GPA意为平均学分绩点，特定的GPA不仅是毕业和获得学位的核心标准之一，也是今后进一步深造的重要基础之一，覆盖国内大学生的保研和海外大学的研究生留学深造。
若未能在大三结束之前取得名列前茅的GPA或平均分，国内保研则几乎无望。而对硕士申请来说，无论你选择申请哪个国家，GPA都是最重要的参考依据之一，申请的学校排名越高，自然对GPA要求也越高。
拿美国大学举例，美国院校对GPA的重视程度还是很高的，毕竟在没有了解你之前，GPA是学校判断申请者是否具有扎实专业知识以及潜在学术能力的基础条件，是体现申请者学习能力的一个可量化的指标。
提升GPA的建议及措施
①确保所选的大学专业适合自己
无论是国内C9院校还是美国常春藤大学，都有一些背景绝对优势的学生因为大学专业不适合自己而大量挂科。本该轻松愉快的大学生活，由于选到了自己不适合的专业，导致与其他学生相比的落差巨大，长期跟不上学习进度和挂科也迅速磨灭了他们高中时的自信心和进取心。
造成这种情况的原因主要有2种，一种是有的学生是在家长的规划之下，大比例地选择了远超自己能力和基础的其他学院的选修课程，还有一种是有的学生则是极不适应本专业的情况下，没能及时做出换专业的调整。
在国内很多大学的一些“换专业”政策是很奇葩的，比如它会要求学生在GPA在系里成器要靠前，扼杀了许多学生原本仍有转机的大学本科。但越来越多顶级高校已经将这些门槛逐步放宽了，海外大学更是如此。
②避开选课的“坑”
在观察了十多年的案例过程中，许多GPA不理想的学生都是因为选择了原以为“能学到不少有用的知识”的专业课而被其拖了后腿。
之所以在这些课程上拿了低分的原因有很多，但主要是因为“知识含量高”的课程一般来说难度也会更大，比如经济学的学生去学高级计量经济学、高级会计学，社会学的学生去学机器学习、数据挖掘、人工智能。
即使勉强及格，60分的成绩也会严重拖累你的GPA，且花费了更多的精力在难学的课程上，从机会成本角度来说也会耽误学生原本可以在别的课程上拿高分的机会。
如果你在较早时候就已经意识到自己的GPA较低，那么就更有必要多选一些相对容易驾驭的课程，或者由易到难逐步提升课程难度。 通过看课程名称可以做一些筛选，比如带有“基础”、“初级”、“入门”、“简易”等关键字的专业，另一方面是选一些更加偏文偏社科的基础课程。
但是如果你文科并不好，而这些课又要求你有很高的写作能力的时候，这时候也是要具体分析再做选择的。此外，如果你明确今后研究生要申请的专业方向对本科先修课程有强制要求，那要么你“迎难而上”再逼逼自己，不然的话还是建议你调整原本的硕士深造专业方向。
③重修低分课程或额外多选选修课
关于重修有一些细节需要注意，记住要选择自己觉得更有机会刷高的课程，而非一视同仁去把本身就觉得极为吃力的难课，而选修上，自然是要遵循“先易后难”的基本准则去选择。
另外在选课之前做好提前调研也是很重要的，包括对教授教学风格和严苛度的了解，也包括对历届学长学姐使用教材和课后题的预习摸底。此外，在学期一开始就遇到不适应的课程时，很多学校是允许学生在几周内弃课（drop）的，学生有需要的话可以执行这个权益。
以上这些调整若能做得及时，及时止损的同时，之后要填的大坑自然会少很多。
④必修课里面的GPA杀手，尽量延后到大四
不论是选修课和还是必修课，每个学校一般都提供一些每学期或每学年均可修读的弹性给本科生。比如，你可以在大三上修课程A，而该课程也会在每学年的上或下至少一个学期开设的情况下，你可以将其延后至大四的某学期进行修读。
拿美研申请举例，这样做的好处是，若你能在大四开学后1~2个月赶上最早的申请轮次并提交全部申请材料的情况下，大概率他们会看你本科前三年的GPA，并以此作为其他诸多维度之一来评估你的申请竞争力并发放offer，（如果申请是在12月以后，有部分学校会强制要求你提供含大四上在内的三年半的完整成绩）。并且在offer发出后，不太会以你大学四年的GPA下滑为由收回offer。
另一个好处是，你在大四之前剩余的学期内，不修额外课程的情况下，因为规避掉了一些特别难的课，你将有更充足的时间去准备其他科目，这将有利于你提高各门课程的考试成绩，从而一定程度上提高GPA；而在你觉得学有余力的情况下，你甚至还能多选选修课或重修部分之前拖后腿的课程来提高GPA。
⑤ 延期毕业以增加更多选修课和重修课程的机会
如果前面低GPA的学分已经非常多的情况下， 有同学选择通过延期毕业，多修读一年学分的方式来把GPA补回来。延毕的缺点是，多一年的时间成本，且在海外院校眼里，额外多出的一年会成为“疑点”，如无合理解释，会成为申请过程中的减分项。
但也不是完全没办法弥补，更长的本科学习周期其实也提供给我们更多社会实践的机会，包括实习和科研等在内，我们即便在本身无力“真实参与”的情况下，也依然有借助外力去“创造”的机会。
