麻省理工学院是新冠流行以来，第一所明确恢复标化考试要求的顶级院校。这背后的原因以及未来发展趋势会怎样，听听MIT教授的看法吧！
MIT要求恢复标化考试是正确的，但不是所有大学都应该这样做。
——作者：Les Perelman
在2014年，《纽约时报》把我说成对SAT批评最严厉的人；《泰晤士报》还报道我与2012年即将上任的大学理事会主席的谈话，那次我说服他取消SAT论文部分。所以当许多院校取消SAT时，我是非常赞同的。
但是现在我强烈支持MIT恢复SAT的决定，这要根据我在MIT30年的经历来说了。
01、恢复SAT形势所迫
在MIT我曾担任副院长、招生委员会成员、跨课程写作主任……过去的这些经历让我对MIT复杂又不同寻常的教育生态有了相对全面的了解。
和其他美国大学不同的是，MIT的本科课程开始于大二，而不是大三。所以学生在MIT里75%的课程要学习科学、工程、经济管理等，这些都需要微积分专业的知识，大多数还需要物理、化学等方面的知识。
所以大一都要学微积分和物理学，教学速度也很快。每个大一新生学的这两个学期的课程，相当于其他大学三到四个学期。
这样的话，如果学生能力不够将无法在MIT度过一年。但怎样来判定学生的能力呢？唯一可用的评估是SAT和ACT分数。
就读MIT的学生成绩都很好。超过75%的人SAT数学在780-800分，而只有不到10%的学生在750分以下。所以这个测试不是用来选拔优秀学生，而是筛选不合适MIT的人。这就是SAT在MIT的主要用途。
但是现在有更好的测试标准来为MIT提供更符合标准的信息，例如AP和IB的一些测试。但是AP或IB课程多在较为富裕的地区或私立学校。较为贫穷的学区，要么只有很少的入学名额，要么根本就没有。
这也就解释了MIT要求恢复SAT成绩的动机。那因为各种原因没有SAT/ACT成绩的学生怎么办呢？AP微积分或IB数学的成绩，是展现你优势的更好选择。
02、SAT非常糟糕
我30年前有一段经历。当时我们接收了一个来自工人阶级的学生，他的学校没有AP课，他的SAT数学有600多，他成绩很好，有着顶尖的排名，能说希腊语和拉丁语，。但他没有办法完成在MIT第一年的数学和物理。即使MIT为他提供了丰厚的奖学金，他也没能从MIT毕业。
SAT是一个糟糕的考试，对于评估学生的大学，和申请者来说都是不必要的。三个多小时的选择题让他成为教育界的麦当劳：快速、便宜、几乎没有营养。
SAT存在许多问题，但两个核心问题是他的形式，以及由谁来构建他。SAT选择题的形式，让他成为一种策略游戏。例如学生学习怎样快速消除两个错误答案，然后用最小的运算判定正确答案。这种方式有悖于大学数学的重点：数学计算和分析。但这种形式也让SAT机构更加有利可图。
对比AP来说，他包含大量自主回答，要展示学生的运算;IB也是如此，需要学生写明所有计算过程。
此外像SAT这样的选择题形式完全可以用机器评分，几乎不用成本，而AP和IB 需要耗费人力和精力。选择题更客观，人工批改更主观。
这就引出了SAT第二个问题。和AP和IB不同，SAT主要由统计学家开发，但在内容构建上几乎没有相关领域的教育工作者。统计学家不太关心SAT是否有效，他们用选择题，因为选择题更加可靠和一致，学生的分数在不同测试中会相对稳定。
03、SAT将会被替代
由此我们可知，MIT需要SAT的成绩筛选申请者，但SAT对MIT的招生起着非常狭隘且有限的功能。这在其他多数院校中是不必要的。
为了如此有限的用途保留SAT不是一个长期解决方案。所以为AP或IB课程提供联邦资助并在全美公立高中推广，将大大改善高中数学的情况。这样有助于为像MIT这样有着高度选择性的学校，提供一个相对公平的竞争环境，也能提升学生的适应程度。
但这两个课程的共同特点是：需要大量的费用、优质的师资、长久的时间来完成。虽然并非每所院校都需要这种先进的标化成绩来做出录取决定，但推广这两种课程将使学生参与教育的机会更加公平，他可能会让我们看到SAT市场化的终结。
——文章援引自Inside Higher Ed
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