Choate Rosemary Hall学校申请及录取案例

Morgan

北京海淀公立学校

录取学校

Choate Rosemary Hall

The Webb Schools (CA)

Oregon Episcopal School

学生感言

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期

我一直在传统意义上的北京海淀公立名校上学。公立校严格的管理制度、严谨规范的学术训练、激烈的竞争环境，为我打造了比较好的学科基础，也培养了我的学习能力和抗压能力。

在多种尝试、坚持之后，我逐渐舍弃了一部分课外活动；最后坚持下来、能称得上特长的是乐器演奏，坚持了近八年，在校内外各乐团都曾担任声部首席，也曾经几次获得北京市器乐大赛的金奖。此外，我还喜欢画画，曾学画七年，从没参加过美术考级和比赛。但我仍然非常喜爱，是一项我坚持了多年的兴趣爱好。

八年级下学期，我主动向父母提出学习转型的愿望，得到父母的大力支持，由此我开始着手申请美高。有努力与运气的加持，再有父母和机构老师的全力支持，我挺幸运的，获得了心仪学校的录取。

为什么决定寻求学习转型、申请美高？

我一直在传统意义上的北京公立名校上学。公立校严格的管理制度、严谨规范的学术训练、激烈的竞争环境，为我打造了比较好的学科基础，也培养了我的学习能力和抗压能力。我在校内的学习成绩一直还不错，而且还比较轻松，每天完成学习任务后还能坚持练琴一小时。我其实很庆幸自己有这样的学习经历。

但是，即便学习一直比较顺畅，到了初二的时候，我心里还是产生了困惑：学习的意义到底是什么？就为了冲满分、把别人比下去吗？同时，与这个困惑相伴相生的，是一种越来越清楚的直觉，那就是：传统的学习模式并不那么吸引我，我不希望未来几年都在反复刷题、培训应试当中度过。我认为学习的意义应该是：在获取已知的知识后，去探索未知的知识；而不是重复、强调“已知”，把时间、精力用来完美“还原”课本知识、追求精准记忆（重复）。我认为这是一种浪费性的学习。另外，追求满分、没有容错率的学习，也没法鼓励人探索未知。

我有一个好朋友在美高上学，他为我介绍了许多美高的情况，那种包容个性、鼓励质疑、实践探索的学习模式，让我非常向往。所以，在八年级下学期开学前的最后一个周末，我特意把爸妈拉到一起，跟他们讲了我对学习的思考和出国留学的愿望。在我们开完这个小会后，我爸妈就分头给朋友们打电话，咨询、求助；妈妈当天下午就联系好了托福机构，给我安排了入门测试。

我非常感激父母给我的支持，这种接纳、理解与超级行动力，陪伴了我的整个申请季。

在申请过程中遇到的挑战

临时转型走国际教育路线，我确实遇到了很多问题：托福、SSAT、维立克面试、美高面试，个个都是关卡，具体分拆开来，就是英语的词汇量、阅读量、听说能力、与人交际的表现力，等等，几乎一切都是问题。我爸妈和我一起见过几家顾问机构，在每一次简单的对谈后，顾问们无一例外地指出我面临的这些关卡。当时，我感到自己一无是处，除了乐器特长，我好像没有什么拿得出手的本事，因为美高和公立传统教育的风格、对学生的评价体系与角度，真是差异太大了！还是回到那句话：“公立校孩子在申请美高的竞争中处在鄙视链的底层”，就算是一种“刻板印象”吧，它也是不无道理的。

但是，千难万难，我从没想过放弃。为了达成心愿，我愿意突破这种“刻板印象”，愿付出一切努力，让自己尽可能地达到美高的录取标准。在妈妈的帮助下，我很快开始了高强度的托福学习。英语学习的关卡，基本上就是靠打硬仗拿下。学科类的学习，对我来说并不是最大的挑战，最大的挑战是面试。

