪开始形成并被广泛使用，这是由于当时出现了东方的复兴。对许多思想家、政治家和艺术家来说，对东方（从中国直到地中海）的意识似乎一下子就被重新唤醒”，从而把人分为“西方人”和“东方人”。也正是从那个时候起，西方思想家开始构建西方文明从古代近东到现代的演进系谱。
在美国中学历史课程体系中，《西方文明》既不是世界史也不是欧洲史，但是内容与这两门课都有交叠。《西方文明》通常被设置为9年级课程，起到一个承上启下的桥梁作用，作为从初中历史到高中历史的过渡。
美国中学历史课堂的课程设置通常是如下结构：6 年级开始，学生们首先学习《世界历史》；在接下来的 7-8 年级学习《美国历史》。升入高中后，第一年（9年级）首先学习《西方文明》，10 年级开始学习高中《世界历史》和《美国历史》。11年级开始则进入 AP美国历史、AP世界历史以及AP欧洲历史课程的学习。
在机构的历史系列课程中，我们将《西方文明》设置为8、9年级的课程，可以作为AP世界历史和AP欧洲史的先导课程。
在本课程中，学生将完成大量的独立阅读、高层次的写作/研究作业；对社会、经济和政治事件进行分析；对原始资料进行评估；进行小组讨论或历史事件的模拟。
在技能的学习方面，教师将指导学生使用各类历史思维技能对历史事件进行分析和比较。这些历史思维技能包括：分析证据、解释、比较、背景分析、综合、因果关系、连续性和随时间的变化、时代划分、论证。这些历史思维将为学生们将来学习和备考AP历史奠定坚实的基础。
本课程共分为 9 个单元，每个单元 12 小时。学生们可以从第一个单元到第九个单元完成全套课程的学习，也可以根据自己的需要，选择其中部分单元内容进行学习。
课程大纲
Unit 1
古代近东：
古美索不达米亚、古埃及和古波斯Ancient Near East (Ancient Mesopotamia, Egypt and Persia)
本单元学习内容
本单元重点讲解古美索不达米亚的文明。古美索不达米亚的地理位置位于现代伊拉克和科威特，一些最有影响力的早期城邦和帝国首先出现在这里。在这个单元，我们会重点学习河谷文明、苏美尔人、亚述人、阿卡德帝国和巴比伦文化等古代文化。
此外，本单元还对古埃及和古波斯（Ancient Persia）的历史做简略的介绍。包括：古埃及文明的发源地尼罗河、古埃及人的发明的象形文字、古埃及人的贸易以及埃及的神圣王权思想；“古波斯”一词和拜火教的起源、古波斯的麦地、阿契美尼德、塞流西德、帕提亚、萨珊王朝。
本单元学习目标
- 解释地理环境是如何影响早期文明的发展的；
- 识别和分析“文明”的特征；
- 评估早期文明是如何影响现代世界的；
- 识别出早期文明中一些历史事件之间的因果关系以及导致这些事件发生的多个原因；
- 找出并分析适合进行早期西方文明研究的各类史料。
本单元课时
12小时。
Unit 2
古希腊Ancient Greece
本单元学习内容
本单元学习的内容主要包括：古希腊的崛起；古斯巴达的文化；波斯战争及其带来的影响；古希腊哲学、诗歌和历史、戏剧、建筑以及科学进步；伯罗奔尼撒战争及其带来的影响；亚历山大大帝和他的帝国；亚历山大大帝留下的文化遗产。
本单元学习目标
-
解释地理环境如何塑造了古希腊的文明。
-
理解文化元素（如：价值观、语言、艺术、习俗、信仰、文学）是如何影响古希腊文明的形成和发展的。
-
比较各文明中最常见的政府形式（君主制、寡头制、民主制、共和制、独裁制）的目的和权力来源。
-
描述民主在古希腊是如何发展和运作的，以及它与现代社会在民主原则（如正义、平等、责任、自由）方面的比较。
-
解释亚历山大的征服是如何导致文化传播在他的帝国发生。
-
认识到世界早期历史中各个事件的因果关系和其发生的多种原因。
本单元课时
12小时。
Unit 3
古罗马Ancient Rome
本单元学习内容
本单元主要学习罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家尤利乌斯•凯撒；罗马帝国的建立；“罗马治世（Pax Romana）”；涅尔瓦•安敦尼王朝及其军事成就；维苏威火山的爆发和庞贝古城（Pompeii）；罗马帝国的危机；基督教的兴起；君士坦丁大帝；以及罗马帝国的衰落和灭亡。
本单元学习目标
- 解释地理环境如何塑造了古罗马文明。
- 解释共和制政府如何在罗马社会中发展和运作，以及它与现代社会的比较。
- 描述罗马如何对后世的文明产生了持久的影响。
- 找出导致罗马帝国兴衰的关键因素。
- 区分事物的发展模式，即事物如何保持不变，以及事物如何随时间变化。
本单元课时
12小时。
Unit 4
伊斯兰文明和伊斯兰帝国的兴起The Rise of Islam and Islamic Empires
