东南亚博士真的不能读了吗？

近年来，部分国内高校宣布：原则上不引进东南亚、韩国等大学毕业的学科竞争力不强，发展潜力不足的博士。这一现象再次引发了各界对国外“水博”，尤其是“东南亚博士”的热议和质疑。

东南亚博士，真的不能读了吗？

未知全貌，不予置评。

在讨论“东南亚博士”为什么会成为“水博”的代名词，该不该被“一刀切”地拒之于高校教师学历提升途径之外，需要我们先看清一些“事件背后”的问题。

“东南亚博士”为何成为高校教师学历提升首选？

迫于发展的地方高校

地方高校想要吸引更多的生源和师资，必然是需要不断提升自身的学术地位的。而在地方高校“升格”、“升硕”等过程中，教师队伍的学历结构成为了一个重要的评定因素，尤其是教师的博士比例。

例如，在教育部印发的《新增硕士学位授予单位申请基本条件》中明确提出，高校申请硕士点时，要求高校的专任教师队伍中，博士学位教师的比例不得低于25%（艺术体育类高校则需达到5%）。

那么，地方高校要如何提高教师的博士比例呢？主要途径无非两种：一是直接聘用具有博士学历的教师，二是内部培养支持在职的硕士学历教师攻读博士学位。

但对于地方高校而言，受限于地理位置和有限的资金，通常难以吸引具有博士学位的教师。因此，支持在职硕士教师攻读博士学位，成为了一条更为实际和可行的途径。

通过这种方式，地方高校不仅能够提升教师队伍的学历结构，也能增强教师对学校的归属感和忠诚度，有助于构建一支稳定的教师队伍。

实际上，这是地方高校对“在职博士”项目的一种积极需求，合情合理。

迫于压力的高校教师

“学历内卷”这个词，相信对于每一位在职高校教师来说，都是深有体会的。

从长远来看，近年来，教育部持续发布政策，强调提升高校教师的学历标准；与此同时，人口出生率的降低也导致教育行业的职位数量缩减。

就近而言，为了实现“升格”、“升硕”，高校纷纷大量引进具有更高学历的年轻教师，直接对在职教师产生了冲击，尤其是那些学历相对较低的教师，在职称评定和职位稳定性方面都会受到了影响。

这些来自不同层面的压力，最终都落在了在职高校教师的学历提升问题上。

压力之下，如何在工作的同时如何在职提升博士学历，从而稳住“饭碗”，成为高校教师必须面对的难题。国内在职博士修读时间太久，显然不足以应对激烈的“市场竞争”。因此，他们开始关注海外“在职博士”项目。

这时，“东南亚博士”以其学习方式灵活、价格低廉、延毕率低等特点，贴合了地方高校教师希望能够在职提升学历、预算有限、毕业低风险的需求，成为二、三线城市高校教师的首选。

东南亚优秀院校不在少数，这些优秀院校所提供的课程，无论在国内还是国际上都有着很高的学历认可度。

可几乎是一夜之间，公众对“东南亚博士”的态度发生了转变，甚至“一刀切”将所有东南亚博士认定为“水博”。

是什么“转折点”引发了这种变化呢？

细心的人会发现，关于“东南亚博士”的负面事件，几乎都是发生在疫情后期以及随后的这两年间。

其中，引发大众最激烈讨论的当属“邵阳学院巨资引进23名菲律宾博士”事件。有过深入了解的都知道，这次事件的主要责任，其实在于地方院校。但让大众感到愤愤不平的是，地方高校申报的高昂“引进费用”，以及这些教师的不合理“收益”。连带的，也将这种情绪转嫁在“东南亚博士”之上。

其次，就是中留服近两年轮番“点名”一众东南亚院校加入“加强学历认证审核”的名单。在YIXI看来，这才是“东南亚博士”沦为“水博”的症结所在。

在疫情期间，中留服放宽了对学历认证的出境限制，允许并认可线上学习的经历。这一原本是造福留学生的政策变动，却被某些中介机构利用，联合一些虽然出现在中留服可认证名单上，但对课程管理不够严格的海外院校合作，推出了所谓的“在线”博士项目，实际上是在“售卖”文凭。

东南亚是全球范围内最晚解除疫情管控的区域之一，这也给足了那些售卖“网课学历”的中介搅乱市场、赚得“盆满钵满”的时间。

以菲律宾留学硕博为例，疫情期间，“突然就冒出来很多小机构”、“很多不知名的菲律宾普通院校，突然就成了网红院校，人人都在推...”一位在菲律宾留学行业有着多年经验的专业人士是这样说的。

这些原本课程质量就一般的普通院校，在“网课形式”下，课程质量更是严重下降，甚至无法达到菲律宾高教委对于硕博学历的毕业要求。

更有甚者，在疫情解控之后，并且中留服明确发文要求留学生必须出境返校学习才能予以认证时，仍想“再赚一手”，于是为了“混淆概念”，将网课安排在境外进行，即：学生前往留学院校所在国，却不在校园内上课，而是在酒店或其他住宿地点进行线上学习。

实际上，这类项目课程通常不符合菲律宾的课程设置标准，因此无法在该国教育部完成课程项目备案。

没有备案的课程意味着，即便留学生获得了学校的毕业证书，却并不满足菲律宾教育部对于留学生课程项目的毕业要求。当留学生回国申请中留服学历认证时，中留服通过项目核查是很容易发现问题的，自然也就不予认证了。

针对这些情况，中留服近年来加强了存在类似情况的院校的核查力度，以剔除那些可能存在不规范操作的海外院校。因此，近期我们频繁看到中留服公布的“点名”院校名单。

所以，“水”的真的是东南亚博士吗？

中留服加强管控是好事，它有助于维护东南亚正规且高质量在职博士项目的市场秩序。

但难以补救的是，在某些急功近利的地方高校、唯利是图的不良中介操作之下，在公众舆论的影响下，许多人已经对所有“东南亚博士”持有偏见。

这种“滤镜”一旦戴上，难以摘除，即便是优秀的院校、正规的项目，也难以避免声誉受损，失去辩白的机会。

近一年来，一兮留学在与咨询“东南亚博士”项目的学员交流时，经常被问及一个问题：如何选择正规的“东南亚博士”项目？

以菲律宾中央大学与一兮留学合作创办的“寒暑假在职硕博专班”项目为例：

菲律宾中央大学，这所2025年QS亚洲上榜名校，常年拥有菲律宾高教委授予的“完全自治权”，可以根据学员需求灵活设置课程安排，合规开设可供国内在职教师攻读的短期出境在职课程，并且其在职项目课程均已在菲律宾高教委备案，官网可查。

学员全日制学籍注册，仅需在寒、暑假期间各出境1-2个月入校学习，既满足了菲律宾高教委的毕业要求，也符合中留服认证的审核标准。能够让国内在职高教教师，在不影响正常工作的前提下，以相对高效的方式获得硕士或博士学位，并顺利通过中留服认证。