留学生如何避免高度同质化申请形象？

新高一伊始，大部分学生通过暑期的调整都进入了留学准备阶段。但是有部分同学依然处于跟风、观望、不知所措的状态，为了帮助这部分同学在高一阶段明确规划思路、合理制定申请策略，老师总结了在过去两年咨询过程中，遇到的各种由于9、10年级规划不合理而导致背景同质化、申请形象没有亮点，最终申请结果不理想的同学共性误区，供家长们避坑。

1、“公式化”规划

这是疫情这几年最典型的一个现象，不知道是哪位高人总结了留学规划的公式：竞赛+科研+课外活动+夏校+公益。这个公式逻辑上没有问题，基本就是美本申请的背景要求，但错在执行人硬套公式，而忽略各个选项之间的关联性以及必要性，不同的学生选择和执行肯定是有差异的。

但是站在家长的角度，对机构信任度不高，既然规划都是这样操作，自己又是对孩子最了解的人，索性自己亲自下场帮孩子规划。就算找了机构，如果对方顾问也“套用公式”，家长也是看不出问题的，顾问也省了说服，卖科研卖竞赛倒是更省心，而最终的结果就是各种卷，你三个科研，我五个科研，根本体现不出个性的一面，那么托福110+前30全聚德也就不是什么新鲜事儿了。

而真正的规划是一个综合的设计，基于孩子的专业兴趣，喜好、各种资源帮助孩子设计独特的活动和经历，来体现孩子的学术实力、个性品质，但在同质化的规划中，这些都被忽略掉了。

2、选课失误

这也是最近几年比较突出的一个问题，主要体现在两个方面。

一种是被误导错选国际课程体系，各种自媒体、短视频博主，为了流量和金主，信口开河，把家长们胡乱引导，如果学习能力一般的学生选了IB体系学校，GPA硬伤直接导致申请学校档次无限下滑；让学生放弃校内课程直接报校外报名ALevel辅导的，最终是美国学校不能申，英国学校选择更有限，等等，家长一旦被短视频博主洗脑，很容易再建立正确的申请观。

第二种是选课失误，导致GPA下滑。喜欢文科的学生，单纯为了提升课程难度，选了很多理科课程，最终保持GPA非常吃力，不要说课外活动，连刷标化都很吃力，一步走错步步被动。

3、对英语重视度不够

英语是出国留学各科学习的基础，大部分国际部和国际学校都是全英授课，英语能力就决定了你课堂学习的效果。很多学生觉得英语可以慢慢补，要有一个适应的过程。

但重视度远远不够，等你适应了，第一学期也过去了大半，想把落下的课程再补上就很吃力了。不过这个现象最近有缓解趋势，在我们这个暑假咨询的学生中，有超过半数新10年级的学生托福在100+以上，语言方面已经不是各科学习的障碍。攻克英语，你会发现完成规划任务的每个小目标，效率会提升很多。

4、专业兴趣不明确

高一上学期是一个非常关键的时间段，学生在确保GPA和托福备考的同时，最应该做的一件事就是专业兴趣探索，只有确定了专业兴趣，后面的活动规划主线才更清晰。但很多同学忽略其重要性，总觉得自己活动也安排得很满，各种社团、竞赛也积极参与，该有的总会有的。

但真正到了高二要明确专业兴趣的时候，发现自己各种活动都有，就是没有深度，这类学生专业兴趣最终要么选经济学、要么选心理学，这也是这两个专业比较热的原因之一，但随大流的学生通常很难做出个性化的活动，组团的商赛、常见的课题研究并不能为你的申请增加获胜的筹码。

5、盲目曲线救国

与上一种情况相反，这类学生很清楚专业兴趣和定专业的逻辑，规划之初就选择曲线救国，选择哲学、性别研究等冷门、但压根不感兴趣的专业。逻辑上冷门专业能提升你录取的概率，但不感兴趣的方向会让你的活动开展举步维艰，这也是牛娃申请失利最常见的一个误区。

6、自驱力不强

在今年6月底我们耶鲁学子爸爸分享申请经验后，我曾感慨过：牛娃们有一个共同特点：自驱力强，爱思考，几乎没有一个牛娃靠爹妈、老师能推进前10的。诚然，孩子的成功离不开家庭的努力，但孩子自驱力强、有很好的学习习惯、很强的时间管理能力才是申请制胜的关键。

进入高中，时间会变得非常紧迫，孩子的拖延症、逆反会很多妈妈们更加焦虑。而导致孩子自驱力不强的一个因素是学生对申请的了解不够清晰，而家长的讲解更多偏片面和主观，孩子听不进去，自然主动性和配合度都不到位。