很多同学，尤其是十一十二年级的同学们🧑🏻🎓，因为考试（或者申请前最后的考试）临近，为了提高分数，就在疯狂的刷题🧐，但是很多同学的分数并没有本质提升。原因在哪里？
这个问题很逻辑的分析，就是分为：
基础能力
做题分析能力
基础能力
说的直白一点，就是单词和句子。
单词不认识，赶紧背单词，机构有线上词汇课，老王录制了10000个单词的视频，专门讲解如何记住这个单词。句子听不懂、读不懂，机构线上有长难句的“一句多练”的练习，其中25-30个单词长度的有600多个，40个单词以上的有336个，每个句子都有老王的视频讲解，而且配备了听说读写发音等等练习，一个句子解决多重问题。
做题分析能力
做题分析能力是指，做完题目之后的错题分析。很多孩子做题基本是这样的：做完题目，做得好，就是很开心，题目扔一边。做的不好，就是不开心，骂两句，题目还是扔一边。这样是一点提升也没有，因为下面改错还是错。
有的同学🧑🏻🎓会说：我有做错题分析。
问题来了🧐，你做的错题分析做的科学吗？有没有敷衍了事？有没有得出关于这一类题目的结论？
要求每个孩子都做到这些，很难🤨。因为人都有惰性。做完题目本来就很累，马马虎虎做一下做题分析就可以了。
这不是机构的风格。
为了提升大家错题分析的执行力，我们专门在线上设计了流程，每一道题都按照流程走，一步都不能缺，分析文章、审题、选项（包括正确选项和干扰项），每个点都要分析到。这些流程都是任课老师设计出来的，是老师认为每个孩子都要做到的步骤，是经过了实践检验的步骤。做完之后，孩子可以导出来一个PDF就是本次所有题目的错题分析整理集合。
在错题分析之前，我们还有“错题重做”的步骤，学生必须将错题重做一遍，才能看到答案。这是强制性必须做的。🤓
刷题过程中的错题是我们的财富，他们在提示我们，我们的问题在哪里？通过“错题重做”，纠正自己的思路，通过彻底的“错题分析”，可以进一步明晰自己在做题流程中的问题，为下一步的做题提供指导，从而减少错误，甚至不犯错误。这就是我们最终的目的。
目前这个设计在机构的SAT科目全面实施，机构的线上模考题是我们自己命制的原创题✅，题目难度大，比起真题大很多，这样能够提升强度，真正提高考场表现🆙（我们八月份刷题班平均分超过1500），再加上“错题重做”和“错题分析”全部的流程化，将执行力再提高一个档次📈。
下一步我们将这些骚操作迁移到托福和雅思，结果会很开心🥳。这是真正的提升效率。少刷题即可提升表现，提高分数。而这一切来源于对过程的管理。
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