什么样的文书最适合用来申请美高？

棕榈说：文书，作为高中申请过程中少有的和招生官直接交流的机会，是反映申请者个性、提升录取概率的重要媒介。
如何提前开始准备文书，并在成千上万的申请者中脱颖而出，成为被录取的Top1%呢？

今天，我们为大家请来claire学长为大家分享一下他的文书写作经验，希望可以帮到大家。

几年前我和众多家长和学生一样困惑，但是我最终获得了宾夕法尼亚州Top10美高的录取，今年将入读Top15美本的哲学系。

今天我将从文学专业的角度，来分析什么样的文书最适合用来申请美高以及同学们可以怎么做来让自己的文章更上一层楼。

提前规划

确定好自己的选校列表后，同学们需要登录各个学校的官网查看文书题目和申请的截止日期。

许多顶尖的学校，除了Gateway/SAO系统中必答题目之外，还有额外的问题。

举例一些顶尖美高的常见问题：

Cate School（凯特中学）

Westminster School（威斯敏斯特学院）

Berkshire School（伯克希尔中学）

这些文书虽然短，但创意性强，因此如果没有灵感，是非常可能在一道题目上卡一两周都写不出来的。

由于这些题目并不是每年更换的，因此学生的竞争对手不只是同届的申请者。这导致学生的文章非常难出彩，且不同学校的题目不尽相同，因此学生的总工作量相当大。

通常写文书的时间规划如下：

(1)拿到题目，和老师、家长、朋友一起头脑风暴，写出初稿 = 14天

(2)指导老师阅读初稿并提出修改意见 = 7天

(3)根据修改意见重新头脑风暴、写稿，老师持续提出修改意见，直到满意 = 7-28天

(4)大方向不再改动，指导老师提出润色意见 = 7天

(5)润色完成 = 7天

由上可见，一个满意的文书诞生大多需要42-63天，也就是2个月左右。

虽然文书的截止日期在次年1月中旬，但申请者开学后还需顾虑校内作业、期中期末考试、标化成绩冲刺等待办事项。许多学生由于校内校外应接不暇，最终不得不提交残次文书，大大削弱了竞争力、得不偿失。因此暑假开始文书的准备是相对合理的安排。

文章五要素

或许申请者们都熟悉“五个W”——who, what, when, where, why。但我今天说的不是这个“五要素”。

“五个W”是常用于记叙文的提纲，可以让写作者创作出完整的故事。这是必要的，但在美高申请中，招生官并不只想知道你过去的人生中发生了什么，而更多想知道你对此的想法、反思，你的性格特征，以及你所发生的改变。

因此美高文书并不是记叙文，而是夹杂着叙事的议论文。

那么文书的五要素是什么呢？

读者intended audience

一篇文书的读者是招生官。或许是女性，或许是男性，或许是数学老师，或许是音乐老师，或许是体育教练；或许由于阅读了太多申请者材料而感到困倦。

因此，申请者如果要在文章中提及学科专业术语，需要进行简短但精确的定义。

例：

“我参加了SPBCN。” → 错误

“我参加了Spelling Bee of China (SPBCN)。” → 好一些了

“我参加了Spelling Bee of China (SPBCN) 英语拼字大赛。” → 非常好

其次，招生官作为成年人和教育工作者，阅人无数，对学生申请者的宽容和理解比我们想象中的多。

因此学生不必担心自己写的内容过于幼稚，且学生不必训练自己拥有这个年龄段不该拥有的成熟。顺其自然，写自己最想写的内容，才能够向招生官展示一个真实的、有趣的灵魂。

背景context

我当时在文书中写了自己出演《灰姑娘》英语话剧的经历和成长。

当时没有过多赘述，但事后意识到，在英语作为母语的环境中，一个初中学生演《灰姑娘》显得有些幼稚且没有挑战。如果当时我加一句，这是一个英语初学者的俱乐部，那就相对更能理解一些。

这是国际生和美国本土学生之间的差异，且如果申请者自己不加以解释，招生官是不会帮你找理由的。

因此，当你在写作时，多留一个心眼儿：你所写的内容，从美国的文化背景下看，可以达到你所设想的效果吗？这些可能由于背景差异造成的误会，要尽量精简地解释清楚。

目的purpose

文书的目的，是向招生官展示自己，并且说服对方录取自己。

写作时请反复提醒自己这个目标。我深有感触，当我们写得开心的时候，思路会偏离中心，甚至完全忘记自己在写什么。

这些“上头”的写作，或许提醒着我们究竟热爱什么，因而可以被用于推翻重写时的头脑风暴，引发新的文章。但当你的文章的大方向不准备修改的时候，这些偏离中心的部分对你的文章百害而无一利。因此，请大胆地删掉，无论你多么喜欢它。

