香港理工大学（PolyU）博士（PhD）申请攻略及导师简介

导师简介

如果你想申请香港理工大学中文及双语学系博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析香港理工大学的Prof. Kwong的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！

导师是香港理工大学人文学院中文及双语学系的教授，是一位在语言学、英语教学和双语教育领域颇有建树的学者。作为副教授，邝教授在理工大学肩负着教学和研究的重任。她的学术背景深厚，拥有香港大学的博士学位，专攻应用语言学。邝教授的研究兴趣广泛，涵盖了语言学习策略、英语教学法、双语教育政策以及语言评估等多个方面。

研究领域

导师的教学领域主要集中在应用语言学、英语教学和双语教育这几个核心方向。她在本科和研究生层面开设了多门课程，包括语言学习策略、英语教学法、语言评估等。这些课程不仅传授理论知识，还注重实践应用，为学生提供了全面的语言教育训练。

在研究方面，导师的兴趣集中在以下几个领域：

1. 语言学习策略：探讨学习者如何有效地学习第二语言，特别是在香港这样的双语环境中。
2. 英语教学法：研究创新的英语教学方法，尤其关注如何在非英语为母语的环境中提高英语教学效果。
3. 双语教育政策：分析香港及其他地区的双语教育政策，评估其实施效果和影响。
4. 语言评估：研究语言能力的评估方法，包括传统测试和新兴的评估技术。
5. 课程设计：探讨如何设计有效的语言课程，以满足不同学习者的需求。

研究分析

1.“The effects of strategy instruction on the vocabulary learning of Hong Kong university students"

发表于 Language Learning Journal

这篇文章探讨了策略教学对香港大学生词汇学习的影响。

研究采用实验设计，比较了接受策略教学的实验组和未接受策略教学的对照组在词汇学习效果上的差异。

研究发现，接受策略教学的学生在词汇记忆和应用方面表现更好，特别是在长期记忆和词汇的灵活运用上。

这项研究为语言学习策略的教学提供了实证支持，强调了在语言教学中融入策略指导的重要性。

2."Washback effects of a high-stakes English test on classroom teaching in Hong Kong" 发表于 Language Assessment Quarterly

这篇论文研究了香港高考英语考试对课堂教学的反拨效应。通过对教师和学生的访谈以及课堂观察，导师发现高考对教学内容和方法产生了显著影响。教师倾向于集中教授考试内容，忽视了一些不太可能出现在考试中的语言技能。这种现象引发了对教育公平性和教学质量的担忧。

研究结果对香港的教育政策制定者和教育工作者提出了重要的警示，强调需要平衡考试准备和全面语言能力培养。

3."Code-switching in Hong Kong secondary schools: Functions and implications" 发表于 International Journal of Bilingual Education and Bilingualism

这篇文章探讨了香港中学课堂中的语码转换现象。通过对多所中学的课堂观察和师生访谈，导师分析了语码转换的功能和影响。

研究发现，教师使用语码转换主要是为了解释复杂概念、管理课堂和建立师生关系。然而，过度依赖语码转换可能会影响学生的英语输入量。

这项研究为香港的双语教育政策提供了重要参考，强调了在保持母语优势的同时提高英语教学质量的必要性。

4."The impact of English-medium instruction on university students' academic achievement and language proficiency" 发表于Studies in Higher Education

这篇论文研究了英语作为教学媒介对大学生学业成就和语言能力的影响。通过对香港多所大学的纵向研究，导师比较了接受全英语教学和部分英语教学的学生在学业表现和英语能力上的差异。

研究发现，全英语教学对学生的英语能力提升有显著效果，但可能会对部分学生的专业知识学习造成困难。

这项研究为高等教育的语言政策提供了重要参考，强调了需要在提高英语能力和保证学科知识传授之间找到平衡。

5."Developing intercultural competence through English language teaching in Hong Kong schools" 发表于Language, Culture and Curriculum

这篇文章探讨了如何通过英语教学培养香港学生的跨文化能力。导师通过课程分析、教师访谈和学生问卷调查，评估了当前英语教学在培养跨文化能力方面的效果。

研究发现，现有课程在这方面存在不足，教师往往缺乏相关培训。导师提出了一系列建议，包括在课程中增加跨文化内容、提供教师培训等。

这项研究对于在全球化背景下优化英语教学具有重要意义。

6."The role of self-regulated learning in second language acquisition: A study of Hong Kong tertiary students" 发表于Applied Linguistics

这篇论文研究了自主学习在第二语言习得中的作用。导师通过对香港大学生的长期追踪研究，分析了学生自主学习能力与其英语水平提升之间的关系。

研究发现，具有较强自主学习能力的学生在语言学习中进步更快，特别是在词汇量增长和口语流利度方面。

这项研究强调了培养学生自主学习能力的重要性，为语言教学提供了新的思路。

项目分析

1. "Enhancing English Language Learning through Mobile Technology in Hong Kong Secondary Schools"

