入学面试是牛津和剑桥大学招生过程中至关重要的一环，特别是对于申请牛津大学生物、化学相关专业的同学而言，由于这些专业并未设置笔试环节，因此在面试中的表现将很大程度上决定最终的录取结果。
为帮助大家更好地备战牛剑G5生物、化学方向的申请，本期分享我们就以牛津公布的面试样题以及剑桥自然科学专业生物方向的模拟面试为例，与大家共同梳理牛津剑桥生物与化学方向的面试答题思路与注意事项~
01、牛津大学 生物专业面试样题解析
Q1、为什么有些栖息地的生物多样性更加丰富？
图片源自 牛津大学官网
该问题旨在鼓励申请者思考诸如热带雨林、珊瑚礁等高度多样性的栖息地之间有什么共同之处。
在许多情况下，correlations或patterns有助于识别深层机制。例如，有的申请者可能会指出热带雨林与珊瑚礁都位于气候炎热的地区和赤道附近。
较好的解决思路是尝试探究导致气候炎热的原因或靠近赤道的区域有利于多种动植物的出现、生存以及共存；思考上述环境是会促进新物种的进化，还是会加速新物种的灭绝。
一旦申请者提出一个相对合理的结论，面试官会进一步询问申请者将如何测试验证结论以及需要哪些相关数据。
图片源自 牛津大学官网
Q2、如果雨林与珊瑚礁二者只能拯救一个，你会如何选择？
该问题旨在考察申请者能否运用常识和掌握的基础学科知识回答该问题。面试官可能会提示申请者思考自然特征的重要性，例如生物多样性与稀有物种；或是从人类获益的角度进行思考，例如思考人类可以从上述生态环境中获取哪些资源，包括但不限于燃料、食物、药材，甚至是开发生态旅游资源等。
最后申请者可能还需要思考人类行为所带来的一系列负面影响，诸如：气候变化、水土流失、环境污染、过度开采、能源枯竭等。
最终的答案并不重要，关键在于珊瑚礁和热带雨林都必须从可持续发展的角度进行管理，从而维持生态保护与人类需求之间的平衡。
图片源自 牛津大学官网
02、牛津大学 生化专业面试样题解析
Q1、面试官将会向申请者展示在A-level/IB阶段学过的某种带有官能团的有机化合物结构，询问这种有机化合物更易溶于辛醇还是水？
图片源自 牛津大学官网
面试官并不期望申请者能够直接说出正确答案，面试过程更侧重考察申请者是如何运用已知的知识来分析解决陌生情境中的问题，如何证明自己的结论，以及是否能够有所拓展并考虑其他的可能性等。
如果申请者毫无头绪，面试官会提示申请者描述将分子结合在一起的不同种类的相互作用，并讨论它们的相对强度。接下来面试官会鼓励申请者思考这种特定的有机化合物首先会和辛醇产生什么反应，然后和水产生什么反应。
解决这个问题的思路之一是：首先单独考虑各个功能组，然后将整个化合物作为一个整体来讨论。面试官还可能会对该问题进行适当拓展，比如：要求申请者解释一些图形数据。
图片源自 牛津大学官网
Q2、某种化合物在辛醇和水溶液的相对溶解度可以通过将该化合物的样品放入辛醇和水溶液的1:1混合物中，然后测量在每种溶剂中溶解的化合物的浓度来确定。对于某个特定的化合物，其相对溶解度随pH值的变化如下图所示，申请者需要对该图表进行解释。
图片源自 牛津大学官网
首先，这里讨论的化合物与第一部分的问题不同，“水溶液”是指加入酸或碱来控制pH值的水。
解决该问题的一个思路是：首先考虑图中的平坦区域，在pH值0到4之间，该化合物的相对溶解度非常接近4.0。申请者可以算出对应的化合物更易溶于辛醇。相比之下，在pH值9到14之间，该化合物在辛醇和水溶液中的相对溶解度几乎为零。接下来需要考虑随着pH值的改变，化合物的结构可能会发生怎样的变化。
如果申请者在思考过程中遇到困难，面试官可能给予特定的提示，例如：在低pH值下，你希望水分子以什么形式存在?最终这些提示将会引出结论：由于氢离子的获得或丢失，化合物的电荷可以随着pH值的变化而改变。
图片源自 牛津大学官网
图中所示的化合物，在pH值0到4之间，其大多数分子都呈电中性。随着pH值的升高，大部分分子会失去一个氢离子，带负电荷，从而降低了在辛醇中的溶解度，因此相对溶解度降低。
