University of Toronto Schools - UTS（多大附中）一向以校风严谨，学术拔尖著称。学校自1910年创建至今，一直致力于培养并向外输送各类型的人才，其优秀荣誉毕业生遍布政商医科法等数个领域，迄今共培养出了21位罗德学者奖获得者（Rhodes Scholars），以及两名诺贝尔奖获得者（John Polanyi, 1986年诺贝尔化学奖; Michael Spence, 2001年诺贝尔经济学奖）。
作为加拿大唯一一个直接隶属于顶尖大学（多大）的高等教育预备学府，它与多大的紧密联系使得雄厚的师资力量与丰富的学术资源成为了其最为吸睛的两大优势。那么今天我们就来了解一下UTS是如何保持并持续优化其学术竞争力的，一起来探寻UTS成为“名校摇篮”的原因吧!
UTS学子不仅要在竞争激烈的招生环节中脱颖而出，更要有优秀的学习习惯与相应的学术实力来适应UTS特色的“前紧后松选课法”。
*UTS对于G7-12年级的学生均有特定的分类与代码，特附上上图方便大家阅读和辨认。
“前紧后松选课法”，顾名思义是让学生们在G7-G9阶段每年上满10门课，而从G10开始对于课程总量要求逐年递减，同时必修课减少，选修课大幅增加，详见下图。
从上图展示的G11及G12选课示意图中大家可以清晰地看到12年级对于年度课程总量仅要求6门，且只有英语一门必修课，这意味着学生们需要在G11就修完数学4U的必修课，为G12多样化的选修课留出足够的空间。同时值得一提的是，安省高中对于毕业生所要求的义工小时数是40小时，而UTS对于学生们的要求是60小时，并明确给G7-12每个年级都分配了相应“指标”。
这样的选课机制意义何在？对于学生们又有何影响？
优势一：最大化合理利用时间，助力申学
“前紧后松选课法”所带来的最直观优势即是学生的courseload在逐年下降，不会让学生把高难度4U课都挤在最后一年上，从而有效避免最后一年GPA不稳定，或甚至因为所拿学分不够而被迫延迟毕业的情况发生。同学们普遍在G7-8时还没有太过繁重的学业压力，所以这正是全力冲学术，保成绩的好阶段。从G9开始，不少学生已经需要分出额外时间进行运动训练，社团活动，各类学术竞赛或比赛，亦或开始备考标化考试如SAT、AP等等。
所以UTS的选课机制非常人性化且具有前瞻性，尤其是G11-12阶段对于学生在校内上课总量减少，从而帮助学生们更好地分配时间，缓解压力。只要学生们一步一步跟着学校指定的时间线走，年级越高越会有“水到渠成”的自信与余裕，而非觉得升入高年级后压力陡增，焦头烂额，导致无法快速适应而成绩大幅下滑。
优势二：课程超前学，夯实学术能力
G7-G9这三年的full courseload（每年必须上满10门课）将很好地锻炼学生们，激发学术潜力，找到兴趣所在，深耕并夯实学术素养，让学生们得以高速进步，养成良好的学习习惯。
头三年的全力以赴将在后三年（G10-12）显示出极强的优势与学术竞争力，因为此时学生们已经培养出良好的学术适应性，学新知识时吸收理解都将有一定程度的提速。同时，UTS特色的“超前学”也会让学生们提前接触到超出本年级1-2年的内容，这在参加各类学术竞赛，标化考试中相当于又添加了一层保障，以这样完备又超前的学术状态挑战AP自然5分率也更高。
小结
通过以上分享相信大家已经能看到UTS在设计其选课标准时的良苦用心与深意，而UTS学子也将大大得益于学校安排，不断地被鞭策着、鼓励着向前大踏步迈进。UTS在学生们G7-G12这六年间从未停止过对于学术能力、潜力与实力的培养与“塑形”，用六年时间将它的卓越润物细无声却又切实地投射给每一位学生，其“名校摇篮”的美誉名副其实。而我们能从这其中获得的最大启示则是凡事必要打好提前量，做足research，纵观全局后制定阶段性计划，脚踏实地的向目标迈进，所以快行动起来吧！
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