这是一个为期两年的研究项目，旨在探索移动技术在香港中学英语教学中的应用及其效果。项目开发了一系列基于移动应用的英语学习工具，并在多所中学进行了试点。

研究发现，适当使用移动技术可以显著提高学生的学习兴趣和参与度，特别是在词汇学习和听力训练方面效果显著。然而，研究也指出了一些挑战，如如何确保公平使用和防止过度依赖技术。

这个项目为香港教育界提供了宝贵的经验，推动了教育技术在语言教学中的应用。

2."A Longitudinal Study of the Effects of English-medium Instruction on Academic Performance and Language Proficiency in Hong Kong Universities"

这是一个为期四年的纵向研究项目，追踪了香港多所大学的学生从入学到毕业的学习过程。项目比较了接受全英语教学和部分英语教学的学生在学业成绩和英语能力方面的差异。

研究发现，虽然全英语教学对提高学生英语能力有积极影响，但也可能对某些学生的专业知识学习造成挑战。

这项研究为香港高等教育的语言政策提供了重要参考，强调了需要根据学生背景和专业特点制定灵活的语言教学策略。

3."Developing and Validating a Framework for Assessing Intercultural Competence in Hong Kong Schools"

这个项目旨在为香港学校开发一个评估学生跨文化能力的框架。通过文献综述、专家访谈和实地测试，项目开发了一套适合香港语境的跨文化能力评估工具。这个框架不仅包括语言能力，还涵盖了文化知识、态度和技能等方面。

研究结果显示，这个评估框架能有效反映学生的跨文化能力，为学校制定相关课程和教学策略提供了依据。

这个项目对于在全球化背景下培养具有国际视野的学生具有重要意义。

研究想法

1.多模态学习策略在双语教育中的应用

• 研究如何结合视觉、听觉和动觉等多种感官输入来增强双语学习效果
• 探索虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在创造沉浸式双语学习环境中的潜力

2.人工智能辅助的个性化语言学习

• 开发基于AI的自适应学习系统，根据学生的学习风格、进度和困难点定制学习内容
• 研究AI助手（如ChatGPT）在语言学习中的应用及其对学习策略和教学方法的影响

3.跨文化能力与语言学习的整合模型

• 设计将语言学习与跨文化能力培养紧密结合的课程模型
• 研究如何通过虚拟国际交流项目提升学生的语言能力和跨文化敏感度

4.神经语言学视角下的双语教育策略

• 利用脑成像技术研究双语者的语言处理机制，为教学策略提供神经科学依据
• 探索如何根据不同年龄段的神经可塑性特点优化语言学习方法

5.社交媒体与非正式语言学习

• 研究社交媒体平台（如TikTok、Instagram）对语言学习的影响
• 开发利用社交媒体进行有效语言学习的策略和工具

6.语言政策对社会流动性的影响

• 分析香港双语教育政策对不同社会经济背景学生的影响
• 探讨如何通过语言教育政策促进社会公平和流动性

7.元认知策略在语言学习中的应用

• 研究如何培养学生的元认知能力，提高自主学习效果
• 设计将元认知训练融入语言课程的方法

8.语言焦虑与学习动机的动态关系

• 探索语言焦虑、学习动机和学习成效之间的复杂互动
• 开发针对性的干预策略，降低语言焦虑，提高学习动机

申请建议

1.深入研究导师的学术背景和研究方向

• 仔细阅读导师的所有发表论文，特别关注最近5年的研究成果
• 分析导师的研究方法、理论框架和关注的核心问题
• 了解导师正在进行的研究项目，思考可能的参与方式

2.强化相关领域的理论基础

• 系统学习应用语言学、二语习得理论和教育心理学等相关领域的核心理论
• 关注双语教育、语言政策和跨文化交际等领域的最新研究动态
• 参加相关的学术会议或研讨会，拓宽学术视野

3.提升研究方法和数据分析能力

• 掌握定量和定性研究方法，特别是混合研究方法
• 学习使用SPSS、R等统计软件和NVivo等质性分析工具
• 了解语言测试和评估的相关理论和实践

4.积累实践经验

• 参与或主导小型研究项目，积累实际研究经验
• 尝试在相关领域的学术期刊上发表论文或会议论文
• 争取在语言教育机构实习或工作，了解实际教学环境

5.制定创新性的研究提案

• 基于导师的研究兴趣，提出创新性的研究问题
• 考虑将新兴技术（如AI、VR）或跨学科方法融入语言教育研究
• 关注香港或亚太地区的语言教育实际问题，提出有社会影响力的研究主题

6.关注跨文化和国际化视角

• 思考如何将全球化背景下的语言教育问题与香港的本地语境相结合
• 考虑开展跨文化或跨国比较研究，体现国际化视野
• 关注语言教育在促进文化理解和国际交流中的作用

7.培养创新思维和批判性思考能力

• 学会质疑现有理论和研究方法，提出新的研究视角
• 关注语言教育领域的前沿问题和未来趋势
• 培养将理论研究与实际应用相结合的能力，提出具有实践意义的研究问题

博士背景

Diana：本科毕业于国内211高校，硕士毕业于英国G5语言学专业，现就读于G5语言学PhD。擅长写作领域：语言学相关领域。尤其擅长英国及西欧地区人文学科PhD的DIY申请分享。