然而，由于家庭缺乏经验以及一些其它原因，我们并没有及早着手面试培训，一直被耽搁到了去年的暑假，直到我见到机构的Eric老师和可然老师。经过一个小时的交流，两位老师指出我最大的短板：英语对谈、面试表现力的欠缺。老师跟我父母做了交流反馈，给了具体的建议和计划；可然老师当即把她女儿的外教老师推荐给我们，等我们从朝阳开车回到海淀，我妈已经跟外教老师把授课时间、内容计划都商定了。我当时觉得这些大人可真夸张啊!但同时，我也很清楚我必须尽快行动起来，寻求突破。

会面后的第二天，我开始了和机构的Zora老师天天打卡、练习面试的日子，我在日记本里记下了这一天。从这天起，我每天完成老师布置的英语话题表述，发到微信群里接受老师点评。我心里悄悄地把这个微信群叫做“群英会”，因为除了Zora老师之外，其他老师，包括Anson、Eric、可然、Wilson、Eddie等合伙人老师们，都会来围观我的视频，他们都会指点一番，要整改的地方总是很多。我从来没有做过这样的训练，刚开始感到很难为情，但妈妈对“群英荟萃、众说纷纭”非常满意，她经常在老师点评的基础上做出总结：“重来”。

时间实在太仓促，我不得不按计划完成维立克预面试和面试。最终，我还是没能取得5分以上的成绩，有点遗憾，但已是当时我能交出的最好成绩。

放下维立克，怀着一丝遗憾与忐忑，我开始托福和SSAT的最后冲刺，并同时保持着Zora老师的面试辅导和比较密集的训练。在这个身心俱疲、压力巨大、毫无胜算的时期，一天深夜，我结束集训后回到自己房间，看到桌上放着一个闪亮的奖杯，上边写着“ 机构学会 Most Improved”和我的名字，是机构从上海寄来给我的！我赶紧给“群英会”发微信，向老师们道谢，Eric老师回复我说：“这个奖是老师们一致投票评给你的，因为你的努力，因为你的进步！依然要为自己感到骄傲！”那一刻，我心中的感动难以言表。我坚信，申请之路，我一定会赢得属于自己的精彩！

事实证明，在2024年1月各校的网络面试及访校面试中，我的英语表达和交际表现，已不再是我的明显短板，我认为我的各场面试表现都不错，我开始享受那种展示自己的过程，再也没有最初的那种拘谨与紧张。

这个变化，并不是在某一天突然实现的，而是发生在老师们不离不弃的陪伴、帮助我梳理成长故事、指导面试与文书撰写的漫长过程中，悄无声息地渐渐落地。终于，我可以较好地对接美高的文化理念与价值认同，基本跨越了长期传统教育打造的思维习惯与定势。这是我面对挑战实现的最大的突破。

最喜欢的机构老师

我最喜欢的机构老师是Zora老师，因为她是最了解我、给予我最多陪伴和最直接指导的老师。Zora老师非常认真负责，注重细节，为我的申请提供了极大助力。

Zora老师的要求其实很高，是个细节控，但她从来都是和风细雨地和我说话，很有耐心，反而让我不好意思蒙混过关。比如，每次参加来华招生官宣讲会，Zora老师都要和我提前过一遍我的学校调查清单，练一遍我准备提问的问题，就像我真要上场参加正式面试一样。

我还记得去年9月初，我第一次报名参加美高在北京举办的招生宣讲会，并为此认真做了准备，打算与招生官互动交流。Zora老师细心地提醒我们：出席美高招待会最好着装正式些，西服、衬衣，或带领子的polo衫也可以。我们这才赶紧去定制着装。后来，Zora老师陪同我们到美国访校面试，在辗转各校的途中，在学校等候面试期间，她一路不辞辛劳，总是适时提醒我各种细节，叮嘱我如何将自己的亮点和目标校特点相结合。

