托福听力考试如何突破18分？

不知道大家有没有发现，在托福听说读写四部分中，听力尤其受到ETS的“青睐”。不仅是听力部分，口语和写作部分要想拿到好成绩也依赖于良好的听力能力。在听力的教学实践中，学生遇到的第一个门槛就是18分。

不少全程班和初级冲分班的同学总会面临这样的窘境：已经学习了一段时间，但是听力分数迟迟上不了18分或总在18分附近徘徊。偶尔能考到一次20+，但过段时间又掉回了16分。那么如何正确面对18分门槛，跨入听力高分段呢？建议你这样做。

# 基础词汇熟记#

普遍来讲，托福需要考生有8000左右的词汇储备。未到18分的同学有一定词汇基础，但是往往没有达到“熟记”的要求。做错题后分析原因，最后往往还是会落在词汇上。大家可以从以下几个方面对自己的词汇学习进行复盘。

1.优先背诵高频的词汇

在词汇广度上，阅读要求最高，听力次之，口语写作最少。相反，在应用上，听力对于词汇的熟悉程度要求要远高于阅读。

因此，一次性无差别地背8000词的方法并不科学。一方面是背诵的压力比较大，更重要的是，背过的词汇并不会频繁地听到或者用到，就非常容易被遗忘，很多词汇也是看着眼熟罢了，并没有达到听力的“熟识”要求。

很多同学反反复复背诵词汇书，一段时间后却只记得一个“abandon”。功夫下了不少，到头来却给自己带来了挫败感。

▲ 听说读写词汇量要求

自测方法：可以用《终极1200》词汇册进行自我评估。这本词汇册是美本项目资深一线教师精心筛选出的阅读和听力中最高频的词汇。

计划分四周背完，每周有10个group，每个group有30个词汇。拿一张卡纸挡住词汇和意思，用手机扫描每组词汇前的二维码听词汇音频。

根据音频自己说出词汇意思后再查看自己说的是否正确。整本书的词汇需要做到正确率90%才算达标。

2.保证每个词汇的读音是正确且熟悉的

听力与阅读的不同之处在于语音信号的输入，所以学习听力一定不可以沉默着学习。许多同学在背词时只看其形，不知其音。这就会导致听的时候一团浆糊，一看原文豁然开朗。

比如，有些同学的slip（/i/）读音和sleep（/i:/）一样。听力中出现“The ground is slippery”，立马就理解成了“地面也沉沉睡去”。意境倒是有了，意思没了。“读音模糊”是卡在18分以下同学的一个典型问题，有的单词看到后是熟悉意思的，就经常会忽略读音，觉得自己已经背会了，但其实不然。

背单词时一定要不断模仿正确的词汇读音。比较熟悉的词汇每个读3次，不熟悉的要读5次。如果发现有自己之前读错的词汇要及时纠正，这些词汇要读10次，连续3天都要读。这样才能在脑中形成正确的读音-意思反馈。

3.了解词汇的使用方法

有些同学背诵词汇是比较机械的，只知道词汇的简单意思，但不知道用法，听到时自然也就不能快速理解。经常有同学说每个词都听到了，但是连在一起就不是“人话”。

比如：短语run short 发生短缺。例句：Timber ran short（木材短缺）。有同学听到后翻译成：提伯穿着短裤跑。这一句离谱的理解就会影响对整篇文章的认知。

所以，在背诵词汇时还要朗读给出的例句和短语。另外，背完词汇后还可以完成配套词汇练习册中的听句子填空等练习，加深对词汇读音和用法的认识，从而把单词记得更牢靠。

4.反复多次的复习

词汇背诵不是一锤子买卖，背完就大功告成。由于缺乏英文环境，背过的词汇非常容易遗忘。最好的办法是多次复习并且反复坚持，刺激大脑的记忆，保持词汇在印象中是鲜活的。

根据自己的重点词正确率检测结果，背诵准确率在80%-90%的同学需要重新背诵1轮高频词汇，60-80%则需要2轮，60%以下需要3-4轮的扎实复习。词汇辨音达标后可以继续背诵其他词汇。

