又到了一年一度检验美国大学本科教学质量的重！要！时！刻！
2025 U.S.News全美本科教学质量最佳大学排名出炉
老师每年都会对这个排名进行解读，老实说，它与U.S.News全美综合性大学（文理学院）排名，完全不成正比。今年，像是伊隆大学、乔治亚州立大学这种面生到让人误会是“野鸡”的大学位居榜单前列；而哈佛大学、麻省理工学院这种学生和家长心目中的“天花板高校”沦落至30名开外。
面对这样的排名结果，相信同学和家长们会质疑榜单是否靠谱？是否值得参考？同时好奇今年的榜单还有哪些亮点？接下来，老师为大家一一解读。
2025全美本科教学最佳大学排名
榜单一：综合性大学
榜单二：文理学院
正式解读榜单前，我们先来了解它的排名标准和方法。
排名标准和方法
U.S.News全美本科教学质量最佳大学排名，由懂美国高等教育的业内人士评选得出。参加评选的有美国大学校长、教务长和招生主任，提名最多15所他们认为本科教学实力最好的大学。一所学校必须获得7个及以上提名才能出现在榜单上，大学获得的提名越多排名越靠前。
凡是上榜的大学，都是业内人士公认的以高质量方式教育学生的学校，以及对本科教学异常坚定和执着的学校。所以，在此排名标准之下，我们能够看到——
好多综排不高的学校在深耕教学
先看本科教学质量最佳的综合性大学榜单：
虽然绝大部分上榜学校都是全美Top 100的大学，但让人非常意外的是，有4所综排100名开外的大学进入了榜单前10。分别是——
- 伊隆大学(综排121，本科教学第1)
- 乔治亚州立大学(综排196，本科教学第4)
- 亚利桑那州立大学（综排121，本科教学第7）
- 迈阿密大学牛津分校（综排136，本科教学第10）
其中，伊隆大学（Elon University）已经连续4年打败一众藤校、斯坦福、MIT等知名高校，摘得“全美本科教学质量第1”的桂冠！
还有好几所综排100名甚至200名开外，大家连听都没听过的大学，一口气冲进了榜单前50。比如：
马里兰大学巴尔的摩分校，教学质量第15；
贝尔蒙特大学，教学质量第21;
克雷顿大学，教学质量第26；
詹姆斯麦迪逊大学，教学质量第26；
拜欧拉大学，教学质量第26；
加劳德特大学，教学质量第40；
艾伯林基督大学，教学质量第45；
......
再看本科教学质量最佳的文理学院榜单：有3所全美综排50名开外的文理校冲进了榜单Top 20，分别是——
- 艾格尼丝·斯科特学院（全美排名第63，本科教学第3）
- 圣约翰学院安那波利斯校区（全美排名第83，本科教学第11）
- 阿勒格尼学院（全美排名第80，本科教学第16）
其中，艾格尼丝·斯科特学院还算是在留学圈稍有名气。它位于美国佐治亚州，被誉为“南方七姐妹”之一。学校非常“小而精”，在校生规模只有1,115人，师生比是1：11，平均课程人数只有18人，教授和学生之间无论是在课堂上还是放学后，都能充分的互动。
学校面向本科生开放30多个主修和辅修专业、双学位项目，最具特色的当属SUMMT Program，每名学生入校后都会配备4名Advisor，他们会伴随学生大学4年的学习，帮助学生设计个性化课程和课外活动。得益于此，该校被公认为“40所改变人生的大学”之一。
相反，令人遗憾的是：
好多大家熟悉的名校排名很靠后
先看本科教学质量最佳的综合性大学榜单：耶鲁大学、斯坦福大学没进榜单前10；西北大学、加州理工学院没进榜单前20；康奈尔大学、哈佛大学、麻省理工学院、芝加哥大学沦落至榜单30名开外。
其实相比去年来说，康奈尔进步了8名，哈佛、MIT、芝大均进步了17名，但它们仍就没能闯进本科教学质量最佳前30梯队。藤校里本科教学质量排名最惨不忍睹的是宾夕法尼亚大学和哥伦比亚大学，一个全美第56名，一个全美第70名。
当然，也有几所名校的表现相当出色。连续14年蝉联U.S.News全美综排Top 1的普林斯顿大学，学生最快乐的藤校布朗大学，唯一以“学院”命名的藤校达特茅斯学院，分别取得了全美第2、第3、第5的好成绩。
另外，以下6所全美综排Top 50的高校也闯进了榜单前10，对教学要求比较高的家庭可以多多关注！
波士顿学院：本科教学质量全美第6，它是波士顿市第一所高等教育机构，虽然是综合性大学，但崇尚“小班精英教育”，师生比1：10很优秀，接近一半课程的班级人数不足20人。
BC的校风严谨，教授素质较高，95%拥有所属领域最高学位，对学生的关怀程度也很高，被公认为是求学和培养人格的理想之地。