我也喜欢机构的Eric老师，又爱又“怕”。不是真怕，而是那种“仰望”，他一定是个大学霸，超高智商，因为我发现他说什么事情总能一语中的，逻辑分明，没有冗余的话。还有Anson老师，我很佩服他的口才和控场能力，他有一种非常国际范儿的个人魅力。所以，“群英会”给我的面试做点评，我心里是很服气的，我也想过：他们是怎么练出来的？

申请过程中最大的成长

最大的成长是：我有了更强烈的“自我认同感”，并不是简单的“相信自己很棒”的意思，而是：我变得更相信、更尊重自己内心的感受和想法，包括尊重自己产生的“质疑”，更相信自己的梦想值得追求，更认同自己追求梦想的勇气与努力。这些应该属于一种更明确的“自我认知”。

还有一个感悟是：申请美高的经历，会一直鼓励我大胆追梦，义无反顾地付出。

家长感言

回想起来整个过程，大概有三个切身体会：

01尽可能早、尽可能充分地做规划、做准备。我们这次属于临时转型，中间再有一些曲折耽误了时间，所以整个过程其实是非常被动、疲惫的，有孤注一掷的风险与压力。

02不跟风、不比较，而是更多地结合孩子的个性、志趣来选择文体项目和活动；选定之后，少一些功利，多一些坚持。深层次的快乐，往往要经历许多付出之后才能体会，所以，在发展文体特长上，兴趣是入门最好的老师；然后是：唯有坚持，方可热爱。

03多陪伴、多鼓励孩子，少一些怀疑和患得失，全力付出之后欣喜地接受自己收获的回报。不论什么样的“终点”，实际上都是新的起点。我们最早收到的offer是OES，这个学校放榜比310早两天。拿到OES的录取，我们一样为之欢欣、振奋，因为努力的价值不能仅用学校排名来衡量。

对于寻找申请团队

概述起来，我们家庭认为必须具备的两个品质是：专业与敬业，这里边其实包括了素养、能力、责任心和品格等多方面的考量，缺一不可。

我们与机构的初识，源于2023年3月末的顺义机构分享会。那个时期，我们参加了许多顾问机构的宣讲会，机构是其中给我们初识印象最好的一家。这种初识印象基于两个方面的观察与考量：一是Anson和Eric两位老师先后登台介绍情况，两个年轻人神采飞扬，谈吐不凡，不是那种夸夸其谈，也不是难得糊涂的故弄玄虚，没有刻意渲染、输出焦虑，而是逻辑、层次严密的理性论说。创办人的智识、专业素养与个人能力，给我们家庭留下非常深刻的印象。第二个方面是，分享会上，我们看到机构的各种统计图表，数据做得非常扎实，概念严谨，范畴明晰。大概是职业习惯，我们像看论文和项目报告一样来看这些数据。相比之下，其它一些机构的统计数据、宣讲话术，在我们看来多少有些含糊，甚至有明显的纰漏、偷换概念。直到今年申请季落幕，我们仍非常关注各机构的榜单宣传，印象与判断依然如此。

然而，我们与机构的缘分却有些曲折，兜兜转转之后，在去年的8月末才正式加入机构。最初没有选择机构，而是选择了另外一家顾问机构，唯一的原因是：当时机构的北京办公室还没有启动，我们认为当地机构可以给孩子面授辅导，会比异地上网课指导效果更好，这是唯一的原因。

但是，与另一家的机构展开合作后，我们渐渐发现事情并未如我们所期。这个机构与我们家庭的风格、理念不甚相投，沟通起来也不够畅达。所以，我们决定速效止损，甲乙双方经友好协商，达成解约。8月下旬孩子爸爸给Eric老师发信息，问：我们解约了，想再加入机构，可以吗？Eric老师并没有立即接受订单，而是回复了一个信息反问我们：什么原因？短短的四个字，就让人踏实，因为认真、负责任地面对这个事情，底层的逻辑就应该是这样。

