在美国大学申请环节，个人文书是非常重要的申请材料。随着ChatGPT问世，越来越多高中生使用AI“撰写”文书，这一定程度造成了申请过程的不公，但迄今为止，极少有大学针对这一情况发布相应规章。
今年夏天，乔治亚理工学院（Georgia Institute of Technology）本科生招生主任里克·克拉克（Rick Clark）和同事一起扮演了几周高中生，并使用人工智能聊天机器人来完成大学申请材料。 每个工作人员都拿到了不同的高中生身份，例如游泳队队长、童子军、音乐剧演员。接着，他们将虚拟的个人信息告知ChatGPT，让AI生产课外活动、个人陈述等大学申请材料。
秋季申请季即将来临，而自本学年起，高中生将广泛接触到这样的AI工具。克拉克表示，希望自己能更加了解AI聊天机器人会如何影响申请进程，并为申请乔治亚理工学院的学生提供指导。 “在某种程度上，学生会接触并使用AI工具，”克拉克说道，“重要的是，在这样的情况下，我们要如何指导这些学生？”
AI工具使用：增加阻碍还是促进平等
像ChatGPT这样能够生产类似人类语言的文本的AI工具十分容易获得，这也影响了传统精英大学的招生流程，可能助长学生的抄袭行为，或帮助学生进行文书写作以增加机会平等，或两者兼而有之。
数字技术对教育的颠覆正处于美国高等教育的转折点上。
自今年六月最高法院裁定基于学生种族决定录取与否的招生计划非法后，一些精英大学更倾向于通过申请文书的内容，比如申请人的成长经历、身份和社区，来增强高校的生源多样性。
个人陈述一直都是精英大学申请文书中的主要部分，不言而喻这影响了几代高中生。招生人员通常会借助申请文书来挖掘学生的性格特质、勇气、潜力和解决困难的能力。因此，一些学生表示，在创造或炮制个人文书的写作风格时，他们承受了非常大的压力。 但AI工具可能为大学文书设计写作模板，而学生只需要加入体现自己的品味、兴趣和经历的添加剂。但大学的招生原则是真实和个性化，这让人怀疑申请者使用模版是否具有合法性。
达特茅斯学院（Dartmouth College）的招生主任李·科芬（Lee Coffin）在今年的大学播客中谈到了这一点：“故事中的核心部分可能并不是申请人创作的，这让我感到难过。” 一些老师提出了更深的隐忧：向AI寻求写作帮助，会阻碍学生发展自己的批判思考能力和讲述故事的能力。 亚特兰大公立学校中城高中的英语文学老师苏珊·巴伯（Susan Barber）认为：“大学论文的一部分是通过草稿和修改找到自己的写作风格，而像ChatGPT这样的工具会损害这一点。”
八月，巴伯老师给12年级的学生布置了论文作业。本周，她在课堂上组织学生针对ChatGPT展开讨论，并警示学生通过AI聊天机器人来生产想法或文章会让他们的论文变得过于机械。她建议学生聚焦于自己的观点和想法。
其他教育专家表示，希望AI工具能带来一些积极影响。 这些专家发现，来自更富有高中的学生，更能接触到校友父母、家庭朋友、付费写作教练这样的教育资源，来帮助他们获取灵感、起草和修改自己的申请文书。 对于缺乏资源的学生来说，ChatGPT能为他们带来同样的帮助，特别是那些大型高中的学生，他们的辅导员因为忙碌的工作无法为他们提供写作指导。
学校的应对政策与学生面临的困境
然而迄今为止，极少数的美国大学针对AI工具辅助完成申请一事发布了相应的规章。 密歇根大学法学院（the University of Michigan Law School）最近发布了指导方针：“申请者不能使用ChatGPT或其他AI工具来完成文书。”但学院允许申请者向导师、朋友或其他人寻求“基本的校对和一般的反馈、评价”帮助。 亚利桑那州立大学桑德拉·戴·奥康纳法学院（the Sandra Day O’Connor College of Law at Arizona State University）却采取了相反的行动。
学院官网称，只要申请者“负责任地使用技术”，就可以使用AI工具来准备申请材料。 结束了ChatGPT实验后，乔治亚理工学院的招生团队选择了第三种方案。学院官网近期发布了指导文件，鼓励高中生使用AI工具来“激发、完善和修改”他们的想法。同时，学院警示学生，他们不能“在文书中复制和粘贴非个人创作的内容”。
克拉克认为，在文书写作中，ChatGPT无法媲美真人写作指导或有才识的父母所提供的反馈。但他希望这能帮助学生推进文书的准备。 “AI工具是免费、可获得并且有帮助的，”克拉克说道，“这也能促进平等。”
一些高中生在采访中表示，他们已经决定不使用AI工具来辅助文书写作，部分原因在于他们希望由自己来讲述自己的故事，另一部分在于许多学校还没有在这个问题中表明清晰的立场。 亚特兰大地区格温内特数学、科学与技术学院（the Gwinnett School of Mathematics, Science and Technology）的大四学生凯文·雅各布（Kevin Jacob）表示：“这些态度的模糊性为我们带来了难题。”
公立高中有专门的写作中心，可能为学生提供文书写作的指导。 美国大学的申请平台Common App是一个非营利组织，运营着一个帮助高中生同时申请多所大学的网站。该组织也尚未对AI聊天机器人的使用采取公开立场，并要求申请者证明自己的申请材料是原创的。但该组织同样未更新网站的学术诚信政策，将AI工具纳入其中。
Common App的首席执行官珍妮·里卡德（Jenny Rickard）在一份声明中表示：“这是第一个学生能够使用ChatGPT的完整申请周期，这项技术也在不断更新。我们都在进一步了解这些工具，对于我们的成员和合作伙伴来说，需要设置合理的参数决定是否使用它们。” 《纽约时报》向十几所大学（包括大型公立学校、常春藤盟校和小型私立学院）发送了电子邮件，询问他们对高中申请者使用AI工具起草文书的相关政策，大多数学校没有回应或拒绝发表评论。
在其中一份邮件中，密歇根大学（the University of Michigan）本科招生办公室表示学校“注意到了这项新技术”，但“没有对本科申请流程做出改变，包括文书内容”。
格威内特数学、科学与技术学院大四学生里蒂卡·瓦卡里亚（Ritika Vakharia）表示，自己曾尝试用ChatGPT来找些灵感，但即使自己详细描述了自己的课外活动，比如教低年级学生跳舞，ChatGPT的回答仍过于宽泛且缺乏个性。 瓦卡里亚正努力思考一个更具个性且有趣的文章主题，但她感受到了更大的压力，“毕竟普通的主题都可以通过ChatGPT生成”。
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