牛津剑桥工程专业面试案例及思路分享

牛津剑桥面试旨在评估申请者的学术实力、思维能力、学习能力和学术潜力。面试可以说是冲刺牛津剑桥的“最后一道关”。不少申请者通过层层筛选，拿到大学面邀后，却不知该如何开始准备。

牛剑面试都会问些什么？

“我”该如何回答？

面试官真正考察的是什么？

带着这些问题，本期小编先为大家梳理牛津剑桥官网公布的工程专业面试案例及思路，希望对大家的申请有所帮助。

图片源自 牛津大学官网

01、牛津大学工程专业面试示例

Q1、左右手各一根手指支撑一把30厘米的尺子，当两根手指逐渐彼此靠拢时会发生什么?

图片来源 牛津大学官网

在这个问题中，很多面试者可能认为尺子会向手指最靠近尺子中心的一侧倒下，因为他们认为其中一根手指会先到达尺子的中心。当面试者完成这个“小实验”后会发现两根手指同时到达尺子中心，并且尺子通过两根手指保持平衡。

面试官主要通过该问题考察面试者如何运用所熟知的概念(如摩擦等)来解释不熟悉的情况或现象，以及观察面试者对意料之外的结果有何反应，并鼓励他们慢慢地重复该"实验"。

在考虑力矩与摩擦力的提示下，面试者将得出结论: 力矩意味着最接近尺子中心的手指上有更大的力。这意味着尺子和手指之间的摩擦更大，因此尺子会先从离中心最远的手指上滑过。这个论点将适用于手指到中心的距离相同的情况。

图片来源 牛津大学官网

在某些情况下面试可能会继续对力和力矩进行定量分析，甚至可能讨论静摩擦系数与动摩擦系数之间的关系，如：在手指开始移动到另一根手指之前，移动的手指比静止的手指更接近中心。

Q2、你会如何设计一座阻挡水流的重力坝？

图片来源 牛津大学官网

这是一个很宽泛的问题，因为申请者必须先确定作用在大坝上的力，再考虑墙体如何才能在这些力的作用下保持稳定。除此之外，申请者还可能需要考虑到洪水会推倒大坝的可能性。有时申请者可能需要通过数学公式来预测何时会发生这种意外情况。

除了以上内容，面试官可能与申请者讨论关于结构设计、大坝渗漏、坝基抗滑稳定性等相关问题。考虑到申请者可能在学校并没有学过这些知识，面试官会提供相应的指导或提示，并以此评估申请者学习新知识、接受新思路的能力。从这个问题中，面试官不仅看出申请者将物理、数学等知识应用于陌生环境中的能力，还能测试申请者对工程学科的学术热情与兴趣。

图片来源 牛津大学官网

02、剑桥大学工程专业面试示例

以剑桥大学三一学院工程专业为例，面试官会通过提问的形式与申请者互动，并对话题进行拓展，以此进一步了解对方的思考过程。

面试过程中的问题可能会涉及一些申请者在学校没学过的知识。然后观察申请者在面对这些从未接触过的问题时会作何反应。

面试的重点并不在于答案是否正确，面试官真正想通过面试了解的是申请者排除困难得出答案的这个过程。

在模拟面试中，教授的第一个问题与PS文书中的学术科研项目相关。

Q1、我看到你的PS文书中提及了“电荷质量的测量方法”，我对这个实验很感兴趣，请详细描述你是如何完成测量实验的？

在模拟面试中，申请者在PS文书中提及了有关“测量电荷质量”的内容。于是教授便对电荷质量的测量方法步骤以及实验中遇到的困难等细节进一步提问。

面试官并不是单纯考察实验原理和相关公式的熟练程度，而是通过适当的拓展，进一步了解申请者对实验的以及相关学科知识的理解程度，申请者的思考过程及思维方式，以及申请者对工程学科的学术热情，对参与过的实验项目投入了多少时间与精力等。

例如在讨论过程中，教授询问申请者在设计实验时是直接“照搬”密立根的油滴实验，还是自己从头设计并完成实验。

Q2、如何计算出这种飞行器玩具需要多少功率？

在problem solving部分，教授拿出并演示了一种飞行器玩具，并询问申请者该如何计算出它的功率。

申请者最初以为这是一道电学题目，打算通过电机的转速、转矩等条件来计算出电机的功率。但实际上这是一道力学题，教授提示需要考虑到飞行器玩具的受力平衡以及受到的重力、飞行时所需的能量以及电机的效率等因素合理地推断并计算出电机的功率。

这道题目背后考察的是申请者能否通过最基础的受力分析、重力、功率做功等物理学知识结合已知条件来合理推断出电机的功率。

正如面试结尾时教授所点评的那样，牛剑面试考察的并不是申请者是否能在规定时间内回答出正确答案，而是聚焦于面试者的思考过程，面试官想要了解面试者是否具备足够的学术热情与学术能力，是否真的适合学校的教学体系与模式，是否能在导师的引导下完成探究与学习。

由于篇幅限制，本期关于牛剑工程专业面试案例与思路有关内容就此告一段落。