导师简介
如果你想申请澳洲墨尔本大学戏剧教育系的博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析澳洲墨尔本大学的Professor Richard Johnson Sallis的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！
作为墨尔本大学教育学院的副教授,Richard Johnson Sallis教授是当今戏剧教育和基于研究的戏剧领域的重要专家。他目前担任墨尔本大学教育学院戏剧教育系的负责人。此外,他还是墨尔本大学剧院委员会的前主席,以及教育学院的《艺术与创意教育杂志》(Journal of Artistic and Creative Education)的联合编辑。
研究领域
教授的主要教学和研究领域包括:戏剧/剧场教育、促进幸福的戏剧教学、剧场历史、青少年剧场、教与学中的多元化与包容性、教师职前教育等。他对社会文化视角、跨国教育等方面也有浓厚的兴趣。作为一名跨领域的学者,Sallis教授积极参与多个国际和本地的艺术教育组织,如国际创意艺术教育协会、澳大利亚儿童剧场基金会等。他也是维多利亚州戏剧教育协会的终身会员。
研究分析
1."'I left the teaching profession … and this is what I am doing now': a national study of teacher attrition" (发表于 Australian Educational Researcher, 2024年)这篇论文深入探讨了澳大利亚和全球范围内教师流失的严峻问题。Sallis教授及其合作者通过全国性的调查和访谈,揭示了教师离职的复杂原因,包括工作压力大、社会支持不足、职业发展空间有限等。研究强调,教师流失不仅影响教育质量,也给学校和社区带来巨大的经济和社会成本。论文对教育政策制定者和学校管理者提出了宝贵的建议,如改善教师的工作条件、提供专业发展机会等,以留住优秀教师。该研究在教师教育和教育政策领域产生了重要影响。
2."Reflecting on embodied experience through an expert lens: drama as a pedagogic tool for developing academic language proficiency in the middle-primary school" (发表于RIDE-THE JOURNAL OF APPLIED THEATRE AND PERFORMANCE, 2023年)本文报告了一项关于戏剧教学如何提升中高年级小学生学术语言能力的研究。Sallis教授与合作者观察和分析了澳大利亚学校中教师运用戏剧技巧开展语言教学的实践。研究发现,戏剧活动能够为学生提供丰富的语境,激发他们运用学术语言的兴趣,并在具身化的体验中加深对语言的理解和运用能力。这一研究丰富了应用戏剧在语言教育中的实证基础,为教师提供了创新的教学策略。论文彰显了Sallis教授在跨学科研究方面的专长。
3."Research-Based Theater in Schools: Ethical Challenges, Conundrums, and Choices" (发表于QUALITATIVE INQUIRY, 2023年)这一论文聚焦于开展校本戏剧研究项目的伦理挑战。Sallis教授基于丰富的研究经验,审视了研究者在学校情境中可能面临的各种伦理困境,例如如何平衡研究目的与保护学生利益,如何处理知情同意和隐私保护等。他提出了一系列应对伦理挑战的原则和策略,强调研究者必须具备高度的伦理敏感性和反思能力。这一研究对于规范和改进教育情境中的戏剧研究实践具有重要的指导意义,体现了Sallis教授对研究伦理问题的深刻思考。
4."DRAMA FOR CULTURAL AND LINGUISTIC DIVERSITY (CALD): Applying drama with students from culturally and linguistically diverse backgrounds in Australian educational settings" (2022年发表的书籍章节)本章节报告了两所澳大利亚大学合作开展的一项关于如何将应用戏剧运用于文化语言多样化学生群体的研究。研究者系统回顾了相关文献,并通过行动研究探索了各种戏剧策略在实践中的效果。结果表明,精心设计的戏剧活动能够为不同文化背景的学生创造包容性的学习环境,帮助他们建立自信、发展语言与社交能力,增进文化间的理解。Sallis教授在跨文化艺术教育研究领域的专长在这一章节中得到充分体现。