pH值高于9时会出现平稳区域，因为此时几乎所有的分子失去了氢离子。尽管该化合物带负电荷，但它并不比辛醇更易溶于水，这表明该化合物还包括与辛醇反应良好的官能团，如烷基链或环。
值得注意的是，该问题旨在考察申请者学习并理解新知识的能力以及是否能够在短时间内进行灵活运用的能力。面试官真正希望看到的是申请者能够在常识和学过的学科知识基础之上，更加深入且有批判性的思考，并得出最终结论。
03、剑桥自然科学专业(生物方向)
模拟面试案例解析
在正式面试开始前，面试官会和申请者明确面试流程以及一些注意事项，比如需要申请者确定面试场地没有其他人在场且确保已经关闭了其它设备。
整场面试大约会持续25-40分钟左右，面试的主要部分为Academic Section，在面试最后也会预留一些时间给申请者提问。
图片来源Sidney Sussex College官网
在面试过程中，面试官会提一些和生物相关的问题。如果申请者对问题以及涉及的知识点感到陌生，这是完全可以理解的。面试官想通过这类问题了解申请者的具体思考过程与学科思维。如果申请者对问题感到困惑或没有听清楚，可以放心向面试官提出，请求进一步解释或重复问题。
图片来源Sidney Sussex College官网
剑桥的面试通常会从一些general questions开始，例如为什么选择剑桥，为什么会申请某个特定的专业，或者询问申请者最近是否有比较感兴趣的视频或书籍等。除此之外，面试官也可能根据申请者的PS文书内容提出相关问题。
图片来源Sidney Sussex College官网
以模拟面试视频中的申请者为例，她在PS中写到the Miller and Euler experiments，面试官希望可以就这个主题进行一些拓展，并阐述自己的想法。在这个过程中，面试官是想考察申请者对自己PS内容是否熟悉，以及是否对此有自己的思考和见解。
图片来源Sidney Sussex College官网
第一部分结束后，面试官展示了一张细胞图，并向申请者提问：“你认为这张图上显示的是什么？”申请者的回答说，她认为这看起来像一个真核细胞细胞质。面试官并没有直接评价答案的对错，而是进一步深入提问：“你能解释一下为什么你会这么认为吗？”
图片来源Sidney Sussex College官网
在申请者说完自己的答案后，面试官会继续就这张图像提问：你认为这样的图像是如何拍摄出来的？
申请者的回答是：因为图像看起来比较二维，所以应该是用电子显微镜拍摄。紧接着面试者会问为什么拍摄这类图像使用电子显微镜会比光学显微镜更好，比起常见的光学显微镜有哪些优势。
图片来源Sidney Sussex College官网
接下来，面试官的问题再次回到了图片中的细胞，并请申请者描述她认为图中各个形状结构分别是什么细胞。随着问题不断深入，面试官会告知申请者这张图展示的是一个动物细胞，具体来说是一个肝细胞。
随后，面试官引导申请者展开探讨与线粒体相关的问题，比如哪些类型的细胞需要大量的线粒体，以及线粒体的具体功能是什么。到这里，面试的Academic Section就接近尾声了。
图片来源Sidney Sussex College官网
从这段剑桥的模拟面试视频中可以看出，面试的目的并不是单纯考察申请者对相关知识的掌握程度，更重要的是观察申请者在面对问题时的思考方式，以及是否能够清晰地表达和展示自己的思考过程。
面试的过程也是循序渐进的，面试官并不期望申请者一开始就能回答出完全正确的答案。如果申请者对某个问题回答不准确或表示不理解，面试官会适时给予引导与提示。整个面试更像是一场学术讨论，而不仅仅是一系列简单的“你问我答”。
由于篇幅限制，本期关于牛津剑桥生物、生化相关专业的面试案例与思路就此告一段落~
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