初三国际部高一暑期应该做什么？

大部分中国家长选择给孩子的国际化教育路线都是“稳妥型”，在国内赛道接受义务教育，有中国文化和教育的打底，高中阶段作为转轨赛道，为进入国际教育做准备，大学和研究生进行国际教育，这样符合大多数家长对学生未来的能力规划，既有中国教育打底，对中国文化熟悉，又有国际教育的视野，更开阔的眼界。所以初三升入高一，就是众多家庭选择转轨的第一阶段，这个没有暑期作业的暑假，该做什么呢？

语言准备

今年人大附ICC新生营开营第二天，就有家长在群内反馈，班内英语基础两极分化严重，在一众已经有托福雅思成绩的同学中，上课有点着急了。

我们其实非常庆幸，这位同学和家长通过新生营提前发现了问题，还有一个暑假可以进行补漏，如果现在发现自己的英语水平不如班里其他同学，最好这个暑假就把语言学起来！我们心里都非常清楚，开学后，密集的课程和学业压力，肯定会占据同学们的大部分精力，如果到时候上课听不懂，跟不上，那么除了课余时间要补语言，更需要花费精力压榨其他的时间去补齐上课没有吃透的课程内容，时间将更紧张。

之前我们在中考前，每次都会跟大家说，“学有余力，学语言”因为在初三阶段，中考是孩子们最大的目标，在越过这个目标之后，升入国际部的第一个暑假，语言学习一定要跟上。

学科准备

对于刚刚升入国际部的高中生而言，上课其实非常有挑战，一方面，从之前的中文授课转化成为英文授课，很多学科词汇都没学过，上课听课吃力，另一方面从之前义务教育中的重概念，重细节的考核方式，直接转化到国际课程的重理解，重运用的考核方式，会是一个超级转角。

我们往届学生的一个大问题—“换成中文都会，一用英文全错，重点单词都对，整体理解有误”。这是因为，大部分同学都会按照老师要求，会去背各个学科的专有名词，却忽略了数理化的考题中，绝大多数都是对于场景的描述，比如某个物体怎么运动，反而很少出现学科的专有名词。相当多的题目，同学们不是不会，而是被其中的一些长难句困扰，理解错了题意，从而出现了错误。而英文的教材，也让同学们在自己学习的时候，很难准确地理解每一章的核心、重点部分。

大部分从初中切换到高中模式的同学，会有一种现象——会计算，但不知道为什么要这么算。这在高一往后的学习，会给同学们造成越来越大的困难。进入高一，需要同学们从“题海战术养成的肌肉记忆”，切换到“从理解出发，能运用知识”。这是初中升入高中躲不过的关卡，为了让我们开学更轻松，同学们可以选择进行学科预习，给自己的高一蓄力。

升学知识储备

不比国内高考，因为普适度够高所以不管是学生还是家长，多多少少都了解一些，而大部分刚进入国际教育赛道的家长，对未来的路线就陌生很多了，将来想去哪个国家留学？备选大学是哪些？这些大学都有什么样的特点？近些年在中国招生情况如何？怎么样选课对申请更有优势？......

早了解，早规划，早准备，早上岸，早安心。现在的知识储备越多，规划越清晰，将来就越从容。

自己拿主意做一件小事

这是对升入高中阶段的“大孩子”的要求，也是进入国际教育赛道的要求。

初中升高中的暑假，其实是一个很难得的时间比较长，能有整段时间来集中注意力做一件事情的时期。可以拿出来一段空白的时间，集中精力做一件自己选择的事情，这会是一次小锻炼。

一方面，之后的三年大部分时间学生们需要自己探索自己感兴趣的领域，并且有自己的心得和经验总结，这次暑期可以当作一个试手。另一方面，高中阶段会是脱离父母的“心理断乳期”。孩子的自主性和独立性不断增强，父母逐渐从“培养者”转化到“陪伴者”的角色上。而良好的亲子过渡关系，是双方不断给对方正向反馈建立起来的。

比如说，这个暑假孩子自己从报名到后期实践完整地自己独立参加了一场志愿者活动，那么这次以后，家长将来肯定就不会再干涉和操心孩子再参加其他的志愿者活动了。父母“放手”的核心要求是孩子做事“靠谱”。而靠不靠谱的评价来源，就是通过这样一件又一件的小事能不能漂亮地完成反馈出来的。

如果我们只把这个暑假，当做中考后的放松，那么所有的事情都乏善可陈，但是倘若我们把暑假当做是国际部学习的起点，我们可以通过它来开启国际部的探索征途。