所谓背景提升，虽然也是个复杂的问题，但合理规划和合理资源整合的操作下，申请材料的真实性是100%不会出问题的。当然了，所谓“复杂性”指的就是许多不专业的留学中介和求职机构在销售服务过程中的误导，又或者学生和家长受制于本身的盲区而好心办了“错事”。
⑥通过开排名证明及专业课成绩单
有的学校一直有压分的惯例，如果在本科选校之前没有将其纳入考虑，导致了大三结束时发现自己的GPA很低，可在找教务处开出国成绩单的时候，顺便找所在系或其他相关部门出具“专业排名”。
比如说有学生的GPA只有2.9，但是排名在专业内前10%，如果能向海外大学出具专业排名的证明的话，能很大程度上弥补申请过程中的GPA劣势。
如果是由于选修类课程的踩坑导致拖累了综合GPA，也可以补充开具专业课成绩单。有的学校在成绩单里直接将专业课GPA和综合GPA分别列出，则无须额外做此步骤操作。
⑦通过外校甚至海外交流和交换证明自己的学习能力
前文已有提及必要时“转学”的路径，但若无奈没法（比如预算不足或担心年龄小不适合国外生活等）如愿，其实也可以在大二暑假、大三暑假期间参加夏校（summer school），甚至大二大三学期间参加交换（exchange）。
目的是在海外大学的就读期间，能修读尽可能多的选修课并获得尽可能高的GPA，比如本科在本校前2年3.0，但在大二暑假在某名校修读6门学分课，获得全A的成绩（4.0）。这一方面可以证明，学生在硕士目标申请国家的高水平大学中，完全有能力获得远高于本校的成绩，这样的学术学习表现由于是在他们本国的名校，参考价值必然远高于在非本国的学校。
另一方面，学习成绩优异的前提下，结合恰当的社交技巧，学生有很大机会获得海外名校大学教授的推荐信，这样的本国教授的推荐，无疑比找个没有任何海外经历的本土教授来得公信力高得多。（硕士阶段很多大学都会要求不止一封学术推荐信，此时我们的第二封推荐信就有了更优的人选）
⑧ 强调大一起至大三GPA持续上升的趋势
海外名校（尤其是美国）表面上是考察学生的综合能力，其中包括了GPA为代表的学习能力。但很多人并没有深刻理解其底层逻辑，而这样的逻辑背后有着我们可以借以目标GPA绝对值劣势的一定机会。
逻辑1：海外名校所考察的其实是一位申请者在过去几年里的成长，而所谓成长就必然与走势强挂钩。
举个栗子：甲的大一至大三GPA分别是，4.0，3.0和2.0，三年平均3.0；而乙的大一至大三GPA分别是2.0，3.0，4.0，三年平均同样是3.0。只考虑GPA这个维度来做二选一的话，乙一定会比甲更具有优势。
英联邦国家绝大部分情况下不会像美国大学那样这么在意这样的走势，或者在意程度远不如美国，因此绝大部分的逆袭案例都发生在美国顶校的申请中，只有个别出现在英国顶校牛剑身上，极个别出现在如港大、新国立身上。
逻辑2：海外名校更在意的是申请者距离申请阶段最近时期的表现，而非对n年前的和最近几年的一视同仁。道理很简单，n年前你很优秀更多只能代表过去，对未来你是否会优秀的参考价值很低，但如果最近一两年里你表现不错，对未来的借鉴意义一定会更大。
有些名校在招生政策中明确提及了，工作超过N年的学生不需要提交GMAT/GRE成绩，并允许申请者不提交任何学术推荐人的推荐信，这也正好验证了我刚才的结论，因为在这段职业生涯中，可供背书的实战成绩若足够出众，那这就是最具含金量的能力展示！（当然过程中也要看成长轨迹，而不是一味参考职业发展的绝对高度）
⑨先工作或gap一段时间再申请海外研究生
这个逻辑的本质就是将申请延后，并给自己提高竞争力留出更多机会。因为毕业后最好证明自己的优秀的方式就是就受到市场、职场的充分认可，并获得全职的工作机会，并且在工作适有相当含金量的职业经历等表现。
这里将“gap”也列在其中主要是因为在实战中，我们碰到过不少毕业后没有找到全职工作的准申请者。对此，和之前提及的背景提示的逻辑一致，在不讨论道德正确的前提下，技术上来说完全有办法为申请者提供一整套的、可经海外大学各种背调挑战的全职工作背景。
⑩整合人脉及资源提供合理的外因证明以解释低GPA
这个逻辑的本质就是延后申请，并给予自己提高竞争力留出更多机会。但不同之处在于，因为已经毕业，要证明自己的优秀，则最好证明自己一毕业就受到市场、职场的充分认可，海外很多名校在价值观上始终秉承“高度人道主义和人文关怀”，因此同样是技术上来说，如果你在客观上可以提供充分的证据证明，自己在GPA较低的那段时间，是由于某些特殊外因影响了自己，依然有机会极大程度上弥补该短板。
这样的外因我列举几个供参考，比如身体原因，比如家庭原因，又比如校外实践（实习、创业、研究、考察）等原因。但值得注意的是，不同原因在不同的解释角度下（申请系统里或文书以及面试过程中）弥补短板的作用程度是不同的，有些情况下可能是天差地别的。
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