凡是提起美国留学，无论是初高中还是大学，不管是私立学校还是公立学校，“领导力”一词在校园生活中的占比都是极高的，甚至很多学校的宣传栏、教室墙壁上都能看到有关于“领导力”宣传的身影，很多学校更是把“领导才能”纳入了招生的重要考核之中。
然而，不少人对于“领导力”的解读往往都带有着很强烈的误区，认为，理想中的领导者形象必须要：热情、活跃、外向，不仅是领导者，大多数人所认定的“成功人士”也都应当是上述所说的模样，而那些性格内敛、文静、深沉的人，则在大多数时候被认为很难成为一个组织的有效领导者，甚至是很难获得成功。
但其实，人的个性本就千差万别，没有天生完美的人格，美国教育体系中的领导力项目也不仅仅只是为少部分人而设计的，培养的意义应当要全面覆盖，适应每个鲜明个体的独特属性。
领导力和内向的性格从本质上来说并不冲突。
今天，就让我们从“领导力”出发，全面解读美高培养孩子们责任感、领导能力的秘诀，一起走出长期以来“领导力”这个标签带给大家的理解盲区。
PART.01 何为“领导力”
虽然很多学校都很重视“领导力”，但对于这个概念的注解却常常比较模糊。
“我从来没有在活动或是组织中担任过领头的角色，所以我并没有领导力”。
“我经常会参与活动，有时候会帮助大家，还会组织分配任务，这应该算是领导力吧。”
“我的性格比较内向，虽然我很想尝试，但我觉得我做得一定没有外向的人好”。
“我很想锻炼我自己的领导才能，但我却真不知道该从何做起。”
......
哈罗德孔茨说：领导力是一种影响力，领导即是一种影响过程，是影响人们心甘情愿和满怀热情为实现组织目标而努力的艺术或过程。
如果真的要给美高校园格外重视的“领导力”一个明晰的解释，那“影响力”一词应该算是最为贴切的。
当一个学生能够从自己的身上由内而外地展现出一种强大的感染力或是魅力，从而让其他人产生崇拜感或是追随心，可以积极地承担起作为青年一员的责任与担当，并且将这份责任影响给更多的同伴，让他们一起加入，那我们就可以将此理解为“领导力”。
更重要的是，“领导力”的表现更多的应当是呈现在行动上、实践上，而不是言论上。
我们有时会看到一些人高举“社区精神”“助人主义”，在校园里大肆举办各种主题演讲，却鲜少看见他们采取行动，这种弄虚作假的“面子工程”则和“领导力”没有任何关联。
其实，“领导力”没有特定的解释，只要自己能够带给别人正面向上的影响，能够汇聚更多正能量的力量，多做有意义的事情，我们都可以称之为“领导力”。
当然，除了“影响力”，“领导力”还能延伸出更多的才能表现，例如：感召力、决断力等。
PART.02 美高申请中如何展现“领导力”优势
那么，在美高申请阶段，我们又该如何呈现“领导力”呢？“领导力”又可以从哪些角度向招生官释放出有效的信号呢？
首先，从个人认知角度方面出发，同学们可以借助文书来向招生官传达自己在这一方面的成熟思考，例如：自己对于领导力的解读、对于自己领导风格的反思、对于自己领导力进一步提升的计划、从失败经验中获得的教训等。
其次，从具体的行为能力方面出发，最直观的就是通过一系列具体的活动呈现出来，当然还可以是奖项、简历、推荐信等的介绍，以此来证明自己的影响和力量，让招生官能够感知到你的领导才能。
而美高招生官们为何对于“领导力”又总是“耿耿于怀”呢？
因为招生官们更想知道学生们在繁重的课业和课外活动的压力下，是否还能够合理安排自己的时间与精力，能否科学分配和管理资源，是否具备准确预见未来的能力。
由此可见，美国名校所看重的学生领导力，不仅仅是希望大家可以充当组织者，更希望看到的是学生在加入学校后，究竟能为学校带来什么？将来可以为社会贡献什么？能否在某个研究领域未来有杰出的成就？
因此，领导力可以用很渺小的角度加以描述，也可以从很宏大的方向出发深入探讨。
我们也建议，申请季的学生其实可以多多思考自己能对校园产生的贡献，以此角度出发，在申请材料中全面呈现自己的领导力，或许能够打动招生官。
PART.03 如何养成“领导力”
1、多关注目标。
首先要确定明晰的方向，其次要从目的出发设计策略及战术，确保目标能够顺利达成。
2、多以行动为表率。
行动的感召力和影响力比语言强百倍，这是人与生俱来的天性。
3、懂得借力。
真正聪明的领导者更善于集中他人的智慧与力量。
4、包容与赞赏。
其实就是要学会激励有用的人才，求同存异，激发团队的潜能，可以吸纳不同风格的领导力，为团队注入新鲜血液。
5、无惧失败，志向高远。
要着眼于当下，但又不能只看到当下，大局意识要更强，眼光要看得更长远。
PART.04 注重领导力的美高学校
Phillips Exeter Academy 菲利普斯埃克塞特中学十分注重培养学生的领导力，并制定了哈姆领导力计划 Hamm Leadership Programme。
成立于1898年的米斯豪司女子高中，是麻省第一所女子寄宿学校，学校以其体验式领导力课程、服务和实习计划以及包容性的全球社区而享誉国际，致力于激发和鼓励每个女孩追求最高标准的学习和品格。
St.Mark's School 圣马可学校十分注重培养学生的领导力，每个学生都有机会在学校担任领导职务。
Blair Academy 布莱尔中学开设了明星项目领导力发展计划：通过将正式的领导机会和课堂内外的应用学习经验相结合，让学生们成为真正的领导者。其中，Leadership Stories Project项目就是Blair领导者课程的核心组成部分，这个四年的项目着重强调领导力沟通、全球性参与度、自我意识、道德决策力和服务意识。
位于美国印第安纳州的顶级美高柯尔沃学院 Culver Academies一直以来都致力于培养学生的领导力、团队合作、优秀品格、全球公民意识和服务意识。同时也鼓励学生们要积极为他人做出奉献，并且努力实践对他人的承诺。
如果对于领导能力感兴趣，美高将会是一个很不错的选择，除了上述介绍的几所学校，几乎大部分美高学校都对学生的领导能力培养很有经验，同时也会积极创造不同的机会与空间，让孩子们尽情发挥。
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