西交利物浦大学博士（PhD）申请攻略及导师简介

导师简介

如果你想申请西交利物浦大学设计学博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析西交利物浦大学的Professor Bernardo的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！

导师现任西交利物浦大学工业设计系副教授。他拥有丰富的学术背景和行业经验，是一位经验丰富的工业设计师、制造者、教育工作者和研究者。导师曾在著名的产品设计咨询公司如Atelier Satyendra Pakhalé和Yonoh Studio工作，参与了从家具、照明到玩具设计等多个领域的项目。2019年，导师加入西交利物浦大学工业设计系，目前负责和参与BEng工业设计课程的多个模块教学。

研究领域

导师的教学领域主要集中在工业设计的各个方面，包括：

• 流体力学与热力学（IND106）
• 设计策略与伦理（IND308）
• 以用户为中心的研究（IND210）
• 产品语义学与美学（IND208）
• 工业合作工作室（IND206）
• 人类需求工作室（IND101）

导师的研究兴趣广泛，涵盖了设计、产品工程、产品破解、可再生能源、材料和原型制作、教育和教学法、技术和人机交互等多个领域。他特别关注原型制作、制造、虚拟现实和设计教育等方向。

研究分析

1. "Immersive virtual reality in an industrial design education context: What the future looks like according to its educators"

这篇论文探讨了工业设计教育者对沉浸式虚拟现实(IVR)技术在教育中应用的看法。

研究通过对全球范围内的工业设计教育者进行调查，收集了他们对IVR技术在设计教育中未来应用的观点。

这项研究的意义在于它提供了一个全球视角，帮助我们理解设计教育者如何看待新技术的融入，为教育机构制定相关策略提供了重要参考。

2."Design,education, and the online tech-pandemic"

这篇论文探讨了新冠疫情背景下，在线技术对设计教育的影响。

研究分析了疫情期间设计教育面临的挑战和机遇，以及在线教学工具和平台在设计教育中的应用。

这项研究对于理解和应对全球性危机对设计教育的影响具有重要意义，为教育者提供了宝贵的经验和建议。

3. "Designing in the Invisible World: Virtual Reality and Industrial Design Education"

这篇论文探讨了虚拟现实技术在工业设计教育中的应用。

研究分析了VR技术如何改变传统的设计教学方法，以及在虚拟环境中进行设计实践的优势和挑战。

这项研究为工业设计教育的创新提供了新的视角，有助于推动设计教育的数字化转型。

4. "Industrial Design Education and Immersive Virtual Reality: Perceptions on Utility and Integration"

这篇论文探讨了沉浸式虚拟现实技术在工业设计教育中的应用潜力和整合方式。

研究分析了设计教育者和学生对VR技术的看法和接受度，以及VR技术如何增强设计思维和创造力。

这项研究为推动设计教育的创新和数字化转型提供了重要的理论和实践指导。

5. "Review of Virtual Reality Applications to Improve Spatial Abilities in Engineering Education"

这篇论文综述了虚拟现实技术在提高工程教育空间能力方面的应用。虽然主要聚焦于工程教育，但其研究结果对工业设计教育也具有重要参考价值，因为空间能力在两个领域都至关重要。

这项研究为将VR技术应用于提高学生空间能力提供了重要的理论基础和实践指导，对工业设计教育的发展具有重要参考价值。

研究贡献和成就

导师的研究主要集中在工业设计教育、虚拟现实技术应用、可持续设计等领域，他的研究贡献主要体现在以下几个方面：

a) 工业设计教育创新：导师在将虚拟现实技术融入工业设计教育方面做出了开创性的工作。他的研究为设计教育的数字化转型提供了理论基础和实践指导，有助于提高设计教育的质量和效率。

b) 虚拟现实技术应用：导师在探索虚拟现实技术在设计实践、用户研究、原型开发等方面的应用做出了重要贡献。他的研究为设计师提供了新的工具和方法，有助于提高设计效率和创新能力。

