Mason学长聊留学，旨在为大家提供更加全面、深入的导师解析和科研辅导！每期我们会邀请团队的博士对中国香港/中国澳门/新加坡各个领域的教授导师进行详细解析，从教授简介与研究背景 / 主要研究方向与成果分析 / 研究方法与特色 / 研究前沿与发展趋势 / 对有意申请教授课题组的建议这五个方面，帮助大家更好地了解导师，学会申请！
一、教授简介与研究背景
Prof. Younhee Kim现任澳门大学艺术与人文学院助理教授，专注于会话分析（Conversation Analysis）、二语习得（Second Language Acquisition）、教师教育（Teacher Education）和亲子互动（Parent-Child Interaction）等研究领域。她的研究生涯跨越多学科，尤其是语言学、教育学和社会交际领域，力图通过对真实对话的细致分析，理解人类语言互动的深层机制，并探索这种互动在语言习得、教育以及跨文化交流中的应用。
Prof. Kim的学术背景和研究经历显示出她在国际学术界的深厚积淀。她的研究领域多次涉及二语习得过程中语言互动的复杂性，以及亲子互动中的语言发展，这些研究对于理解语言学习、文化传递和社会互动都有着重要意义。此外，Prof. Kim还在多个国际学术期刊上发表了大量高质量的研究论文，并参与了多个国际学术项目。
她当前的研究项目包括“学习使用语言：双语学龄前儿童互动能力的发展”（Learning to Use Language: Bilingual Preschool Children's Development of Interactional Competence），这是一个为期两年的项目，聚焦于双语儿童如何通过日常互动发展语言能力。该项目不仅延续了她在会话分析和语言习得领域的学术贡献，还结合了亲子互动和文化研究的视角，为双语儿童的语言发展提供了新的研究方向。
二、主要研究方向与成果分析
Prof. Kim的研究涉及多个语言学和教育学的交叉领域，尤其是以下几个重要方向：
2.1 会话分析（Conversation Analysis）
会话分析是语言学和社会交际学的重要分支，专注于对话中的互动模式和结构。Prof. Kim的研究重点在于通过详细分析对话的细节，揭示参与者如何通过语言互动构建和维持社会关系，特别是在家庭和教育环境中的互动。她的论文“Other-Repetition as Interactional Practice in Bilingual Parent-Child Interaction”探讨了双语家庭中父母与孩子通过重复语言来进行互动的方式。这种重复不仅是语言习得的关键手段，也是社会身份建构和文化传递的重要工具。
此外，她在与Richard D. Fitzgerald 合作的论文“Occasioned Semantics and Membership Categorisation Analysis: Fields of Meaning, Categorial Consistency and Omni-Relevance”中，进一步探讨了语义与社会分类的关系，展示了会话分析在理解语言如何反映并塑造社会身份中的重要性。通过对话语语义的深度分析，Prof. Kim试图揭示语言互动中的隐藏规则和社会意义。
2.2 二语习得与互动能力发展
Prof. Kim还深入研究了二语习得中的互动因素。她的研究不仅关注学习者如何通过传统的课堂教学环境学习语言，还特别强调学习者如何在真实的互动中发展语言能力。例如，她在“Doing 'being friends' in conversation-for-learning: From language learner-tutor to buddies”一文中，探讨了语言学习者在学习过程中如何通过互动从师生关系转变为朋友关系。这种转变不仅反映了语言学习的社交功能，也表明了互动在语言能力发展中的核心作用。
她的研究还涉及双语儿童的语言游戏和代码转换（code-switching），例如“Language play and code-switching in bilingual preschoolers' playtime interaction”一文中，通过分析学龄前儿童在游戏中的语言互动，揭示了语言游戏和代码转换如何促进双语儿童的语言发展。这种研究为二语习得和儿童语言发展提供了新的视角，强调了日常互动在语言学习中的重要性。
2.3 教师教育与文化知识传递
除了语言习得和会话分析，Prof. Kim还在教师教育方面有所建树。在她的研究中，教师不仅是知识的传递者，也是文化和语言规范的塑造者。例如，“Preliminary reflections on Conversation Analysis and Cultural Knowledge: Working One’s Way through Transcripts to Culture”一文中，Prof. Kim探讨了教师如何通过会话分析的方式，将文化知识传递给学生。这些研究为教师教育提供了新的理论依据，强调了语言教学中的文化维度。
2.4 亲子互动与道德教育
