4月26日雅思考情分析

01听力

听力整体难度：较难

从题型来看：Part 1为常规填空题，Part 2有地图题；Part 2&3都出现了匹配题，对判断听音重点，听取同义替换的反应速度要求较高。在信息量较大的情况下，考生可以借助笔记，避免分心过多，从而更专注地听音抓去关键信息。Part 4为常规填空题。

从场景来看：Part 1场景比较常见，难度一般；Part 2虽然场景常见，但是出现了匹配题，挑战稍大；Part3为研究讨论，涉及的具体话题较难，难度较大；Part 4为常考的环境场景但是有些答案词较难。

【以下答案和顺序仅供参考】

P1：Party Room Booking

难易度：一般

题型：填空题

场景：租房住宿

1.Starting time of the party:7.45pm

2.Menu option:

a)Standard$25

b)Celebration$35

c)Gold$50

3.vegetarian

4.one guest is allergic tostrawberries

5.other request: dessert andcheeses

6.entertainment: book adiscoafter dinner

7.Room decoration: pinkflowers

8.Special request: writecongratulationsSusie on the birthday cake

9.Booke ataxito take guests to the hotel

10.Phone number:07749132760

P点评：

本题目为旧题，场景是高频场景之中的租房住宿场景，答案词都为基础单词，其中vegetarian是必考高频答案词，题干allergic也是高频词和高频考点，大家平时一定要多多强化场景词的复习与听写。同类练习可参考剑桥雅思11T1S1和9分达人2T6P1

P2：AirportImprovementPlan

难度值：正常

题型：6道匹配题+4道地图题

场景：公共设施介绍

Q11-16匹配题:

11.题干：Drop-off site答案：widen the space

12.题干：Check-in site答案：more staff

13.题干：Shopping are答案：extra ATM

14.题干：Passport control答案：waiting time information

15.题干：Viewing gallery答案：add more seats

16.题干：Baggage claim答案：add screens

Q17-20地图题：

17.题干：Parking答案：左下角

18.题干：缴费处答案：右下角第二个

19.题干：待回忆答案：右上角

20.题干：Taxi rank答案：左下角第二个，Palm tree旁边

P2点评：

本本次Part 2题目场景是常考的公共设施介绍，匹配题的同义替换对应较为直接；地图题比较常规，注意方位介词和行动介词，平时要多多练习反应速度。

P3：关于沙漠中制盐的机器研究的讨论

难度值：较难

题型：4道单选题+6道流程图匹配

场景：课题讨论

Q21-24单选题：

21.Bsellingsault for income

22.Bfarm produce for large supermarkets

23.Ainventors not profiting

24.Ainitialcost is too high for developed countries

Q25-30流程图匹配：

25.tube

26.oil

27.seawater

28.vapor

29.fan

30.cardboard

P3点评：

本题较难。单选加匹配的长难选项对于同学们的审题速度和听音过程中的理解速度要求都较高！一定要找准定位词，跟好节奏，并且强化审题时确认听音重点的能力，听音时可以借助笔记。

P4 Urban trees

难度值：一般

场景：生物环境场景

题型：10道填空题

31.disease

32.construction

33.furniture

34.packaging

35.noise

36.air

37.evolution

38.empathy

39.violence

40.babies

P4点评：

本场考试Part 4题目，属于生物环境类场景，是考察频次很高的场景，该场景的场景词汇同学们课后一定要多多背诵和听写；答案词如evolution, empathy等较难。

02阅读

又为阅读犯难？不过要是同学们认真刷过《9分达人》，就会发现Passage2和Passage3都是熟面孔，考场压力顿时能减轻不少。

【以下答案和顺序仅供参考】

Passage1

主题：Doughnut（甜甜圈）

话题类型：食物类

考频：新题

题型：判断*7＋填空*6

难度：***

答案：

1．FALSE

2．TRUE

3．FALSE

4．NOT GIVEN

5．FALSE

6．NOT GIVEN

7．FALSE

8．prejudice

9．messages

10．bagel

11．recipe

12．musical

13．book

点评：本次P1聚焦的是食物类话题，无论是话题难度还是题型组合，都比较中规中矩，整体难度适中，同学们平稳应对即可。

Passage2

主题：Leaf-Cutting Ants and Fungus

话题类型：动物类

考频：旧题，2013年5月18日和2012年4月28日

难度：****

题型：段落细节信息匹配*6+特殊词匹配*5+单选题*2

答案：待回忆

点评：蚂蚁养真菌的话题已多次考查，刷过《9分达人》4Test4Passage2Leaf-cutting Ants and Fungus的同学会发现，本次考试内容和题型组合设置完全一致。尽管题目细节略有调整，但凭借对文章内容的熟悉，解答此题难度不大。对蚂蚁这个话题比较陌生的同学，备考时候还可以参考以下文章：

