大学招生官总是在你高中的背景下审查你的成绩单，大学认识到高中的差异很大。正如西北大学所说，“每所中学的竞争力水平和提供的课程范围都是不同的，我们在做出录取决定时也会考虑这些因素。”
那么，大学怎么知道你的高中提供什么课程呢？每所高中的指导办公室都会制定一份2-4页的“学校简介” (school profile)，虽然“学校简介”没有标准格式，但典型的信息包括课程、评分系统、成绩分布、平均标化考试成绩和往年大学录取数据。这些信息告诉大学这所高中的严格程度和竞争程度，这些信息会影响大学评估学生成绩和选课的方式。
今天，老师来帮大家解释它的重要性、组成部分以及对大学录取决定的影响。
什么是School Profile
高中“学校简介”通常是在大学申请中与学生的成绩单一起发送的文件，这些文件对同一所学校的每个学生都是一样的。他们还为招生团队提供了有用的背景，帮助招生官审查学生的成绩单，以了解学生在中学的机会。在考虑公平和学生获得高质量学习的机会时，这些信息尤其有用。
“学校简介 ”突出了高中的关键方面，包括学生总人数、学术、评分标准和高中整体文化，虽然这展示了所有学校都应该包括的基本内容，但这些文件在不同高中的内容和外观千差万别。
至少，应该是这样。虽然大约75%的学校可能有现成的“学校简介”，但研究表明，只有不到一半的“学校简介”包含对招生官最有价值的背景信息。
来自规模较小的学校、没有强大的升学文化的学生，往往是那些通过向招生办公室提供更多关于他们学校和社区的背景信息而获益最多的人。不幸的是，与一梯队中学的学生相比，这些学生在他们的个人资料中往往没有那么重要的背景。
School Profile中包含哪些细节
所有高中都应该在其”学校简介“资料中包含14个关键的背景因素，这样招生官才能真正全面地评估申请人，这些组成部分可分为四大类：
学术课程 (Academic Curriculum)
课程列表、毕业要求、课程概述和学校政策
对于招生官来说，了解学生的成绩单是否反映了他们想要学习的课程或缺乏其他可用的选择是至关重要的。高三没有上数学课与在高二学完数学课程的区别是明显不同的。
评分系统 (Grading Systems)
评分政策、班级排名和GPA分布
随着标化考试变得越来越可选，学校成绩单可能是招生办公室衡量申请人学术准备的唯一机制。虽然许多学校不再进行排名，但了解总体成绩分布—比如高年级前10%、前25%和前50%的GPA可以帮助招生办公室了解学生的GPA在班级中的重要性。
毕业生去向 (Postsecondary Outcomes)
毕业生的大学录取率、大学录取学校和标化考试
了解即将毕业的高三学生被大学录取的比例 (以及他们被录取的大学) 可以为学生申请大学的升学率提供有用的视角。例如，如果一所高中主要将其毕业生送往地区公立机构，那么该学校的学生选择申请文理学院可能就更值得注意了。
学校社区 (School Community)
社区概况、邻里、学生人口统计和入学
了解高中背景的必要条件是知道谁入学以及如何入学。种族统计数据，英语学习者的百分比都是重要的描述因素，有助于招生官如何理解学生的高中经历。同样，了解一所学校是直接从当地社区招收学生，还是通过抽签选择学生，还是采用选择性招生，可以进一步了解申请人可能遇到的挑战或负担。
大学在School Profile中看重什么
在评估潜在申请人时，大学会仔细审查高中学校的简介，以获得对培养学生的教育环境的重要见解。学校简介是招生官了解高中学校的窗口，提供有关其学术课程、学生成就和整体文化的宝贵信息。
以下是大学在学校简介中寻找的一些关键方面，以更好地了解未来学生的准备和潜力：
- 学术严谨性—具有挑战性和多样化的课程，为学生接受高等教育做准备；
- 评分制度—清楚地说明高中的评分标准及其如何评估学生的表现；
- 班级排名和GPA分布—关于班级排名和GPA分布的信息，以评估学生的学术水平；
- AP/IB/荣誉课程—提供高级课程，表明对学术卓越的承诺；
- 课外活动：丰富而深入的课外活动，展示学生的参与度和领导力；
- 学生统计和群体多样性—深入了解学生群体的人数统计和多样性，突出包容性；
- 大学录取率—过去学生的大学录取率，说明学校在培养学生接受高等教育方面的成功；
- 教师资历—教师的资历和经验，反映了学校对素质教育的承诺；
- 支持服务—提供给学生的咨询、升学指导和学术支持服务等方面的信息；
- 特殊项目—为学生提供专业机会的独特项目，如STEM项目或艺术项目的详细信息；
- 学校文化—概述学校的价值观、使命和整体文化，提供对学习环境的见解。
School Profile由谁提交
当高中辅导员把你的成绩单寄给大学时，他们通常会包括学校简介，你也可以在学生系统里上传自己高中的学校简介。 从权威人士到家长，要求在录取过程中增加公平的呼声从未如此清晰。“全面审查”申请可能确实是解释学生获得机会不公平的最有效方法。
然而，只有在招生官确实公平地描述学生环境的情况下，这才是一种有效的做法。大学也意识到必须开始像对待申请的其他组成部分一样紧迫和重要地对待学校简介。毕竟，如果他们从一开始就不了解申请者所处环境的范围，他们就不能假装在其所处环境的背景下评估学生的成就。
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