后来，在与机构展开合作后，我们看到了机构对孩子具体、细致的指导，从面试辅导到文书写作，反复抠各种细节。我们虽是线上的合作，但各项工作的进展和质量仍然非常完美。我们多次感慨：机构把自己的定位为留学路上的导师，而非“中介”平台，此言不虚。

此外，还有其它一些细节，比如各机构微信公众号发布的各期文章、视频，我们也非常关注，从中留意经营管理者的精力放在哪儿，是否谙熟家庭、孩子常见的困惑与误区，是着力解决家庭的实际问题，还是公众号长期沉寂、无话可说没事可干，还是热热闹闹四处宣讲、只管扩张业务不管教学指导。从中都可以看出创办者的经营理念和事业初心。

基于这些认识与判断，我们始终庆幸与机构相遇相知，感恩机构的帮助。

申请过程中孩子的变化

我们看到孩子最大的转变是：他有了更多的自主思考以及更坚定的行动力，心态也更开放，敢想敢干、不辞艰辛地改变和突破自己。可以说，申请美高的过程，促使他更接近“内驱型”成长，尽管现在成熟度还不够，但我们相信这是原先的传统教育、应试教育短期内难以实现的转变。

合作过程中最大的感受：专业与敬业

在与机构合作的过程中最大的感受还是专业与敬业。说一些具体的事例吧，真实事例是最好的说明：

第一个事例是：孩子的辅导老师Zora在陪同另一个家庭赴美访校面试期间，那一个多星期，几乎全程与我们无时差对接，我们所有与美高的联系工作，都得到了及时处理。Zora老师不顾旅途劳累、事务繁多，坚持无时差地工作，不为可能的疏漏找借口，这是高度责任感的体现，也是机构文化的最好的证明。

第二个事例是：几乎每一场美高在京宣讲会，机构都会派出合伙人级别的老师到场，一方面及时了解招生的最新行情，另一方面也是为机构的孩子现场鼓劲。去年9月初，孩子参加了Lawrenceville的宣讲会，公立校孩子第一次登场操练英语，心里压力山大。我们眼看着他在会场转悠了一个多小时，欲言又止，就是不敢走上前去跟招生官说话。我俩时不时过去push他一下，但根本没有用。机构的合伙人Eddie老师知道后，让我们父母“出去”。我俩找个角落坐下，看着Eddie老师不动声色地观察，时而走到孩子身边，跟他耳语几句。很快，孩子鼓足勇气，走到招生官面前攀谈，成功迈出第一步。后来还有好几场宣讲会，都有机构的创始人或合伙人老师在场相伴、引荐。

12月初，在可然老师的引荐下，我们和某顶级学校的主招在宣讲会之前得到了宝贵的见面交流机会，有近半小时的单独交流，以孩子为主。我们认为那次交流为孩子的录取铺垫了好的开端。这些服务，是协议里没有约定的，可以说不是服务条款中的内容。但我们能感受到，机构把托举孩子这件事，真正当作自己热爱的事业来做，处处用心、尽力。

录取后，我们家庭和机构团队在北京有过一次简单的餐叙。席间，Eric老师对孩子的未来学习、选课给了许多具体建议。Anson老师则语重心长地跟孩子说了一段话：“祝贺你，M！我知道你一定收到了许多祝福、夸赞、羡慕，都是溢美之词！你确实很棒，但我还是想提醒你，在新的一程，你将要面对的是在美国精英教育下努力了八年、脱颖而出的新同学，他们会是你非常有趣的伙伴，也将是你强有力的竞争对手。

所以，欢欣之余，接下来，你一定要好好规划一下，继续好好学习，积极迎接新挑战！”这段话，就像老师给学生的“临别赠言”，流露着对孩子的关爱、激励与期待，我们心里非常感动，他们称得上是孩子成长路上的良师益友！