美国名校如此关注的“领导力”到底是什么？

老师我没做过Leader，我没有领导力。

不，你有。

老师，我是组长，会给成员分配任务，我很有领导力。

不，这不是领导力。

我有点内向，我肯定没有领导力。

先不要否定自己。你的沉稳慎重，洞察本质，善于倾听与同理，也可以是重要的领导力特质。

机构统计，在美国前30院校的补充文书题目中，“领导力”一词共计出现12次以上。这还不包含有些以其他形式提问，但本质是关注“领导力”的文书类型。每年，面对申请文书题目中高频出现的“领导力”，同学们常常陷入以上的挣扎与误区。你是否也有这样的困惑呢？这篇文章，机构就带大家一起解读下：

● 美国大学如此关注的“领导力”到底是什么？

● 为什么美国大学申请会如此看重“领导力”？

● 高中生的“领导力”在申请中如何体现？

● “领导力”类型的文书，该如何写作？

美国大学如此关注的“领导力”到底是什么？

大家不妨先来思考下：你认为特朗普有领导力吗？

答案是：有。虽然说执政期间，他常常被人们调侃不靠谱，但不得不承认的是，这位总统的身上也呈现了明显的领导力特质——不是体现在总统的职衔光环下，而在于其：无与伦比的渲染力；善于营造适用于美国蓝领阶层的美好梦想，给人共期未来的想象，以及充分利用各种资源、利用各种手段来帮助自己实现目标的意识。

再来看看，马斯克这位杰出的领导者。他将自己把跟全人类的命运与自己的价值关联，拥有着巨大到一代人都无法实现的梦想抱负；面对巨大失败不气馁，有着坚定无比的意志和全情投入，无与伦比的学习能力和看透事务本质的能力。

哈罗德孔茨说：领导力是一种影响力，领导即是一种影响过程，是影响人们心甘情愿和满怀热情为实现组织目标而努力的艺术或过程。

大家有没有发现，古今中外的各个领域拥有非凡领导力的卓越人物，都有着不同风格的领导力。高阶的领导力，往往是伴随着领导者的品性，而呈现出鲜明的个人特质。领导力可以是像特朗普一样，富有渲染力，张扬地构造梦想；也可以像奥巴马一样，理性、务实、包容和开放。

同学们也可以思考，你的领导力是什么风格的?

如果你暂时没有答案，可以从机构老师为大家总结的以下角度思考：

那么……

为什么美国大学申请会如此看重“领导力”？

回到机构对美国头部大学申请的解读上，Top20学校想要招收的学生，都是将来能够在某一个领域或者行业成为领导者，给世界带来积极变化的人。这就意味着，他们希望在高中阶段，就能够看到学生在行为层面表现出领导力和影响力，在认知层面表现出对于领导力的深入理解。

高中生的“领导力”在申请中如何体现？

行为层面：通过活动列表、奖项、简历来证明你带来多大的影响，获得什么样的title，承担多少的领导职责。

认知层面：通过文书表现出对于领导力的思考，对于自己领导风格的反思，对于自己领导力是如何一步步提升的清晰了解。

“领导力”类型的文书该如何写作？首先，你可以思考下你所在的团队；

其次，思考你是否在一个团队中担任过领导者的角色，或者是否作为成员为团队带来一些积极影响或贡献；不要将自己局限在领导者这样的职位，即使没有领导者的职位，只是一个普通成员，你依然有可能为团队解决过问题或者为团队的前进和目标带来积极影响；

再者，思考团队遭遇过怎样的问题，面临着什么样的境遇或场景；继续思考，在那些场景或时刻，大家的反应如何？你如何思考的？你为团队做了什么？你的行为对他人产生了哪些积极的影响；

更重要的是，在过程中回顾反思自己的得失成败，总结经验教训，结合自己的特质，思考和形成自己对于领导力的定义和你的领导力特征的认知。具体的领导力文书如何写作，仍需要根据文书题目的表达具体调整。需要提醒大家的是，一定要关注行为和认知反思两个方面。

最后，机构也为大家推荐了一些关于领导力的书籍和视频供延伸阅读，希望大家都能有所收获。

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Biographies of various historical leaders

Often business books address questions of leadership

7 Habits of Highly Effective People by Stephen CoveyOn Becoming a Leader by Warren Bennishttps://www.ted.com/topics/leadershiphttps://www.ted.com/playlists/140/how_leaders_inspire