c) 可持续设计研究：导师将可持续发展理念与虚拟技术相结合的研究，为可持续产品设计提供了新的思路和方法。这对于推动设计行业的可持续发展具有重要意义。

d) 跨学科研究：导师的研究涉及工业设计、教育学、计算机科学、可持续发展等多个学科，体现了强烈的跨学科特征。这种跨学科研究方法为解决复杂的设计问题提供了新的视角。

e) 国际合作：作为UNIDCOM的研究员和西交利物浦大学的教师，导师积极参与国际合作研究，为促进全球设计教育和研究的交流做出了贡献。

研究想法

a) 跨感官VR设计教育：

• 研究如何在VR环境中整合触觉、嗅觉和听觉反馈，创造更全面的设计体验。
• 探索多感官反馈对学生设计创造力和空间感知能力的影响。
• 开发跨感官VR设计工具，提高学生对产品使用体验的理解。

b) AI辅助VR设计教育：

• 研究如何将人工智能技术与VR设计工具结合，为学生提供实时设计建议和反馈。
• 探索AI如何在VR环境中模拟真实世界的物理特性和材料属性，提高设计的真实感和可行性。
• 开发AI驱动的VR设计评估系统，帮助学生更好地理解和改进他们的设计。

c) 远程协作VR设计工作室：

• 研究如何创建有效的虚拟设计工作室，支持全球范围内的学生和教师进行实时协作。
• 探索VR技术如何促进跨文化设计合作和知识交流。
• 开发支持远程协作的VR设计工具和平台，模拟真实工作室的互动体验。

d) VR环境中的设计思维培养：

• 研究如何利用VR技术增强设计思维教学，如创建模拟复杂系统的虚拟环境。
• 探索VR技术如何帮助学生更好地理解和应用同理心设计原则。
• 开发基于VR的设计思维训练项目，提高学生的问题解决能力和创新思维。

e) VR技术在可持续设计教育中的应用：

• 研究如何利用VR技术模拟产品生命周期，帮助学生理解可持续设计原则。
• 探索VR环境如何增强学生对材料选择和制造过程环境影响的理解。
• 开发VR工具，支持学生创建和评估循环经济设计方案。

申请建议

a) 深入了解VR技术在设计教育中的应用：

• 系统学习VR技术的基础知识，包括硬件、软件和交互设计原理。
• 实践使用主流VR设计工具，如Gravity Sketch、Medium等。
• 关注VR技术在教育领域的最新发展和应用案例。

b) 强化设计教育理论基础：

• 深入研究设计思维、创造力理论和空间认知理论。
• 学习教育学原理，特别是与设计教育相关的教学方法和学习理论。
• 了解工业设计教育的历史发展和当前挑战。

c) 开展相关的研究项目或实践：

• 参与或独立开展与VR设计教育相关的小型研究项目。
• 尝试在本科或硕士课程中应用VR技术进行教学实践。
• 收集和分析使用VR技术进行设计教学的数据和反馈。

d) 提升跨学科研究能力：

• 学习基础的计算机科学和人工智能知识，理解VR技术的技术原理。
• 掌握教育研究方法，包括定量和定性研究方法。
• 培养数据分析能力，能够处理和解释VR教育实验数据。

e) 建立相关的学术网络：

• 参加与VR技术、设计教育相关的学术会议和工作坊。
• 与从事相关研究的学者建立联系，寻求合作机会。
• 加入相关的学术社群和专业组织，保持对领域动态的了解。

f) 准备有针对性的研究计划：

• 基于Nuno Bernardo教授的研究兴趣，提出创新性的研究问题。
• 设计可行的研究方法，展示你对VR技术和设计教育的深入理解。
• 明确阐述你的研究将如何推动VR设计教育领域的发展。

博士背景

Ethan Zhang，伦敦艺术大学工业设计博士生，专攻可持续性与人机交互设计。擅长运用生物仿生学原理和虚拟现实技术创新产品开发流程。曾获红点设计概念大奖，研究成果发表于《Design Studies》和《International Journal of Design》等权威期刊。擅长设计学相关领域的文书写作辅导，熟悉相关领域的PhD申请流程及技巧。