本单元学习内容
本单元主要学习的是中东（西南亚和北非）的历史，包括：先知穆罕穆德的生平；阿拉伯半岛的历史背景；麦加时期；麦地那时期和对麦加的征服；伊斯兰教的形成及发展；巴格达的重要地位；阿巴斯王朝；倭马亚王朝。
本单元学习目标
- 解释地理环境如何塑造了伊斯兰文明。
- 描述伊斯兰文明对世界文明产生的影响。
本单元课时
12小时。
Unit 5
中世纪The Middle Ages
本单元学习内容
本单元主要学习中世纪欧洲的政治、经济、文化、科学、艺术等方方面面，包括：日耳曼部落；奥多亚克和罗马的衰落；西奧多里克大帝（Theoderic the Great）；维京人（The Vikings）；天主教会 & 教皇至高无上地位的形成；修道院的兴起；天主教会大分裂；公元800年查理曼的加冕；查理曼大帝的崛起与改革；"铁锤查理"和"矮子丕平"；加洛林王朝的终结；神圣罗马帝国的崛起；盎格鲁-撒克逊人；公元1066诺曼人入侵；“征服者威廉”的统治；《大宪章》（The Magna Carta）；百年战争；十字军东征；封建主义 ；庄园制度；中世纪的贸易和商业；中世纪的日常生活；中世纪的精神生活；中世纪的艺术和科学；黑死病。
本单元学习目标
- 描述罗马帝国灭亡后欧洲的政治（封建主义）、经济（庄园主制）和社会制度
- 理解宗教对中世纪社会、文化、政治和教育影响的重要性。
- 描述鼠疫如何影响欧洲中世纪的人口。
- 描述为什么 "中世纪 "经常被称为 "黑暗时代"。
- 区分事物的发展模式，即事物如何保持不变，以及事物如何随时间变化。
本单元课时
12小时。
Unit 6
文艺复兴、新教改革和探险时代The Renaissance, Protestant Reformation, and Age of Exploration本单元学习内容
第一部分：
文艺复兴（The Renaissance）
这部分内容将主要学习文艺复兴时期的政治、经济、文化、艺术和著名的人物，包括：意大利的贸易城市；意大利政治；意大利文艺复兴时期的教会；意大利学者、诗人、人文主义之父彼特拉克；人文主义；达•芬奇；米开朗基罗；诗人克里斯蒂娜•德•皮桑(Christine de Pizan) ；近代政治学之父、《君主论》作者马基雅维利 (Machiavelli) ；著名的人文主义思想家和神学家伊拉斯谟 (Erasmus) ；印刷革命以及北方文艺复兴时期的佛兰德绘画(Flemish Painting) 。
第二部分：
新教改革（Protestant Reformation）
本部分主要学习十六世纪神学家们所进行的宗教改革，包括：对罗马天主教会的不满；路德和新教；加尔文主义（Calvinism）；再洗礼派；英国圣公会（The Anglican Church）；法国的宗教战争；神圣罗马帝国的宗教分裂；波西米亚时期；丹麦、瑞典等国的干预措施；威斯特伐利亚和平协定(The Peace of Westphalia）。
第三部分：
探险时代 (Age of Exploration)
本部分学习欧洲的对外扩张。主要内容包括：最知名的欧洲探险家：葡萄牙探险家；西班牙探险家；英国的探险和殖民；法国的探险和毛皮贸易；荷兰贸易；奴隶制的兴起。
本单元学习目标
- 描述哪些事件导致了文艺复兴和宗教改革。
- 考察文艺复兴和宗教改革的对宗教、政治、经济、技术各领域的持久影响。
- 使用各种工具（如第一手和第二手资料）来描述和解释历史资料产生的历史背景（历史事件和历史条件）。
- 识别新的科学发现是如何挑战关于地球和自然的传统观点的。
- 描述欧洲对外探险和扩张的动机和结果。
- 解释科学革命的进步如何反映文艺复兴和宗教改革所带来的变化。
- 评价各种第一手和第二手资料，以确定目标受众。
本单元课时
12小时。
Unit 7
专制主义、启蒙运动和大革命时代The Age of Absolutism, Enlightenment, and Revolution 本单元学习内容
第一部分：
专制主义时代（The Age of Absolutism）
这部分学习欧洲 1550年-1800年这段时间内的专制主义政权、专制君主及其在其统治期内所采用的获得、维持和巩固他们的权力的手段（如宗教、领土扩张、军事、强大的政府和法律组织）。重点介绍法国的专制君主路易十四（Louis XIV）以及俄国的专制君主彼得大帝（Peter the Great）；同时简要介绍其他一些专制君主，如：查理五世(Charles V )、腓力二世 (Philip II）、伊丽莎白一世(Elizabeth I) 等。
第二部分：
启蒙运动（Enlightenment）