剑雅真题7Test3Passage1Ant Intelligence

剑雅真题8Test4Passage3Collecting Ant Specimen

《9分达人》4Test5Passage1Ants Could Teach Ants

《9分达人》1Test4Passage2The Ant and the Mandarin

Passage3

主题：飓风(Hurricanes)

话题类型：自然科普类

考频：旧题，2017年3月18日

难度：*****

题型：List of Headings*7+填空*5+单选*2

答案：

27．iii

28．ii

29．viii

30．vii

31．vi

32．iv

33．ix

34．thunderstorms

35．condensation

36．heat

37．eye

38．land

39．B

40．C

点评：同学们反馈称，P3题型和填空题定位较难，习惯运用平行阅读法的同学解题会更顺手。本篇文章的内容及题型设置和《9分达人》6Test1Passage3Can Hurricanes be Moderated or Diverted?也是高度一致，不熟悉该话题的同学可重点关注。

03写作

Task 1

The bar chart below shows percentages of people choosing different ways to go to work in two cities in 2006 and 2011.

本次小作文考察的是动态柱状图。图中信息表示的是，墨尔本和悉尼两地使用不同交通方式的比例在2006和2011年的变化情况。这次的动态图年份只涉及两年，趋势比较好总结。概述趋势特征和数据特征，然后将6组数据按趋势分组，可以按组来分段。

写作思路：

开头段比较简单，改写题目，去掉below。概述段可以概述以下信息，private transport都在下降，对比cycling or walking都在上升。总的来看，public transport变化趋势相反。

主体段可以先从06年最大值开始写，即为Melbourne Private Transport的82%，下降后依然保持极大。再写第二大Sydney Private Transport。然后对比最小值Sydney Cycling or Walking，在墨尔本这一项也是上升趋势。同样上升的还有Melbourne Public Transport，相比较而言Sydney Public Transport在下降，但数值大于Melbourne Public Transport，差不多是两倍关系。

Task 2

Some people believe teachers should teach students to judge whatis right or wrong and to behave well. Otherssayteachers should only teach studentsacademic subjects. Discuss both views and give your opinion.

本次大作文考察的是教育类话题，题型为双边讨论。双方探讨的焦点为：教师是只需教授专业知识还是需要教会学生明辨是非，规范行为。虽然为教育类的话题，但是涉及到价值观树立这类比较抽象的内容，需要对相关语料有所积累。

写作思路：开头段引入话题后，立场可选择教师既需要教授知识，又需要进行道德教育。可以先写others这一方，给出老师教授专业知识的理由。在此基础上，可以进一步说明道德教育和学术能力的提升应该且能够同时进行。

Others:

从学生的需求来看，学生需要在学校提高学术能力以增强社会竞争力。在升学考试（如高考、研究生考试）中，评价标准都是基于学术成绩。学术能力是职业发展的核心，在现代社会，无论是就业还是深造，学生的竞争力主要取决于其专业知识储备（如编程、医学、工程等技能）。企业招聘时更看重应聘者的专业能力。

从老师的专业能力来看，教师作为专业知识的掌握者和传授者，其首要任务是确保学生掌握学科内容。教师接受过专业培训，使其更适合教授学科知识。许多学科（如高等数学、量子物理）本身难度较高，知识点繁多，需专业教师为学生讲解知识。

Some:

但是，增强社会竞争力不仅是学术能力强，还需要学生有正确价值观，规范自己的行为，成为负责任的公民。这样才有助于学生的全面发展。因为个人长远发展依赖价值观。具体来说，学生的职业成就、人际关系、心理健康等都与价值观密切相关。例如，懂得尊重他人、举止得体以及具备同理心的人更容易在团队中取得成功。

一些人文学科本就暗含对价值观的思考，教师可在发挥自己专业能力，传授知识点的同时深入剖析案例，这样既讲授了知识，也帮助学生树立正确价值观。通过合理规划课堂，教师可以在教授知识的同时融入价值观引导。比如，历史课上，通过分析战争、殖民等案例，引导学生思考正义、和平的意义。文学课上，在解读经典作品时，探讨人性和道德困境。