科研越来越成为高中学生的首选，除了有成果、助力申请之外，更重要的是帮助学生们进行学术探索，找到自己未来的学术方向。市场上，做科研学术探索的项目有很多，比如像以个性化科研为主的课程以及目前大热的教授课程，很多家长和顾问疑惑两者间的差别，今天我们来做一个比较，方便大家选择更合适自己的课程。
相比教授课程优势
1、个性化定制课题，故事性强
独立的课题研发团队，既能出成绩又能配合申请文书。奇思孵化立项选题阶段开始就注重学生的想法，帮助学生如何把科研思路变成可行课题的过程。在同学自主孵化课题的初期，需要在网上搜寻大量文献，寻找可能可行的参考方法和研究点。
与此同时，通过行业资料、大学实验室、科研单位与学术会议等紧跟科技前沿的节拍并深入探究，碰撞出高质量的课题思路。
2、陪伴式学习，启发式学习
教授、博士课题过于专业，成人痕迹严重，在部分比赛评审、招生官眼里可能是个劣势。我们观察了今年的美国地区ISEF比赛，很多地区的评委都会询问学生项目的来源，直接回答来源于大学实验室，会导致在“课题背景”一块丢失很多分数。且教授课题，大部分并不适合高中生，可能部分能力顶尖、自主学习能力强的学生适合，但大多数都是浪费了大量时间，得到了一篇可能大部分都不是自己完成的文章。
升学不是家庭经济比较（除非能为学校捐楼），需要展示自己的能力，利用自己家的车库完成的课题，在西方世界里必然比通过父母运作去了一个大学顶尖实验室跟着教授打个酱油来得有价值多了。
做科研的不仅仅需要完成一个课题，还是对大学专业的提前熟悉，引导兴趣。做科研是持久战，需要克服大量困难和BUG，而教授往往无法陪伴太多时间。
3、关注每一个环节，强调学生参与
注重学生的创新素养和科学思维的培育。教学中，重点关注项目设计、研究假设的理解、实验的架构等角度评估、激发、引导学生参与完成有竞争力的课题，对于每个环节提到教学点都有具体的要求，根据学生不同的情况对要求有所提高或降低。
让学生参与实验设计，数据采集，数据分析，充分发挥学生的探究性和参与度，使学生从科创课题中到体验到科学的求真和务实精神。兴趣是最好的老师，也是驱使孩子探究的根源，孩子们的世界是不可估量的。
4、产出科研实物，激发成就感
在做科研过程中，看得见的产出课题和看不见的产生也是不一样的，项目部分课题为实物科研（机械和电子类），学生在经历14天的陪伴式的学习后，真正深入研究科研课题项目，解决众多困难，完成自己的科研实物，给予他们极大的成就感，拿去参加青少年科技创新大赛、ISEF、JSHS等比赛更有说服力。
总而言之，奇思孵化科研项目和教授项目最大的不同是，针对学生自身情况定制出适合学生的科研课题，帮助学生打造个性化的有竞争力的项目，用于参加ISEF比赛及提升，在此过程中注重引导学习，启发学生的科研思维，为以后的科研打下基础。
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