领导力一直是美国顶尖大学的硬性要求，很多学生和家长总觉得，担任社团主席或搞个活动就能证明自己有领导力。
其实，名校对领导力的定义可不止这么简单。
那么，名校眼中的领导力到底是什么？
哈佛校长凯瑟琳·德鲁·吉尔平·福斯特在西点军校的演讲中，给出了超级直接的答案。
哈佛校长透露
这三大关键要素决定你领导力的上限！
凯瑟琳·德鲁·吉尔平·福斯特，美国历史学家、教育家，哈佛大学前校长，她曾任哈佛拉德克里夫高等研究院院长。
她不仅是哈佛历史上第一位女校长，还创造了一个纪录——她是自1672年以来，第一位没有哈佛背景的校长。
她说道：今天站在西点军校，我感到无比荣幸。我的家庭与军队有着深厚的渊源，我的曾祖父曾在1883年毕业于西点军校，我们一直为此感到骄傲。
今天来到西点，我想和大家聊聊语言与领导力的关系，探讨有感染力的言辞对领袖的重要性，以及人文科学和艺术在塑造这些领导素质中的关键作用。
西点谈领导力，感觉有点“班门弄斧”，毕竟自1802年起，西点就开始致力于培养领导者，虽然这并不是大家都知道的事实。
说到“领导力”这个词，从19世纪末开始就频频出现在书籍中——亚马逊上的相关书籍多达18万本，哈佛图书馆里的相关索引也有超过170万条。
尽管有这么多关于领导力的书籍，真正成为领袖的人却屈指可数。
这让我们不禁问：什么才造就了一位真正的领导者？
领导者是果敢坚定的，还是灵活应变的？
他们该有远见，还是更务实？
他们应该更多地考虑自己，还是考虑他人？
如何才能培养出更多优秀的领导者？
这些问题或许永远没有统一的答案，但有一点是肯定的：领导者通常能激励他人突破自我，完成他们曾认为无法实现的目标。
今天，当我站在这个全球最顶级的领导力训练营——西点军校，我似乎找到了答案。
西点不仅是美国第一所工程学院，它还以人文教育为基础，培养领导者。
为什么西点如此重视人文学科？
因为，最近的一项英国文化委员会调查显示，全球超过一半的领导者都有社会科学或人文学科的学位。
而75%的商界领袖表示，职场上最重要的技能都源自于人文学科，特别是：问题分析、沟通能力和写作能力。
然而，教授这些技能的人文学科正面临着严峻的挑战。
一些立法者认为，人类学、艺术史、英语等专业的学位缺乏“实用性”，他们主张“多培养电焊工，少培养哲学家”，这导致对人文学科的财政支持不断削减，对这些学科造成了极大打击。
尽管如此，西点军校的人文学科却逆势增长，为什么呢？
当其他高校削弱人文教育时，军事院校却在加大投入。
在过去的五十年里，西点已经将课程转向更加广泛的人文教育，培养毕业生具备广博的科学与人文学识，能够将这些知识运用到快速变化的世界中。
在西点，人文学科是塑造自我意识、发展人格以及获得深刻洞见的源泉，也是培养领导者与他人建立深度沟通的动力。
影响领导力的三要素
成为一个领袖需要洞见
作家Zadie Smith曾说，作为一位领导者，洞察力至关重要。
这种洞察力是一种“天赋”，能够聆听不同的声音，并对各种情况保持敏感。
在西点军校，领导力的核心定义为“一个人对自己能力的认知，以及从多角度理解世界的能力”。
这种能力如同“护照”，它让我们能够穿越时空，从不同的视角思考问题。
作为历史的研究者，我通过回顾过去，历史为我提供了多种认识自我与他人的视角。数据本身并没有价值，历史也不可能为我们解答所有问题。
正如巴顿将军在1944年给他在西点军校的儿子写的信中所说：“要成为一个杰出的军人，首先要懂得历史。
日期和战术细节并不重要，你必须理解人的行为。
战争的真正目的是打败敌人的灵魂，而非摧毁其武器。”
我的偶像，历史学家J. H. 富兰克林也曾说，“用知识武装自己”，并借助历史的力量，挑战种族歧视。
他提到，“面对历史，正视过去”，因为一些历史遗留下来的传统，依旧在影响着我们的思想与行动。
富兰克林通过矫正这些传统中的偏差，改变了我们对于历史的看法，他始终对事实与真相有清晰的认识，尽管这些真相在当时并不为所有人所接受或认可。
富兰克林为此投入了一生的心血，写作需要耐心与毅力，而回报却是巨大的。
通过历史来破除愚昧，当我们勇敢挑战所谓的“真相”时，我们便为过去提供了全新的诠释。
正如富兰克林在2003年所说：“正确的历史，是美好的现在与未来的基石。”
除了洞见，领袖需有随机应变的能力
然而，除了洞察力，领导者还需要具备应变的能力。
每次我谈到这个话题时，我都会提到，教育与岗位培训是截然不同的。
在工作中，情形瞬息万变，战士们知道，在战争中，灵活应对是生死攸关的。
洞察力让我们看清楚局势，而多视角的思维赋予了我们创新的应对方案，而随机应变则帮助我们应对突发事件。
在西点军校，我了解到训练方法之一就是将学员置于无法掌控的困境中，这被称为“摩擦力”（Friction）。
这种方法可以激发学员的潜力，帮助他们超越自己原本的能力极限。
文学、艺术、音乐和历史，都是这种“摩擦力”，因为它们或令人困惑，或发人深省，或激动人心，迫使我们质疑现状，重新定义自我与世界。
领袖如何运用语言变得更有说服力
那么，领导者又该如何运用语言，增强自己的说服力呢？
丘吉尔在年轻时就深知语言的力量。
在桑赫斯特军事学院的最后学期，他进行了人生中的首次公众演讲。
他站在伦敦街头，号召民众反对禁酒运动。数十年后，在二战期间，丘吉尔向英国人民发表演讲，激励大家坚持抵抗德国侵略。
因此，他最终获得的诺贝尔文学奖，而非和平奖，实在是再合适不过的了。
语言的力量是不可抗拒的，很多时候，改变我们生活的巨大转折，往往源自那些把语言当作行动的领导者。
正是这些领导者，激发人们战胜内心的惰性，敢于冒险。
无一例外，他们都有一种语言天赋，能够通过言辞鼓舞他人。
因此，只有通过学习人文学科，我们才能真正理解历史上那些决策者的智慧，以及他们如何灵活变通、作出正确决策，同时培养激励他人、鼓舞士气的语言能力。
顶尖名校对于领导力的定义
哈佛大学
"maturity,character, leadership, self-confidence,warmth of personality, sense of humor, energy, concern for others and grace under pressure."
成熟、人品、领导力、自信、温暖、幽默、充满能量、体谅他人以及临危不乱。
耶鲁大学
"We are looking for students we can help to become the leaders of their generation in whatever they wish to pursue."
我们寻找的是我们可以帮助其在某个领域成为这一代人的先锋和领袖。
普林斯顿大学
“We look for students who make a difference in their schools and communities, so tell us about your leadership activities, interests, specialskills and other extracurricular involvements.”
我们寻找的是可以给学校和社会带来改变的人，所以请告诉我们你的领导力活动、兴趣、特长以及其他课外的活动。
前脸书COO谢丽尔·桑德伯格曾给Leadership一个定义，
领导力体现在，因为你的存在能使他人变得更好，而你不在的时候，你的影响力还能一直持续。
领导力是让自己和世界变得更好的重要能力。
领导力不是一个简单的“领导”头衔，它追求的是持之以恒的贡献，为集体带来价值。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
