在2024高考磅礴大潮的另一端，6月端午一过，一群有志于冲击国际名校的中国学子，正经历着另一个挑战：美国大学的申请文书。每到这个时节，焦虑和迷茫就会沉重地笼罩在这些11年级结束之际踏进暑假的高中生身上。不少同学面对一张白纸，迟迟不能下笔，他们的脑海中回荡着一个声音：“文书，卡住了。”
看看那些暑假“死磕”文书的高三生
你可能见过那种眼神，当他们提到“文书”二字时，眼中闪过一丝惶恐。这份工作仿佛一座难以攀越的高山，每一个字都沉甸甸的。但我们不禁要问，他们真的是因为写作能力不足吗？绝非如此。实际上，“卡壳”的根源，在于缺失了故事的灵魂。
接下来我们就聊聊我们之前遇到过的一些临时找到机构完成文书申请的三种类型的孩子们。希望通过他们的故事，帮助更多踌躇在文书道路上的申请者尽快走出困境。
类型一：英转美的迷茫者
机构每年都会遇到一些暑假临时决定英转美的孩子们。以去年深国交的小P同学为代表，他们原本目标直指英国的名校，突如其来的方向调整让他们措手不及。
小P同学在深国交成绩优异，G1年级进入深国交开始，就笃定于申请英国学府。临近申请季，突然对美国大学发生兴趣，却完成没想到这是个另一个级别的挑战。
英国的教育体系与美国相比，更侧重于考试成绩和学科竞赛，而相对轻视领导能力或个性化的经历。当他们面对美国文书的多样化题目时，便不知所措。幸运的是，在之前成功申请的学长的推荐下，他最终找到了机构，珍贵的暑假不再浪费在瞎忙乱碰中。
在机构的指导下，我们很快帮助他重新梳理了过往的经历，并找到了适合自己的故事脉络。然后，我们又通过丰富的社会活动来补充自己的申请档案。最终，通过高效的配合努力，他不负众望，成功获得了ED轮约翰霍普金斯大学的青睐。
类型二：看似无故事的大藤申请者
我们在最后阶段会遇到的第二种学生，常常是别人眼中的“神”。在各种可以拿的出来的硬件上，他们通常都成绩斐然。常常在校内外斩获无数荣誉，满载着GPA、标化考试和科研竞赛的辉煌。而这样的背景下，孩子和家长的申请目标也直指大藤。
但即使是这样的学神，进入文书阶段，挑战依旧存在。当这些绩优生准备申请像哈耶普思麻这样的“大藤”时，便会发现自己并没有什么引人注目的个人故事。换句话说，他们缺失在简历之外，能够能让人眼前一亮的故事。
我们三年前的一个学生小E同学，就是在最后文书卡壳中，找到了机构。她的科研经历非常显著，学校和学校的成绩也达到了申请大藤的级别。
而哈耶普思麻这种大藤的文书，清一色的以文书多、文书题目刁钻著称。很多孩子写着写着就发现写不下去了。这并不是写作能力的问题，而是实在不知道还能写什么。
在我们对小E的档案整体评估后，我们发现，她之前的暑假计划并不合理。最后一个暑假了，每个时间点都必须精准把控。小E之前决定继续在暑假再做两个科研，其实这并不是最好的选择。首先她的科研背景已经非常丰厚，再多加一点无非也就是在已经非常长的长板上再加一块。
但是分析过她的其他方面的活动后，我们发现她的个性不够突出，没有对于冲击大藤的真正记忆点。她却没有一个真正的主线，一个真正能够画龙点睛的“睛”。
后来我们从她活动中一个小细节，一直坚持长距离游泳，这个点，帮她设计了暑假进行横渡琼州海峡的计划。因为她之前也有过类似经历，再加上活动有专人组织很安全。于是在那个暑假，她成为了历史上横渡琼州海峡年龄最小的孩子。而这一活动，直接帮助她在REA轮成功打动了斯坦福大学。
想要冲击大藤的学生，都是站在山顶的佼佼者。而最后几步的选择，往往可以决定生死。这个过程，其实非常考验顾问的经验。
类型三：中西方文化隔阂下的沟通艰难者
文书阶段，学生和外籍文书顾问之间的有时会因为文化隔阂而产生沟通不畅的问题。这种情况更多出现在国内体系的高中生中。因为过往的教育经历中很多都是中式思维，遇到一个纯外籍文书顾问老师，一旦沟通出了问题，有可能会进入一种双方无法理解的状态。
而文书写作，非常需要“1+1>2”的复合效应。文书写作需要的是双方合力产生的“化学反应”，而不是匆匆忙忙、勉强凑合的单方面付出。
因此，找到一个兼容中美两种思维，能够和学生的思想深度链接的文书团队就显得非常重要。这要求我们的文书顾问团队必须能够深入了解学生的思维方式，有能力桥接中西方差异。我们在给每个孩子匹配外方文书顾问时，首要考虑的因素之一就是老师和学生思维方式的兼容性和互补性。比如我们在广深地区的很多公立学校国际部的孩子，都会有专门研究这些学校申请策略的外方顾问来指导。
在这个多样化且充满挑战的美国大学申请过程中，找到属于自己的独特声音是关键。不论是心有迷茫的英转美学子、看似无故事的学霸，还是面临文化隔阂的孩子，每个人的故事都值得被听见。
机构一直努力通过深度的个性化辅导，帮助学生挖掘自身潜力，让他们的申请文书不仅仅是纸上的文字，而是生动的自我展示。在这趟寻找心之所向的旅程的最后阶段，我们并肩作战，助你在offer信到来的黎明前的黑夜，找到属于你的光芒。
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