【编辑推荐】当我们强调培养孩子的好奇心和探究力，这些能力来自哪里？实际上一切思考的源头都来自于观察与感知。自然写生就是一个很好锻炼学生探究能力的活动，老师可以提示学生“注意”到自然环境中被忽视的信息，通过追问与联想，完成科学探索的过程，并鼓励他们以深思熟虑的方式记录自己的观察。
小时候，我经常待在树林里——爬树、开辟小径、寻找蛇。我留意着自然界是如何运作的，随着观察的深入，我的好奇心也随之增长。当我开始在日记中绘制和记录我的经历时，这些观察变得更加清晰和难忘。
大约十年前，我找到了一种表达我对世界观察、惊奇和好奇心的途径，那就是自然写生。这项活动创造了一种更结构化的方式让我们关注户外空间。当我们专注于所发生的一切时，我们会产生关于周围世界的问题和思考。
自然写生并不是为了创作美丽的艺术作品，当然这个目的也可以包括在内——它在于引发人们关注一些可能之前未被注意到的事物。为了让学生参与这项活动，我们可以鼓励他们去除一些阻碍因素，比如担心画不出完美的图画，或者认为自己的问题不有趣（这些都会让他们不愿记录自己的想法和创意）。对我们来说，先有自己的实践经验也是很有帮助的，这样我们才能更好地支持学生建立自己的写生习惯。
启动阶段
自然写生其实不需要太多的材料。学生可以使用带有普通纸张的写字板，或者一本笔记本和一些钢笔或铅笔。重要的是走到户外去观察。在为学生划定他们能够探索的范围后，可以先和他们讨论他们注意到了什么。通常，如果你让学生看一棵树，他们只是看一眼。
然而，如果你要求他们“注意”——用感官去仔细探索这棵树，他们会看到更多。我发现，开始时，最好在页面上记录一些基本信息，通常包括时间、地点、所见的事物以及和谁在一起。
然后，学生可以在日记中记录他们的想法、创意和联系。像我的老师和导师杰克·劳斯一样，我喜欢从助记符INIWIRMO开始，“我注意到，我想知道，它让我想起。”
我注意到
注意是指将注意力集中在某个事物上。当你有意识地专注于某事时，你会记得更多。我通过日记回忆不同的日子：我观察到一只松鼠——尾巴摆动，发出响亮的叫声——从她的宝宝身边赶走了一只鹰。
我和家人一起趴在码头上，看到了藻类、海葵和海鞘（一种有趣的生物，看起来像植物，但在发育过程中有前脊椎柱）。
我还记录了和学生们一起度过的一天，我们观察鸟类，它们以有趣的姿势摇着头，这种行为让我们感到很好奇。当我回看这些日记时，这些日子似乎更加生动和连贯，因为我记录了我的观察结果，而这个行为帮助我记住了这些事情。
在这个练习中，仅仅“看”是不够的；重要的是让学生仔细且有意识地注意到正在发生的事情，并写下和画出他们所看到的。
我想知道
“想知道”是激发思维、让好奇心浮现并提升到另一个层面的过程。在这个阶段，提问是很有必要的：
- 我怎样才能更多地了解这个微小的生态系统，一个码头是否与另一个码头不同？
- 小松鼠是如何在明显的体重差异下击退鹰并救出她的宝宝的？
- 那些鸟为什么在摇头？
好奇心和提问对未来的科学家至关重要。
在这个过程中，强调学生可能会想知道的事情（例如两种生物之间的联系，或者可能出现的某种模式）很有帮助。在早期的自然写生阶段，学生可以先与同伴讨论这些疑惑或问题，后来再将它们写进自己的日记。
有些学生可能会觉得提出问题对他们来说是个挑战，因此我们需要支持他们努力提出问题。探究为什么事情会发生，或者正在发生什么，对于更好地了解世界和他们可能看到的事物是至关重要的。
它让我想起
“它让我想起”帮助学生将那些看似不相关的事物联系起来，激发他们的创造力。松鼠妈妈与鹰之间的互动可能会让我想起我对自己孩子强烈的保护欲。思考码头上的生物如何生长，让我想起大学时研究海洋无脊椎动物的经历，并开始思考多样性和进化。观察鸟类也让我想起了其他一些重复的行为，比如鸭子不断地潜入水中。我们的脑袋容易遗忘，而通过建立联系，我们可以更好地维持注意力和好奇心。
将一切结合
“INIWIRMO”不仅是学生喜欢说的一个有趣词汇，而且为他们提供了一个计划和路径，使他们的日记页面更加丰富。在这个框架下，你可以要求学生寻找《下一代科学标准》中的交叉概念，如模式、系统或因果关系。
你还可以让他们利用感官，通过制作声音或气味地图，或者记录树枝或叶子的光滑度、粗糙度。要求学生在日记中添加文字、图片和数字也可以帮助他们提高技能。鼓励学生用多种方式在日记中表现他们的想法。一些学生可能会觉得用文字更容易，但担心画图；而有的学生则可能只想画画。然而，使用所有这些方法将为学生打开更多观察的方式。
正如理查德·洛夫在《林间最后的小孩:拯救自然缺失症儿童》一书中讨论的那样，今天的儿童与自然的联系比前几代人更少。为什么不通过带孩子们到户外，激发他们的感官，培养好奇心和惊奇感呢？与一个地方——无论是我们居住的地方、学校，还是社区——建立联系，可以促使我们更深刻地渴望保护和保育这些地方。
自然写生鼓励学生通过观察世界来探索他们的自然好奇心。这些观察进而支持学习和联系，最终可以激发保护意识。自然写生是一个强大的体验式学习工具，可以提升学生的学习成果。
虽然带学生到户外可能看起来是一个大步骤，但我相信他们会注意到更多，并对周围的世界变得更加好奇。这种好奇心可能会引导他们设计实验或为学校的问题寻找解决方案。
事实上，最好的做法就是从现在开始行动！
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