Prof. Kim的研究还涉及到亲子互动中的语言使用及其对儿童道德和社会行为发展的影响。例如在“I'm going to eat ten vegetables: Drawing Moral Lessons and Elicited Promises in Shared Book Reading”一文中，她分析了家长如何通过阅读活动引导孩子进行道德思考和行为规范。这类研究反映了语言互动在儿童社会化和道德发展中的重要性，显示出语言不仅是传递信息的工具，还是塑造儿童认知和行为的一部分。
三、研究方法与特色
Prof. Kim的研究方法主要基于会话分析，这种方法强调对自然发生的对话进行细致的微观分析，以揭示互动中的细微差别。通过对真实对话场景的录音、转录和分析，Prof. Kim能够深入挖掘语言互动中的社会结构和文化意义。
3.1 微观分析与宏观理解相结合
Prof. Kim的研究方法具有微观分析与宏观理解相结合的独特性。她通过对日常互动细节的深入分析，揭示出语言使用中的复杂性和多样性，进而推导出关于语言习得和文化传递的宏观理论。例如，她在亲子互动中的语言重复现象研究，不仅揭示了重复作为语言习得工具的重要性，也反映了其在文化传递中的作用。
3.2 跨文化与跨语言的视角
Prof. Kim的研究不仅局限于单一语言或文化，而是通过跨文化和跨语言的视角，探讨不同语言和文化背景下的互动模式。她的研究涉及双语儿童、跨文化交流中的语言习得，以及中西方医疗系统中的语言使用差异。例如，她在“Co-Topical Small Talk: Troubles-Telling in Traditional Chinese Medical Encounters”中分析了中医诊疗中的会话结构，揭示了西方与中国传统医疗体系在语言互动中的差异。
3.3 纵向研究与情境化分析
Prof. Kim也非常重视对语言习得的纵向研究，即通过长期跟踪研究个体的语言发展，揭示语言能力的动态变化。例如，她在“Changing aspects of relationships: A case from longitudinal conversation-for-learning data”中，通过纵向数据分析，展示了学习者在与教师的互动中如何逐渐发展语言能力，并改变关系动态。这种研究方法为理解语言习得过程中的复杂性提供了有力的证据。
四、研究前沿与发展趋势
4.1 多模态互动分析
随着技术的发展，语言互动研究不仅限于口头语言，还开始关注与语言互动相关的身体语言、手势和面部表情等多模态互动。未来，Prof. Kim的研究可能会进一步拓展到多模态互动分析领域，通过结合视觉、听觉等多种感官信息，提供更全面的语言互动理解。
4.2 人工智能与会话分析的结合
随着人工智能技术的进步，语言处理和对话系统的研究正在快速发展。会话分析与人工智能的结合是一个新兴的研究领域，特别是在构建自然语言对话系统和人机互动中，如何使机器更好地理解和参与人类对话，成为一个重要的挑战。Prof. Kim的会话分析研究为这一领域提供了重要的理论支持，未来可能在这个方向上取得更大突破。
4.3 语言学习中的社会互动视角
近年来，语言习得研究越来越关注社会互动在语言学习中的作用。与传统的课堂教学方法不同，社会互动视角强调语言学习者通过与他人的互动，逐渐掌握语言的使用规则和社会规范。Prof. Kim的研究已经显示了这一趋势的重要性，未来的研究可能会进一步探讨如何在语言教学中有效利用社会互动，帮助学习者更快、更自然地掌握语言。
4.4 儿童语言发展与家庭教育
随着双语和多语教育的普及，儿童语言发展与家庭教育的关系成为了研究的热门话题。Prof. Kim对双语儿童的语言发展和亲子互动的研究为这个领域提供了重要的见解。未来，随着家庭结构和教育方式的多样化，如何通过家庭互动促进儿童的语言和认知发展，将成为一个重要的研究方向。
五、对有意申请教授课题组的建议
5.1 加强会话分析基础
Prof. Kim的研究高度依赖会话分析这一方法，因此申请者需要具备扎实的会话分析基础。建议申请者提前阅读相关的经典文献，如Harvey Sacks、Emanuel Schegloff 和 Gail Jefferson 的作品，并学习如何进行会话转录和分析。
5.2 了解二语习得理论
Prof. Kim的研究涉及大量二语习得理论，申请者应熟悉该领域的基本理论框架和研究方法，尤其是互动视角下的语言学习模型。可以通过阅读Stephen Krashen、Rod Ellis等学者的作品，深入理解语言习得过程中的互动因素。
5.3 拥有良好的跨文化沟通能力
由于Prof. Kim的研究涉及跨文化交流，申请者需要具备较强的跨文化沟通能力，能够理解不同文化背景下的语言使用差异。同时，申请者应具备开放的国际视野，能够适应多元文化的工作环境。
5.4 具备长时间数据处理和分析能力
Prof. Kim的研究方法多为纵向研究，要求申请者具备处理大量数据的耐心和能力。建议申请者学习如何使用数据分析工具（如ELAN、CLAN等），并掌握基本的定量和定性分析方法。
5.5 积极参与学术活动
Prof. Kim的课题组具有较强的学术活跃度，申请者应积极参与学术会议、研讨会等活动，展示自己的研究成果，扩展学术网络。这不仅有助于学术能力的提升，还能够为未来的职业发展打下良好的基础。
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