导师简介
如果你想申请南洋理工大学教育学的博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析南洋理工大学的Asst Prof Nataly Lim的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！
林教授目前在新加坡国立教育学院担任心理学与儿童及人类发展系的助理教授。她拥有德克萨斯大学奥斯汀分校的特殊教育博士学位,研究重点为自闭症和发育障碍,同时还是一名董事会认证的行为分析师(BCBA-D)。林教授致力于研究和实践应用,尤其关注如何为文化和语言多样化(CLD)的自闭症谱系障碍(ASD)儿童及其家庭提供最佳实践。
研究领域
林教授的教学领域包括特殊教育、教师教育以及语言学和多语教学等。她目前教授的课程有:青年工作中的跨文化交流；特殊需要儿童和青少年的评估；特殊教育中的有效教学与学习
她的研究兴趣集中在以下几个方面:
- 为代表性不足的自闭症儿童提供公平的服务
- 解决自闭症服务中的差异
- 双语和自闭症的关系
研究分析
Lim, N., O'Reilly, M., Russell-George, A., & Londo'o, F. V. (2023). A meta-analysis of parenting interventions for immigrants. Prevention Science, 24(null), 1152-1173. 这篇元分析综合了针对移民父母的育儿干预措施的研究成果。教授及其合作者系统评估了相关干预在帮助移民父母适应文化差异、提高育儿效能方面的有效性。这项研究有助于识别最佳实践,为设计和实施文化敏感的家长支持项目提供循证指导。
Lim, N., O'Reilly, M., Londono, F.V., & Russell-George, A. (2021). Overcoming language barriers between interventionists and immigrant parents of children with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51, 2876-2890. 本研究探讨了干预师与移民自闭症儿童家长之间的语言障碍问题。教授及其同事分析了语言差异对家长参与干预的影响,并提出了一些克服障碍的策略,如使用翻译、文化中介等。这些发现强调了提供语言支持对于促进移民家庭获得适当服务的重要性。
Lim, N., O'Reilly, M., Sigafoos, J., Ledbetter-Cho,K., & Lancioni, G. (2019). Should heritage languages be incorporated into interventions for bilingual individuals with neurodevelopmental disorders? A systematic review. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49, 887-912. 这篇系统综述考察了在神经发育障碍双语人士的干预中纳入其传统语言的必要性。通过分析现有证据,教授及合作者发现,使用个体的母语或熟悉语言进行干预可改善语言发展、认知功能和社交行为等多个领域。这一发现对干预和教育实践有重要启示。
Lim, N., O'Reilly, M., Sigafoos, J., & Lancioni, G. (2018). Understanding the linguistic needs of diverse individuals with autism spectrum disorder: Some comments on the research literature and suggestions for clinicians. Journal of Autism and Developmental Disorders, 48, 2890-2895. 在这篇评论文章中,教授及其同事概述了语言多元化自闭症人士的独特语言需求。他们讨论了现有研究文献的不足,并就如何在临床实践中考虑个体的语言背景提出了建议,如评估母语能力、提供双语环境等。这些见解有助于推动文化敏感的自闭症服务。
Lim, N. & Charlop, M. (2018). Effects of English versus heritage language on play in bilingually exposed children with autism spectrum disorder. Behavioral Interventions, 33, 339-351. 这项研究比较了使用英语和传统语言对双语自闭症儿童游戏行为的影响。教授发现,使用儿童的母语或熟悉语言可显著增加其游戏参与度和社交互动。这一发现表明,在干预和教学中纳入儿童的传统语言可产生积极效果,尤其是对于来自少数族裔家庭的自闭症儿童。
项目分析
教授目前主持的一个研究项目是"双语之声:理解语言与自闭症的交集"。这个项目的主要研究内容包括:
(1) 探索新加坡双语自闭症儿童的语言使用模式和特点。
(2) 分析双语环境对自闭症症状表现的影响。
(3) 考察双语自闭症儿童家庭的语言态度和实践。
(4) 评估现有语言干预方案在双语自闭症儿童中的适用性。
(5) 为支持双语自闭症儿童发展提供循证建议
研究想法
探索文化适应性自闭症筛查和诊断工具的开发
- 研究不同文化背景下自闭症症状的表现差异
- 开发和验证适用于特定文化群体的筛查和诊断量表
- 考察文化适应性工具对早期发现和诊断准确性的影响
研究移民自闭症家庭的独特需求和支持策略
- 调查移民家庭在获取自闭症服务方面遇到的障碍
- 探索有效的文化敏感性家庭支持模式,如同伴支持、社区宣传等
- 评估针对移民家庭的支持措施对儿童和家庭适应的影响
开发融合传统语言和文化元素的自闭症干预方案
- 研究传统语言和文化在自闭症儿童发展中的作用
- 设计将母语、文化习俗等融入的干预活动和材料
- 考察文化融合干预对儿童语言、社交和适应行为的效果
探究跨文化背景下自闭症儿童的社会融入与适应
- 研究不同文化环境对自闭症儿童社会融入的影响因素
- 开发提升跨文化社交能力的训练项目,如文化意识、交际策略等
- 评估社会融入干预对儿童跨文化适应和生活质量的影响
建立支持语言文化多元化自闭症儿童的教育模式
- 调查主流学校在融合多元背景自闭症学生方面的挑战
- 探索有效的双语教学策略和课程调整方法
- 开发促进文化包容和交流的校本支持项目,如文化欣赏活动等
申请建议
1.深入了解教授的研究兴趣和贡献
- 仔细阅读教授发表的论文,掌握其研究的核心主题、理论视角和方法论特点
- 思考教授的研究如何推动了自闭症领域的发展,尤其是在文化和语言多元化方面的贡献
- 关注教授主持的研究项目,了解其当前的研究重点和未来方向
2.提炼自己的研究兴趣,与教授的研究形成呼应
- 梳理自己在自闭症研究领域的具体兴趣点,如文化适应性干预、移民家庭支持等
- 思考自己的研究兴趣如何与教授的专长领域形成契合,能够产生怎样的协同效应
- 尝试从教授已有研究中发现新的问题和视角,提出具有创新性和发展性的研究方向
3.加强相关领域的知识储备和研究能力
- 广泛阅读自闭症研究领域的经典文献和前沿进展,打下扎实的理论基础
- 学习和实践林导师擅长的研究方法,如元分析、系统综述、干预效果评估等
- 锻炼批判性思维和学术写作能力,提高研究方案设计和论文撰写水平
4.积累与研究主题相关的实践经验
- 参与自闭症相关的志愿服务或实习,深入了解自闭症群体的需求和服务提供现状
- 关注不同文化背景自闭症儿童及家庭的独特处境,积累多元文化交流合作的经验
- 尝试参与跨学科团队的研究或实践项目,提升协作和领导能力
【竞赛报名/项目咨询请加微信：mollywei007】
