招生官如何看待高中课程体系？如何达到招生官的标准？

美本申请人数继疫情以来持续暴涨，2022-23申请季共有近75万人，比疫情前增长26%，但是学校招生名额并未增加，近3年基本维持同一比例。这导致几乎所有学校的录取率都在逐年下降。

根据这个申请季早申结果和2026届录取结果来看，名校录取范围更加分散。之前可能比较集中在某些高中或某些地区，但是现在单个学校或地区拿到的总offer数越来越少。

这对于美高的同学来说，竞争越来越激烈；对于国际学生来说，爬藤也越来越难。高中时期做出什么样的成绩才能迅速抓住招生官的眼球呢？本篇将为大家详细介绍从招生官的角度如何看待高中教育！

手动划重点

1. 招生官如何看待高中课程体系？

- 美高教育体系难度阶梯

- 科目示例：数学课程体系

2. 学生在高中时期会遇到什么问题？

- 9-10年级学生3大常见问题

- 高中教学常见2大问题

3. 如何达到招生官的标准？

- 前置学习

- 挑战自我

招生官如何看待高中课程体系？

因为美本的申请人绝大部分还是来自美国高中的学生，招生官对于高中教育的基础概念还是建立在美国高中教育体系之上的。

在面对全世界不同国家地区的教育水平时，他们希望学生有A-Level/IB/AP这样标准化的国际教育体系成绩，这样会省去很多调查和研讨的时间。

所以下面我们会用用招生官最熟悉的美高教育体系，给大家举例说明课程难度阶梯，并以数学为科目示例。

美高教育体系难度阶梯

语言学校

ESL

全称为English Second Language，是常说的语言学校。一般刚到美国不会当地语言的同学会来学习一段时间，当英语水平已经足够在本地生活，就会从该课程毕业。

 课程难度  非常简单 

对于大学招生官来说，这些课程是否能算高中学分因学校而异。

普通课程

Regular/College Preparatory

一般被成为CP课程，作为最基础的美国高中课程，是大部分美国公立学校内应用的基础课程体系。

 课程难度  较低 

在招生官眼中，如果学生没有学习更高级的课程，那么unweighted GPA就是该课程成绩。

荣誉课程

Honors

荣誉课程在私立学校中较为常见，公立学校也有开设，学生可以选修。相较于CP课程，荣誉课程在同一科目课题中对学生有更高的期望和要求，会涉及更多更深的学科内容。

 课程难度 适中 

在招生官看来，荣誉课程可以体现学生优秀的学习能力，有些学校会给GPA加权，对于目标TOP50大学的同学来说是必修的基础。

大学预修课程

Advanced Placement

这就是我们熟知的AP课程，是美高教育难度的巅峰，考察知识点时常会涉及到大学一二年级的内容，所分科目更为细致，考纲内容繁多。

 课程难度  较高

招生官会非常看好提交AP课程成绩的学生，因为他们敢于挑战自我，为进入名校做好充分的准备。AP成绩不仅可以给高中GPA加分也可以在大学入学后直接换学分，省去学费和修分的时间。

所以，我们建议目标在美国大学排名前50的同学们都参加AP考试，目标前30的同学一定要考至少6门以上，这样才能保证优势！

为了让大家更直观的感受课程难度，以下列出数学这个基础学科的具体展示。

数学课程体系

在入学之前，学生们都会完成数学水平测试，学校会根据测试结果进行分班，成绩好可以选一些比较高阶的课程，也就是从几何甚至代数2开始；入学测试成绩差，学校就让你从代数1开始学，进而会影响其他课程的选课。

下图为主流的课程体系，每一个分科目需要一个学年的学习时间，大部分美高同学都会遵循这个课程体系完成数学课程：

在美国高中4年的体制下，各个课程的数学科目会完成：

普通课程(CP课程)

代数1、几何、代数2、预备微积分的基础内容

荣誉课程

代数1、几何、代数2、预备微积分的进阶内容和部分统计、微积分和线性代数/多元微积分的内容

AP课程

重点考察统计、微积分和线性代数/多元微积分的内容

实际上如果学生只学了普通或荣誉课程并且获得很高的GPA，对于招生官来说含金量远比不上AP课程。申请大学的时候，不仅仅看GPA，还要看课程的难度。所以AP课程是目标名校同学必考的。

CB官方对于学生数学能力的考察主要分为AP微积分AB、AP微积分BC和AP统计学三门，是数学课程体系图中最难的三个部分。其中微积分BC只比微积分AB多了2个章节。

那么在最重要的高中时期，学生会经常遇到什么样影响学习进度，进而影响大学申请呢？

学生在高中时期会遇到什么问题？

9-12年级3大常见问题

课程难度分班不适应

学生入学高中前水平参差不齐，通过一次不算太正式的入学测试不一定能检测出各个学生的真实状态。有些同学可能跟不上课堂进度，有一些同学认为课程过于简单。

课堂多提问多讨论的氛围和对于一个课题多维度的评价标准也一时不能适应。

初中基础一般

比如运算能力有待提高，阅读量不够，书面表达能力欠佳，题目训练较少等等各科所需能力较差。这就会造成偏科、成绩差，进而在GPA中有所体现。

高年级与低年级诸多不同

不适应高中教学制度，相较低年级，高年级学生拥有更高的任务自由度，学什么怎么学都任由自己决定。老师对高年级自主学习的要求更高，强调主观意愿散发思维，有逻辑性的表达，这与初中有很大差异。

高中教学常见2大问题

老师很少讲课，以引导学生为主

老师讲课不一定按教材内容和顺序讲，每个老师自成一派，没有统一要求进度。多有“师傅领进门，修行在个人”的实践，学生需要以自学为主。

这就需要学生在上课前自学教材或者通过自己能找到的其他渠道获取相关知识，课上小组讨论学生互助，课后探究式学习。

作业、考试和成绩：飘忽不定，难以捉摸

课程内容经常与考试难度脱节，作业数量很不多，可能比考试要求更深，也可能是考纲之外的话题。

因为不是所有学生都要参加AP考试这种国际统考，平时课堂考试题目针对性不强，难度不定。因为没有统一标准，所以考试范围、考试形式、题目数量和难度在不同的老师眼里都不尽相同。最终成绩没有固定标准，老师的决定权很大。

?以上这些问题大学招生官也都很理解，要怎样应对才能为自己赢得更强的竞争力呢？

如何达到招生官的标准？

前置学习

在假期

利用好寒假暑假春假等这种学期之间的长假期，可以踏下心来完整的预习课程内容，初步了解这个科目在这个年级的要求。要参加AP考试的同学可以上CB官网查找该科目的Course and Exam Description官方考纲。

在学期中

每次上课之前都要预习课堂内容，包括教材、老师提前布置的阅读等等。不太理解或者需要更深讲解的地方圈出来，在课堂上提问或者和同学一起讨论。要确保在较为松散的课堂中也能百分之百汲取知识。

?这两个方法可以帮助学生在高中时期稳住GPA。

挑战自我

选修难度最高的AP课程

AP课程公认的难度已经成为名校的标准，以下列表是我们统计的近些年排名前50美国大学录取学生的背景：

在卷王争霸的时代，如果学生没有这些硬指标傍身，可能连申请的资格都没有。所以一定一定要挑战自己，参加多门AP考试并获得至少4分以上的有效成绩才可以达到招生官的标准。