导师简介
如果你想申请香港理工大学中文及双语学系的博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析香港理工大学的Professor Yu Yin Hsu的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！
教授目前担任香港理工大学中文及双语学系助理教授。她在台湾师范大学获得文学士与文学硕士学位，并在印第安纳大学完成哲学博士学位。教授在语言学领域的研究工作已经取得显著成就，特别是在汉语句法和语音学研究中。她的工作不仅深化了学术界对汉语语言结构的理解，还促进了语言教学方法的创新。她曾获得“Dean’s Award for Research Excellence (DARE) 2022/23”等多项学术奖励，表明其在学术界的卓越贡献和影响力。
研究领域
教授在香港理工大学中文及双语学系的教学和研究工作主要聚焦于汉语的句法学、语音学和语言习得领域。她对汉语的语音模式、句法结构以及这些结构在不同语言背景下的学习过程表现出浓厚的研究兴趣。
特别是在汉语的信息结构、句尾颗粒和时间标记的使用及其对语言理解影响的研究，徐教授已发表多篇论文探讨这些主题。此外，她也积极运用眼动追踪等现代技术手段研究阅读理解和语言处理过程，通过实验心理学方法深入分析语言习得和认知过程中的动态变化。
研究分析
1.《Chinese Lexical Semantics: 24th Workshop, CLSW 2023, Singapore》中的论文：“A Structural Priming Study of the Information Function of the Chinese Ba Construction”：
·发表期刊：Springer Lecture Notes in Computer Science
·研究领域：汉语句法学
·研究内容：分析了汉语中“把”字句的信息功能和结构启动效应。
·重要发现：揭示了汉语使用者在句子结构选择上的偏好及其认知机制。
2.《SAGE Open》发表的论文："Content-Form Interaction in the Acquisition of Temporal Markers by Mandarin-Speaking Children"：
·发表期刊：SAGE Open
·研究领域：语言习得
·研究内容：探讨了普通话儿童在习得时间标记时内容与形式的相互作用。
·重要发现：为理解儿童语言发展过程中形式与意义的复杂关系提供了见解。
3.《Chinese Lexical Semantics: 24th Workshop, CLSW 2023, Singapore》中的论文："Classifiers of Mandarin Alphabetical Words with Character-Alphabet Structure"：
·发表期刊：Springer Lecture Notes in Computer Science
·研究领域：汉语词汇语义学
·研究内容：研究了汉字与字母结构在汉语中的分类器使用。
·重要发现：提供了关于汉语中代码混合和语言变异的新见解。
项目分析
1. “From words to sentences: Tracking eye-movements in Chinese reading”：
·主要研究领域：语言处理
·研究内容：使用眼动追踪技术研究在阅读汉语过程中的眼动模式。
·重要发现：增进了对汉语阅读过程中语言处理的理解。
2. “Understanding the Scope Interpretations of Embedded Wh-questions in Mandarin: An Eyetracking Study”：
·主要研究领域：句法语义接口
·研究内容：通过眼动研究探索汉语中嵌入式疑问句的范围解释。
·重要发现：揭示了汉语疑问句在理解过程中的复杂性和动态性。
3. “The Use of Eye-tracking Technology in Language Science Research”：
·主要研究领域：语言科学
·研究内容：探讨眼动技术在语言科学研究中的应用。
·重要发现：扩展了眼动技术在语言研究中的应用范围，增加了研究的精确度和深度。
研究想法
1.跨语言界面的汉语句法研究
·研究目标：探讨汉语与其他语言（如英语、日语等）在句法结构上的异同，并分析这些差异对二语学习者语言习得的影响。
·立意：通过对比分析汉语与其他语言的句法结构，揭示语言结构差异对二语习得的具体影响，尤其是在句法迁移和错误分析方面。
2. 汉语语音变异的社会语言学研究
·研究目标：研究不同社会群体（如不同年龄层、性别、教育背景等）中汉语语音的变异情况，并探讨其社会语言学原因。
·立意：通过收集和分析来自不同社会群体的语音数据，探索社会因素如何影响语音的使用和变化，以及这些变化对语言理解和交流的可能影响。
3. 基于眼动技术的汉语阅读理解过程研究
·研究目标：使用眼动追踪技术，详细分析汉语母语者和二语学习者在阅读不同类型文本（如叙述文、说明文、议论文等）时的眼动模式和认知过程。
·立意：揭示阅读中的认知处理机制，比较母语者和二语学习者在语言处理上的差异，为汉语教育提供科学依据。
4. 汉语网络语言的语言学特征与社会影响研究
·研究目标：分析现代汉语网络语言的语言学特征，如网络新词、语法现象等，并探讨其对传统汉语语言使用的影响。
·立意：从语言演变的角度，研究网络环境对语言变化的推动作用，同时考察这些变化如何反映社会文化的变迁。
5. 汉语作为第二语言的教学策略优化研究
·研究目标：基于语言习得理论，开发和评估针对不同学习者背景的汉语教学方法和策略。
·立意：通过实验和实践，找出更有效的教学方法，特别是在语音、词汇和句法教学方面，以提高汉语作为第二语言教学的效果。
申请建议
1. 深入了解教授的研究领域
·学术论文阅读：仔细阅读教授的代表性论文，尤其是关于汉语句法、语音学、以及语言习得的研究，理解其理论框架和研究方法。
·技术准备：熟悉并掌握相关的研究工具和技术，如眼动追踪技术，如果可能的话，尝试参与相关的实验或实习，获得初步的实际操作经验。
2. 展示学术背景与研究潜力
·研究计划撰写：根据教授的研究方向，准备一份创新的RP。可以选择一个具有实验性质的项目，如利用眼动技术研究汉语阅读过程中的认知差异。
·课程与成绩：强调你在相关课程（如语言学、心理学、数据分析等）中的学术成绩，展示你的学术基础和分析能力。
3. 提升相关实践经验
·参与相关研究项目：尽可能参与语言学或认知科学的研究项目，特别是那些涉及定量研究和实验设计的项目。
·实习经历：在大学或研究机构中寻找与徐教授研究领域相关的实习机会，如语言学实验室、认知科学研究中心等。
4. 准备申请材料
·套磁信：在套磁信中明确指出你选择教授作为导师的原因，以及你如何看待你的研究与她的研究方向的契合度。
·推荐信：选择熟悉你学术能力和研究潜力的教授或研究员写推荐信，最好是在语言学或相关领域有声望的学者。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
