英美大学申请当中，申请者需要向招生官多方面，全角度地展现自己在高中时期的经历。包括学校成绩单、标准化考试成绩、以及校内外的活动参与。这些材料会帮助招生官做出是否录取该学生的决定，可以看出，申请材料在学生的申请中起着至关重要的作用。那你有曾经想过，在招生官的眼里，是如何看待这些申请材料的吗？
申请材料审阅流程
大学招生官的任务就是阅读所有申请者的电子申请材料，挑出一部分不仅仅是招生官本人要录取，而且是TA愿意在委员会上极力推荐的学生。这些学生的数量是屈指可数, 因为这些顶尖学校的录取率都非常非常低，所以招生委员会在接下来的过程中，能够花在一份申请上进行集体讨论的时间也很少。因此选择哪些申请材料，到招生委员会一起讨论，这个过程的竞争就很激烈。
要想从数千份材料中被选中，就需要一份亮眼的申请材料。大学申请材料大概可以分为两部分：高中学业和功课表现以及课外活动参与。那么在高中学业这一部分，我们该如何提前做好准备，在高中阶段规划好自己的学术安排，以取得好的学术表现获得大学招生官的青睐呢？
高中学业和GPA
很多学生，无论在中国的普通高中，国际高中，还是美国的高中就读，都会关心GPA换算的问题，好奇美国招生办公室是如何看待和审阅不同学校，不同课程难度，和不同计分系统下的GPA成绩的。
首先，更多学生应该去理解什么是GPA。
GPA
Grade Point Average 平均绩点
在招生办看来并不像大多数人想象中的那样对学生的录取结果起到决定性作用。
它甚至都不是招生官们考虑学生学术能力时采用的主要指标。
不同的高中有不同的GPA计分系统（6分制，五分制，10分制，4分制，百分制，等等），也有些学校会给高阶课程酌情加分。但是，没有一个通用的标准来规定类似AP、IB课程要额外加多少分，或更笼统的，GPA该如何计算和被招生办理解。
所以，从招生官的角度，高中生提供的GPA成绩绝对不是衡量他们学术能力的最客观的数据。他们更关注的是学生到底上了哪些课程，每门课的成绩如何。
对很多顶尖大学来说，它们是不会录取一个有很多C（或者甚至很多B）的学生的。但是仅仅从一个学生的GPA上来看，你是不能完全看出TA是不是有很多低分。
举个例子：虽然每个学校对平均分的计算都略有不同，但是大部分学校还是采取了4分制的计分系统。在这个系统中：A=4.0 B=3.0 C=2.0 D=1.0 F=0
再举几个例子：
如果一个学生拿到了一个A和一个B那么他的GPA
=(4.0+3.0)/2= 3.5
如果一个学生拿到了3个A和一个B
那么他的GPA
=(4.0x3+3.0x1)/4= 3.75
如果一个学生拿到了一个A，一个B，一个C，一个D
那么他的GPA
=(4.0 + 3.0 + 2.0 + 1.0)/4= 2.5
如果一个学生拿到了4个B
那么他的GPA
=(3.0x 4)/4= 3.0
如果一个学生拿到了3个A和3个C
那么他的GPA=(4.0x3+ 2.0x3)/6= 3.0
所以大家现在可以看到，在最后的两个举例中，虽然学生的成绩很不一样，但是GPA却是一样的。这就是一个很好的GPA不能准确体现学生在校成绩的例子。
要全面的了解和衡量学生的学术表现，还是需要参考学生都上了哪些课程，和每门课都拿了什么样的分数。
类似A-,B+这类的成绩怎么换算呢？
百分制的分数如何换算成4分制的GPA？
有些学校不把“＋”“－”换算进GPA中，当然因为计算体系都不完全相同，也有些学校会在学生的平均成绩中体现这些差异。
还有很多学生会问百分制的分数如何换算成4分制的GPA，以下是最普遍的换算法，当然也有特例：
90-100-A-4.0
80-89-B-3.0
70-79-C-2.0
60-69-D-1.0
0-59-F-0.0
更细化来说
97-100: A+
94-96: A
90-93: A-
对于B, C, D也是一样的
只是基数变为80，70，60
AP或荣誉课程的分数是如何被换算进GPA的？
是否会给学生适当加分，又加多少分呢？
这个问题也常有学生询问，答案是完全取决于学生所在学校的具体情况。
有些学校不给学生加分；有些学校给上AP或荣誉课程的学生加0.3分（所以AP课的A就是4.3分）也有的学校给学生多加一分（所以高阶课程的A就变成5分了）。
综上所述，因为不同高中的打分系统，课程难度（考试平均分），和计分系统都不同，单从GPA是无法看出一个学生的成绩好坏的。
虽然在申请中有一个较高的GPA会比较好看，也确实有很多方法可以策略性地上调你的绩点，但在高中学习中扎实地在学术课程、特别是在你学术兴趣所在的课程取得好的成绩，才是更重要的，也是大学招生官们在审核你的申请时更看重的。
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