这部分主要学习启蒙运动时期（十七-十八世纪）的政治、文化、科学等领域的诸多变革。学习的内容包括：启蒙运动；理性主义（Rationalism）；自然权利（Natural Rights）；科学革命；物理学、数学、天文学、医学等领域的新发现；启蒙运动的思想家们：约翰·洛克（John Locke）、孟德斯鸠（Baron de Montesquieu）、伏尔泰（Voltaire）、让·雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau）、孔多塞侯爵（Marquis de Condorcet）以及玛丽·沃斯顿克拉夫特（Mary Wollstonecraft）。
第三部分：
法国大革命（The French Revolution）
这部分的主要学习内容包括：路易十五（Louis XV）；贵族的崛起；法国的财政问题；税收和三权分立；路易十六（Louis XVI）的早期生活；金融改革的努力；革命的开始；国民议会的建立；冲破巴士底狱；《人权宣言》的发表（The Declaration of the Rights of Man）；向凡尔赛进军；君主立宪制；法兰西第一共和国和弑君；罗伯斯庇尔（Robespierre）和公共安全委员；国民大会（The National Convention）；拿破仑的上台。
本单元学习目标
- 分析专制主义政权带来的后果；
- 解释启蒙运动的精神如何挑战现代早期欧洲的现状；
- 分析政治制度是如何受到启蒙思想家思想的影响的；
- 描述法国大革命对后世产生的影响；
- 评价各种第一手和第二手资料以识别和描述不同个人和团体的观点/视角。
本单元课时
12小时。
Unit 8
工业革命和帝国主义The Industrial Revolution & Imperialism 本单元学习内容
第一部分：
工业革命（The Industrial Revolution）
本部分主要学习工业革命时期社会发生的变革，包括：纺织业的技术发展；第一批工厂；蒸汽动力；布尔顿和瓦特（Boulton and Watt）；蒸汽动力的传播；钢铁生产；运输业的创新；第一批机车；铁路；社会变革；城市化；劳动条件；童工；有组织的劳工。
第二部分：
帝国主义（Imperialism）
帝国主义时代是几个欧洲国家试图通过征服和吞并其他土地或国家来扩大其影响力的时代，主要是在19和20世纪初。领土的扩张通常增加了对资源、劳动力和货物的获取，这意味着中央帝国国家拥有更多的金钱和权力。凭借更先进的武器装备，这些工业化国家，如英国和法国，能够征服尚未接触过步枪、大炮或最终接触过机枪的其他国家。通讯能力的提高，包括铁路旅行和电报，使帝国的所在地能够与他们的殖民地联系。本部分主要讲解欧洲在中国、非洲和印度实行的帝国主义。
本单元学习目标
- 比较和对比传统理想和工业革命期间出现的新理想。
- 分析工业化如何导致帝国主义的产生。
- 识别欧洲国家的经济和政治优势，这些优势 (如枪支、病菌、钢铁) 导致了他们在世界上的主导地位。
- 使用各种工具来评估各种第一手和第二手资料。
本单元课时
12小时。
Unit 9
第一次世界大战和第二次世界大战World War I & World War II
本单元学习内容
第一部分：
第一次世界大战(1914-1919)
考察一战的原因并研究其中一些著名的战役。分析美国的加入和俄国的退出、巴黎和平、以及战争的后果。研究俄国革命和苏联成立的时间线。
第二部分：
第二次世界大战(1939-1945)
找出二战的起因，并了解美国为何参加这场战斗。探索这场冲突的重要方面，如大屠杀、原子弹的使用以及雅尔塔（Yalta）和波茨坦（Potsdam）会议的结果。
本单元学习目标
- 分析德国的统一对权力平衡和安全困境有什么影响。
- 了解权力平衡学派和权力过渡学派对战争原因的看法有何不同。
- 理解外交上的失败和误解在战争的积累中起了什么作用。
- 分析某些国家的内部弱点在使战争成为可能方面起了什么作用。
- 研究不同形式的民族主义和国际规范（如社会达尔文主义和对进攻的崇拜）如何使战争更有可能发生。
- 了解集体安全体系（如国际联盟）是如何运作的。
- 分析《凡尔赛条约》对德国的预期效果是什么。
- 理解平衡的主要替代方案是什么。
- 分析对过度扩张有哪些可能的解释。
- 分析第一次世界大战后出现了哪些种类的民族主义，它们对身份分配的影响是什么。
本单元课时
12小时。
课程设置&招生对象
- 本课程将在 2023 年暑假开始，现开始招生。
- 3~6人小班授课（建议学生自行组班），每节课 1.5 小时。
- 适合国际学校 8、9 年级学生；或者已经学习完初中世界历史的 7 年级学生。
【竞赛报名/项目咨询请加微信：mollywei007】
