在高中期间拥有一段科研经验，不仅有机会能在学术期刊上发表论文，甚至有可能拿到知名教授的推荐信。尽管如此，发表论文、拿到推荐信也并不一定能成为美国顶尖大学申请的重要砝码。
学术研究项目对冲藤的帮助有多大？招生官对这些经历有什么看法？太多碎片化非常零散的信息，让人眼花缭乱。各种误区和虚假信息轰炸后更需要理性思考。学生需要根据自身情况进行，判断是否需要利用学术研究项目助力顶尖大学申请。
摆正态度
科研经历不是进名校的秘籍
在美国顶尖大学申请中，在申请者各个方面都表现出色的前提下，学术研究项目的经历，只是一个加分项。因为在招生官眼里的科研价值，不是学生是否发表了论文，而是学生在这个过程中经历的思考和成长。
对于想利用学术研究项目来助力申请的学生来说，需要明确：教授进行项目研究是他们的本职工作，与教授合作的实质是你在帮助他们完成项目。所以切忌将这次经历当作你的一项成就而在申请材料中大肆宣传，“用力过猛”反而会让整个申请材料减分。
对于能力卓越的学生来说，高中课堂里的知识相对来说还是比较容易，而做学术研究项目则是新的学术挑战，一个很好展现学生对感兴趣领域做了更深度挖掘的机会。在研究项目中全身心地投入，在其中不断激发自己的求知欲、提升学术能力和发现问题、解决问题的能力，才能收获学术研究项目带来的真正价值。
在招生官眼中
有意义的科研具备什么特点
因学术能力有限，招生官很明确地知道学生并不能做出什么惊世骇俗的成就。再加上每年参与项目研究的学生众多，招生官并不会因为拥有这段经历而对你刮目相看。
学生想要真正利用这段经历敲开名校大门，还需要向招生官展示出在项目中的主动性及奉献精神，经受系统的科研训练，现实意义的成果和个人成长，并有能力讲述出与自己背景和经历一致的连贯故事。在招生官眼中，一个好的研究项目应该具备以下特点：
· 结合学生的学科兴趣以及现有的相关经历，充分地向招生官展现求知欲，对所选学科领域的热忱和用严格学术训练方法解决问题的能力；
·能够培养学生系统的科研方法：材料收集与分析能力、独立思考能力、学术阅读写作能力、时间管理与项目管理能力；
·要有高质量的产出，能够清晰量化申请者在研究方面的能力和水平。
如何最大化收获
学术研究项目的真正价值
招生官关心学生的实际学术水平能力，而不是研究结果。如果学生的论文得以发表或被收录，招生官想知道学生是如何做到的，是如何链接现实世界，把想法变成实际的行动与对真实世界的关怀。
以被芝加哥大学录取的机构学生为例：
该学生来自国内公立高中，对中国共享单车的经济模型（及其负面影响）感兴趣，机构顾问建议他做相关的独立研究。由于共享单车行业的数据很难获得，学生虽然很感兴趣，但没有类似的实证论证。在顾问的帮助下，学生花了大量时间做调研并与纽约大学研究相关领域的教授取得了联系——基于自己对该领域强烈的兴趣和调查后，学生提出了与该议题强相关、便于教授回复的精准问题，并获得了该教授的回复和指导。
最终学生独立研究的论文成果被隶属市政府的研究机构收录，作为该领域唯一被收录的研究报告成果获得了极大认可。
在申请中，这位学生的主文书以自己对经济学追求以及背后的思考为切入点，展现出了极大的学术好奇心和不畏困难的决心，有利地支持了自己的申请角度。最终收到芝加哥等TOP大学的橄榄枝。
从招生官角度来看，学生这段与教授合作的经历所带来的的价值主要有2个：
✔ 深化学术技能。这段经历不仅让学生切身体验了真正系统的学术研究，也深化、提高了他在经济学领域的学术认知和技能，并建立了一定的学术人脉。他将兴趣与知识结合起来的研究经历，不仅能拓展高中课堂的知识外延，也能拓宽对学术和世界的认知半径。
✔在申请中能够更好展现自己的学术兴趣、主动性以及自身所能创造的价值。学生在联系教授前阅读了大量资料，假设最终没有教授的帮助，学生在此期间花费的精力和时间，形成的系统思维能力、解决问题能力、抗压能力、寻找资源能力都会是申请文书中真正打动人的素材。足以向招生官表明自己对经济学的浓厚兴趣。
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