卡耐基梅隆大学：本科教学质量全美第7，这所“计算机、商科、戏剧”全美顶尖的国际知名牛校，在官网点明“为学生创造有意义的课堂和学习体验是重中之重”。
它有一系列提升本科教育质量的计划，例如为教授提供先进的教育工具和更多可用资源以提升教学水平；引用动态学习工具，让学生们沉浸式学习知识；为本科生提供非常多的科研机会；它Co-ops校企合作项目全美第9，为学生实习和就业铺路等。
莱斯大学：本科教学质量全美第7，同样崇尚“小班精英教育”，师生比1：6媲美文理学院，并且该校教授师资水平非常高，在Niche教授最佳大学排名中位列全美第14名。莱斯采用独特的住宿学院制度，通过社交活动、校内体育活动、系列讲座等为学生提供学术、情感和文化、就业等多方面的支持。
杜克大学：本科教学质量全美第10，杜克的教授师资也非常顶尖，全美排名第12，师生比更加优秀1：5。
在专业选择上，杜克给予学生们充分的自由，允许将53个主修专业、52个辅修专业和23个证书课程自由组合，在437989种专业中选择最适合自己的“学术套餐”。
杜克为学生提供金融、工程、传媒、教育等六大板块超3000份实习和Co-op校企合作机会，可以说从学术和就业方面，全方位为学生提供支持。
圣母大学：本科教学质量全美第10，师生比1：9，62%的课程班级规模少于20人，4年毕业率颇高93%。前段时间，它还官宣了面向美高生和国际生均开放Need-Blind政策，以确保有才华的学生在圣母茁壮成长。
一直以来，圣母大学因“名字”和宗教背景常常被大家误解，其实它招生从不限制学生的宗教信仰，学校商科非常强，在U.S.News商科最佳大学排名中位列Top12，毕业生还非常受投行和四大的青睐。
范德堡大学：本科教学质量全美第10，该校教授师资水平也非常高，排名全美第10，师生比1：7，教授在课堂内外给予学生的关注和帮助非常多。
例如，在范德堡读大三的机构W同学分享过：“范德堡的教授非常乐于帮助学生，会在学生对未来迷茫时引领方向，教授给予的资源也很多，包括做助教工作、去实验室带薪工作等。”
再看本科教学质量最佳的文理学院榜单：
虽然不像综合性大学的排名结果那般令人目瞪口呆，但也些出乎意料。
本科教学Top 1不是威廉姆斯学院；卫斯理学院和克莱蒙特·麦肯纳学院没挤进榜单前20；哈维穆德学院、瓦萨学院等没进榜单前30......
不过，卡尔顿学院、阿默斯特学院、斯沃斯莫尔学院非常值得表扬，尤其卡尔顿学院已经至少连续5年蝉联本科教学质量最佳Top 1了！
最后
看完榜单，相信大家都能发现，美国大学的教育质量与水平参差不齐，有传统印象中名气大、影响力深的大学，教学质量没眼看，有名不见经传的大学，在本科教学上花了大功夫。
出现这个现象的原因之一是，有些大学将教育重心向科研倾斜。就像哈佛大学前校长德里克·博克在《回归大学之道:对美国大学本科教育的反思与展望》说的那样——
“许多高等学校不是重视学生入学后所学知识的多少，而是注重学生的入学分数；不是重视教学，而是认为研究至关重要；不关心学术质量和创新，而是看发表文章的数量。”
美国学会本科教育未来委员会联合主席迈克尔·麦弗逊、美国高等教育研究领域重量级专家桑迪·波美也在2019年度提高教学质量的公开演讲中表示：
“在高等教育公共政策的讨论中，有一种奇怪的现象——我们几近忽视了大学的教学质量。学生们学什么、学到多少，所学知识如何与教学质量挂钩，这些问题往往得不到重视。”
但追求高等教育的学生人数众多，需求也在趋于多样化，要想教育获得真正的成功，就需要认真关注教育质量和学生体验。
因为大学里的教与学不止于掌握专业学科知识，大学教育也远不止是解决学生的就业和工作问题，如何培养和塑造学生的知识体系、行为能力、价值观以及实现人生价值，才是本科教育的精华。
换言之，“教学”应是大学的核心。
一所好大学，不仅能传道授业解惑，帮助学生成为最好最优秀的人，还能通过提供学术研究机会，培养学生成为能改善社会的人。
能同时做到这两项的大学，必须兼具雄厚的实力和心系社会的情怀。所以， 考虑到实际情况，榜单上的很多大学，尤其同时是全美综排前50的大学，我们应该对他们感到骄傲、欣慰和理解。
它们一定是有更强悍的能力，才能既为世界的科学和研究做出巨大的贡献，也为世界的人才培养做出了巨大的努力。如果能够申请并录取上这样的学校，其实是一种荣幸和幸运。
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