托福阅读部分的难度、题型、平台期、正确方法的养成

最近除了各种拜访国际高中，会同时推出一个托福的扫盲录播课，适合刚刚接触托福的学生和家长，其中的一些内容写发在公众号提前预热。今天这篇先讲阅读的题型。

托福阅读的难度学托福，一般都从阅读开始。托福阅读难度大不完全在于词汇量要求高（8000）、内容偏学术，很多时候是在于阅读技能和理性的思维模式。

托福阅读的表现可以用这个公式表达：最佳表现 = 话题内容熟悉 x 英语阅读技能完善 x 题型熟悉如果对于某些话题不熟，比如艺术史、天文学，可以在托福学习的初期多做一些泛读，用Reading Explorer这些教材，或者纪录片都是很好的方法。

阅读技能和题型就可以用托福的真题来训练。托福阅读的题型托福阅读一共8种题型，我把其中4种归为基础题，另外4种归为进阶题。占比一般是6/4开，基础题占60%，进阶题占40%。

基础题部分考察的是字面意思的理解，我称之为read the lines，进阶题部分考察的是read between the lines 和 read as a writer，即对言外之意和作者谋篇布局的理解。由于传统的英文教学停留于read the lines，很多没有经过原版阅读训练的同学分数会卡在15分，进入漫长的平台期。进入平台期的原因和表现很多机构会在错误的指导思想下培训学生，让学生陷入漫长的平台期。

这汇总培养模式的原因有时是出于家长（客户）的裹挟，比如每天规定背诵过量的词汇、细致如网格化的管理模式等，实际上都是在扼杀学生的原生学习力，造成浮于表面的学习，而缺少信息处理环节——把听说读写思想技能练成收音机、复读机、扫描仪、打印机，唯独缺少了CPU。

一旦进入平台期，学生可以需要3-6个月的去学习化过程（unlearn），用以纠正错误的学习模式和习惯，积习难改，但这个unlearning过程必不可少。词汇方面的平台期可以具体表现为转码过程（transcoding），即英语和汉语两种表达式的对等，而缺乏类别知识categorical knowledge，从而错失在大脑中讲词汇概念化的过程（conceptualization）。

例如，把 Renaissance=文艺复兴，但不能理解Renaissance是一段历史时期、一种思想改革。这就好比知道banana=香蕉，apple=苹果，但不知道这两样同属于水果。

转码的严重后果是无法基于语境理解词汇的含义，尤其在多义词、形近词、音近词出现时，经常出现混淆。例如2025年第一套真题中的词汇题，考察corroborate，很多同学会误以为是collaborate，或者 collective，而错失confirm/support的上下文含义。

句法方面的平台期表现通常是无法准确判断句子的主干，即主语 Subject 和主要动词 Main verb，尤其是出现从句嵌套时。

例如，2025年第一套阅读第一篇的这句话：

A factorthat is harder for us to appreciate in an agewhen chain saws and wood splitters are widely availableisthe technological limitation on harvesting forest giants.

这个例句的正确主语为a factor，主要动词为黄色部分标出的连系动词 is，然而很多同学会误以为粉色从句部分的 is 或者蓝色从句部分的 are 是主要动词。

这种现象的原因，简单来说是语法基础不牢固，在上面这个例子中无法判断 adjective clause 和 adverb clause，造成句子结构混乱。

做题角度而言，平台期的另一个表现是学生还不具备文本证据的意识，没有做到有意识地寻找text evidence，导致做对的题目其实也是猜对的，做错的题目也不知道错在哪里。

词汇和语法只是部分平台期学生的通病，还有很多其他的因素如逻辑关系不清、段落结构模糊等，最主要的原因都是错误的学习模式，简单概括就是——没过脑子。

从最初就要养成正确的学习方法为了避免进入平台期，最好在学习初期就养成正确高效的学习模式，以下是一些常用的方法。用英语解释英语：而不是中英互译，或者背诵中英对照的词汇表。

在上下文中猜测词汇的意思：而不是一定要明确看到中文，才敢去理解。学习语言一定要具备冒险精神，不能龟缩在舒适区。

正确理解精读的含义：由概念和预测引导的主动式阅读，而不是逐字逐句地毯式轰炸般地精读。

夯实语法基础：做足够多的语法练习直到能够熟练区分主句、从句、不同类型的从句、找到主语、主要动词、看懂分词结构、平行结构。

尽早开始原版阅读：如果目前孩子还是3-5年级，应该尽早开始原版阅读训练，尽早抛弃新概念、尽早告别纯中文翻译式的教学。