5."Encountering a Pedagogy of the World in a University Setting" (2021年发表的书籍章节)这一章节来自Sallis教授与多位学者合作编著的专著。作者从Biesta的"世界教学法"概念出发,探讨大学生参与艺术类教育项目的体验如何引发他们对这一概念的理解和思考。通过分析学生的反思日志和访谈资料,研究揭示了艺术教学活动如何打破传统的师生界限,营造开放、互动的学习空间,激发学生以新的视角看待自己与世界的关系。Sallis教授在理论视野和实证研究方面的功底为这一跨学科研究做出了重要贡献。
项目分析
1."国际文凭学习者培养目标:三个国家的实施、适应和成果的比较研究"(2013-2014年)。 这一项目考察了国际文凭组织的学习者培养目标在不同国家的诠释和实施情况。研究成果发表在2020年的《展望》期刊论文"跨国主义与国际文凭学习者培养目标"中。该研究加深了人们对国际文凭项目在跨文化语境中的理解,为国际教育研究做出了贡献。
2."教师参与的艺术:通过参与墨尔本大学教育学院艺术拓展课程连接高中生与大学之间的过渡与合作"。 该项目基于教育学院获奖的studioFive艺术教学设施,旨在通过高中生参与艺术类课程,建立大学与中学之间的合作,促进学生向大学的过渡。项目强调以学生为中心、基于艺术和身份塑造的教学方法的重要性。
3."探究戏剧在不同教学和地理环境中创建支持性、对话性学习空间中的作用"(与纽卡斯尔大学和南非金山大学合作) 该跨国研究考察戏剧如何在"赋能"(enabling)或"开放基础"(Open Foundation)项目中支持学生的学习。三所大学的研究者比较了不同教学和地理语境中的学习情况。在墨尔本大学,研究对象为教育学院"澳大利亚当代学校教育导论"课程的学生。
研究想法
1.跨文化视角下的戏剧教育比较研究：选取不同文化背景的国家或地区,考察其戏剧教育的理念、政策、课程和实践,进行系统的比较分析。探讨文化因素对戏剧教育的影响,以及不同文化语境下戏剧教育的异同。这一研究有助于推动戏剧教育的国际化发展,促进跨文化交流与理解。
2.戏剧教学与学生心理健康的关系研究：设计并实施以戏剧为基础的心理健康促进项目,考察参与戏剧活动对学生心理健康的影响。可采用混合研究方法,结合量化和质性数据,全面评估戏剧教学在缓解学生压力、增强心理弹性、促进积极情绪等方面的作用机制和效果。这一研究对于应对学生心理健康问题、创建积极的校园环境具有重要价值。
3.戏剧教学与教师专业发展的行动研究：组织教师参与戏剧教学的专业发展项目,采用行动研究的方式,探讨教师如何通过体验式学习、反思实践等方式提升戏剧教学能力。研究可关注参与教师在教学理念、专业知识、实践技能等方面的变化,分析影响教师专业成长的关键因素。这一研究能够为优化戏剧教师培训、促进教师专业发展提供实证参考。
申请建议
1.夯实戏剧教育理论基础：深入学习戏剧教育的重要理论,如Heathcote的"教师在角色中"、Bolton的"戏剧过程"等,理解这些理论的核心内涵和应用价值。同时,广泛阅读国内外戏剧教育研究文献,把握学科前沿动态。
2.积累戏剧教学实践经验：主动参与各类戏剧教育实践,如学校戏剧社团、社区戏剧工作坊等,在实践中提升组织、协调、创新等能力。尤其要关注如何将戏剧应用于不同教育情境和学习者群体。积累丰富的实践经验,能够为研究生学习奠定良好基础。
3.提升研究方法运用能力：熟练掌握教育研究的常用方法,如行动研究、个案研究、叙事研究等。同时,学习创新的研究方法,如应用戏剧本身就可作为一种研究方法。可以通过选修研究方法课程、参与研究项目等途径,提升研究设计与实施能力。
4.发展跨学科视野和国际化视野：主动了解教育学、心理学、社会学等相关学科的理论与方法,思考如何跨学科推进戏剧教育研究。此外,关注国际戏剧教育研究动态,参与国际学术会议,与海外学者交流,拓展国际化视野。
5.提炼独特的研究兴趣和问题：在对戏剧教育领域有较全面了解的基础上,要进一步提炼自己独特的研究兴趣和问题意识。思考如何在Sallis教授研究的基础上有所创新,如何将戏剧教育与其他学科领域相结合,如何解决戏剧教育实践中的突出问题等。清晰的研究兴趣和问题意识,能够充分展现你的学术潜力和创新力。
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