如何撰写高质量个人陈述（PS）？

其实高质量的个人陈述，并不是语言描述和写作技能上的高超，而是能够在讲述个人经历的同时展示出对申请专业的理解、能在大学学习的潜力、具备独立学习者的特质，让你的形象与过往真实可触地呈现在招生官眼前。

建立一个真实可触的形象

如何去体现写这些关键点呢？写作前自我剖析，写作中讲好故事。今天我们不讲老生常谈的PS大纲，而是聚焦学生个体，帮助学生挖掘自己的特质。

锦囊1：前期调研，摸清大学需求

选择“A”和“B”的同学们请看过来！不要一上来就想动笔讲故事。写PS就好比把自己“推销”给大学，摸清需求是成功的第一步。

不知道如何下笔，或者不知道如何挑选个人经历，危机来自于两方面：

（1）不了解大学对申请者个人陈述的期待 。

前期调研的作用就是去梳理目标院校的期待，比如期待看到与申请课程相关的研究经历，期待看到学生具备在大学学习的潜力等。申请者可以从呈现学科实力和展现学习能力两个方面，筛选项目经历。

UCL期待申请者撰写的内容

（2）申请者不够了解自己的优势。

每段经历都有侧重：体现学科专业能力、体现学术研究能力、体现对学科的认知和理解、体现个人的价值观与成长。申请者需要剖析自己每段经历最突出的特征，进行个人陈述中的排兵布阵。

曼大期待在PS中看到的能力

及时回顾项目并记住个人亮点有助于个人陈述的书写，所以千万别参加“水项目”或者在项目中“划水”，不然最后除了证书什么也没记住就惨了！证书和认证固然是个人经历的重要证据，但将经历转化为大学中独立学习、主动思考的能力，才是大学最看重的。

锦囊2：展现实力，讲好故事

在前期调研完成后，申请者应该梳理出自己应该选择哪些经历，去突出哪些能力和品质。在讲故事的时候，时刻记得展示自己的能力与思考，叙述事件本身反而不是最重要的。

这是你吗？

下面是一个很垮但经常出现的例子/模板：

“我参加了A项目，做了B、实现了C，最终获得了D奖，还收获了问题解决能力、沟通能力、英语写作能力，学习到了E这个知识，增加了对F学科的深刻理解。”

就算写上100个“深刻”，这样的平淡叙事，能走进招生官的心吗？

LSE提供了一个糟糕的例子

很多情况下，同学们说的都是真的，因为项目确实可以获得这些知识和能力。但是这话，怎么看都像是“项目宣传册”，而不是一个学生亲身经历的真实故事。不管是学校的小组合作，还是背景提升项目，都别划水！实打实地参与，全身心地投入，才是真谛。

不管是突出学科能力还是突出学术能力，研究性学习都是同学们最常选择的故事。下面我们举例说明如何突出深刻与真实：

“……为了能够获得一手信息，我真的给巴塞罗那俱乐部写了一封信……”

ASDAN EPQ研究课题：《分析巴塞罗那足球俱乐部近年来经济状况不佳的因素》

突出收获：经济学研究方法、沟通能力、进取心

“……我的实验材料因为台风无法按时到达，所以我采用了Plan B计划……”

ASDAN EPQ研究课题：《一项有关短期内促进土壤中和石灰材料的研究》

突出收获：实验设计与操作技能、项目管理能力、解决问题能力

“……泥泞的道路让走访变得艰难，但也让我对社会工作者的责任感同身受……”

ASDAN EPQ研究课题：《纪录片：探讨我国城乡女童保护现状差异的原因》

突出收获：纪录片导演经历、价值观建立、学科理解、职业理解

这样的经历不仅可以真正锻炼到学生的多种技能、增加对学习/研究过程的理解，还能够在PS中为招生官建立一种【画面感】！

PS需要画面感

仔细想想你的经历中有哪些充满画面感的瞬间吧！