情感是一篇文章的“地基”，而盖起高楼大厦的，是一环扣一环的逻辑链和严丝合缝的“钢筋水泥”。你可以逐字逐句问自己，这些内容是否有用。如果有用，它的前一条逻辑是什么，后一条逻辑是什么。是否有重复、多余，是否需要重新排序。

回到写作目的：说服招生官录取你。

为什么是你呢？为什么不是隔壁学校那个谁谁谁，为什么不是某个美国学生？为什么只能是你？

大家可以思考过往人生中遇到的所有同龄人。如果有一两个优点，能够让你和所有人都不一样，这个点是什么？

或许是，你能坚持每天两小时羽毛球训练，而大部分同龄人不能做到。或许是，你读过很多推理小说，甚至自己创作了一些短文。或许是，你真诚地对待所有人，你记得所有好朋友的生日并会费心准备礼物。

问一问身边了解你的朋友、老师、亲人。确认自己最独特的优势，并且通过文书将其放大。

举个例子：

第一层次：“我是个中国学生，我很了解中国历史文化，可以增加校园多样性。”

非常好，你的竞争对象缩小到了同届的所有中国学生。

第二层次：“在中国学生中，我比大多数同学更了解英美文学，我读过的书有XXXXX，并且时常向杂志社投稿自己的读书感悟，发表了几篇。”

非常好，你的竞争对象又缩小了一大圈。

第三层次：“在所有了解英美文学的中国学生中，我是最会打跆拳道的。我认为竞技体育和文学有互通的地方，比如都需要力量和美学之间的平衡。我读过的这些书给了我这份启发。

通过这个思维模式，我可以分析我的人生，以及个体与社会之间的辩证关系。我是一个善于思考的人，且我会在高中继续努力，因此我很有可能会变成一个成功的人，为母校添光彩。所以请你们录取我。”

非常好，现在你已经是申请者中最独特的那一个了。

总结summary

写完一篇文书后，请尝试用一句话概括你所写的内容。如果你发现自己无从下手，或是一句话说不清楚，那大概率你的文章中心不够明确，或者根本没有中心。

正常情况下，读者从一篇250字左右的文书中记住的点，不会多于一句话。如果你自己都总结不出来，那招生官读完你的文章后也会一头雾水。

把你的文章先精简成一句话，然后增加细节和描写。尽量不要有并列的多个中心论点——找到一两个最重要的，详细讲述，更能令人印象深刻。

风格style

作为最后一个要点，风格的要求相对苛刻，且并不是必要的。但如果学生能做到，会在文书这一项上获得惊人的加分。

请大家比较以下两段话：

段落A：“我说完了最后一句台词。我闭上眼睛，听见幕布的转轴启动了，夹杂在观众的鼓掌与喝彩中，一场好戏到了结尾。我竟然毫无失误地演完了整场戏——我做到了曾经自己想不到的事情。”

段落B：“我说完了最后一句台词。观众的鼓掌与喝彩融汇进一条声音的河，幕布也跟着一起流动，仿佛一道潮水，将拼命挣扎的我拍回岸上。悬着的心终于放下：我毫无失误地演完了整场戏，做到了曾经自己想不到的事情。”

两段话本质上讲的是同样的事情。但在段落B中，作者将声音和幕布联想成水流，把自己比作在水中挣扎的人，让叙事更加的有趣。

在段落B的后面，作者可以这么写：

“这场演出让我意识到，生命就像河流一样。即使前方有百米落差也不必恐惧，因为只要你勇敢一跃，便会散落成优雅的小液滴，在瀑布底下重见阳光，折射出一道彩虹。”

这样，河流的比喻，就延续了更长的篇幅。甚至通篇可以只有这一种修辞手法，把河流的各种特质，无论是美学上的、物理上的、历史文化上的，都运用到。

在同一个方向上用力，相比杂乱无章、随心所欲的文学手段，更令人赏心悦目。同时也体现了学生对语言文字强大的驾驭能力，和对生活细心体会、善于观察的品质。

类似这样，和文章中心无关，但可以从艺术性上为文字加分的手段，就是一个人的写作风格。

拥有统一的写作风格，可以增加作者形象的统一性，让招生官读后更可以想象一个鲜活的灵魂在对生活、对生命进行思考，而这份独特性也是文书能够达到的最高水平。

如果想要实验这种方法的同学，可以在开始润色之前想象一个有趣的身份：我不是一个坐在书房里写东西的学生，而是马戏团的驯兽师，是海边捡贝壳的人，是爱冒险的地质勘探者，是潜心谱曲的音乐家。让写作过程变得浪漫而天马行空，从一个独特的视角去体验生活，你会获得最巧妙的文学灵感。

写在最后

今天的分享就到这里了！希望能够帮助到大家，对文书写作产生不一样的感受和启发。最后感谢大家的阅读，祝大家申请季顺利，被梦校翠鹿！