在这个过程中，按计划背诵，积极参加检测并及时纠正错误。

# 流畅处理语句信息#

托福文章的语速可以达到每分钟160-200词，远超于中高考听力部分的语速，略高于大学六级考试。对大部分同学来说，开始听听力时会有一种措手不及的感觉。这就是我们经常说的不能快速流畅组织语言信息。原因主要有以下3个：

1.不熟悉连读、弱读等现象

有些同学词汇背的很好，但是放在句子里就识别不出来。这是因为词汇放在句子中时，为了保证说话的流畅，往往会有词汇间的连读。连接部分往往读音是比较轻的。如果大家习惯了所有音节都读的很重，或者习惯了一个词一个词读句子，从不连读，就会造成句子的听辨问题。

比如TPO22-C2中的句子“Why not choose some other books?”中间的some和other就会连读。于是有的同学就识别成了son-mother，这样整个句子的意思就变得别扭了。

2.不会自己构句

如果一句话可以很流畅地说出来，那么听到的时候一定就没有问题。觉得语速快还有一个原因就是对后面的内容毫无预期。这里的预期是指对后面该说谓语还是宾语、后面是主干还是修饰的推测。由于大家不习惯说长句，所以听到时往往也会比较懵。

3.熟练程度不够

这一点很好理解，听的越多就会理解越多。听力的能力是需要有量变的积累的。这里的量指的是精听的量。

以上的三点问题都可以通过精听和跟读来解决。通过精听来提升听辨能力，通过朗读来为自己创造语音环境，强迫自己输出从而提高构句能力。

推荐练习步骤为：首先，完整听文章，对文章的主旨和大体内容有最基本的理解；

接着，将文章按照大意分为30秒-1分钟的段落，重新听段落2-3次，并对自己听到的信息进行总结。这部分总结一定要写下来或者是录音备查；

然后，将总结内容<60%的段落筛选出来逐句精听，每个句子放3-5次，辅助听写和听译；

下一步，将自己的总结、听写和听译与原文对照，记录下没有识别出的生词、连读、语法问题。有不理解的地方找老师问清楚。

最后，保证自己全文已经理解的基础上对原文进行模仿跟读。具体操作为：播放录音，跟着原文进行朗读并录音。无法跟上的部分重播这个句子2-3次，多次跟练之后再继续。目标是将每一个词汇读正确，能够模仿读出连读等，录音整体流畅。

精听的整个流程可以简化为：做题-段落总结或句子听译-校对-跟读。

可以借助新东方托福Pro的精听模式来进行练习，具体操作可以根据自己的情况进行调整。

# 清晰整理文章逻辑#

托福文章的lecture部分选自于北美大学的校园，整体文章是很有逻辑的。通过对文章逻辑的分析，可以从更高的角度理解ETS的出题思路。

比如TPO27-L1就是一篇很典型的问题解决型文章，其中的1题考察学生是否找到了文章所讲的珊瑚面临的问题，而2-6题分别对应文章中提出的5个解决方案。

当词汇和句子理解有一定积累后，精听就会做得比较快。这时可以加入对文章框架的总结练习，进一步提升文章理解能力。

▲ 学生完成的文章框架总结

最后的最后，老师还想强调2点：

1.学习听力最重要的就是自信

学习托福就像是种花。在开花之前，种子有很长一段时间在泥土中看不到光的时间。学习语言就是如此，它的成果取得是有滞后性的。

最开始可能觉得，为什么我背了单词，也做了题，模考还是考不好？答案就是：还不到时候。而在向着那个“时候”前进的过程中，要保持着绝对的自信，相信自己走在向前的路上，才能撑过这段在土壤中积累的时光。

2.踏踏实实，不要“飘”

学习了一段时间后，总有同学会说 “我觉得我都听懂了，就是题不问我听懂的”。这些同学往往疏于精听，靠脑补构建了一篇自己满意的文章。听力的积累一定是辛苦的，背单词是辛苦的，精听也是辛苦的。

如果觉得简单，那一定是偷了小懒。为了自己有足以支撑未来国外学习的语言能力，在学习过程中一定要从小做起，从坚持做起。相信收到成绩单的那一刻，一切路途中的付出都是值得的。