英国一个权威调查研究发现，平常有写作习惯的孩子，在其他的很多科目上的学习表现上也十分优秀。写作不仅仅是一门课，更是孩子一生都会用到的「关键能力」，如同阅读一样，英国人已经把这种能力当成了一种习惯，从小培养。
英国小学阶段的写作称为“创意写作“（creative writing），大家感觉训练起来无从下手。其实创意写作训练并非天马行空，无章可循。小学各个阶段， 需要达到的写作要求都非常具体，并且带有非常强的可操作性。
今天「机构」将英国教师的创意写作方法带给大家，说说故事类写作如何有助于发展孩子们的故事结构，语法以及标点的技能。简单的看， 英国小学的写作评分主要分为：整体结构、句子结构、描写、语法和标点这几大项。
如果这几大箱都满足对应年龄段的要求， 写作一定可以达到相当好的程度。具体到孩子写作目前存在的问题也可以一目了然。
下面是分年级列出该年级的孩子在故事结构，句型结构，描写以及标点应当达到的标准。当然学校与学校的要求有所不同，这里只是一个大致的标准。
「机构」按照故事结构，句型结构，描写，标点的顺序一一列明。
一年级
1、故事中出现的事情需要合理。
2、用and连接两个句子。
3、用简单的形容词描写人物和地点。
4、掌握大写、句号、感叹号和问好的用法。
二年级
1、故事情节的发展用时间性词语表示逻辑：then，later，afterwards，next等。
2、用连词连接句子。连词包括：and，but，so，when，if，then。
3、保持时态的一致性
4、掌握使用大写、句号、问号、感叹号、逗号和撇号，如Sarah’s。
三年级
1、开头、中间和结尾完整的故事。
2、尝试开始学写段落。
3、继续写两部分组成的句子，用诸如because，but和so的连词连接。
4、大量使用形容词和丰富的动词。
5、使用上述提到过的所有标点。开始练习使用双引号。
四年级
1、增强写故事的信心，组织段落。
2、用复杂的连词连接句子，比如because，meanwhile和although。
3、使用大量的形容词，动词和副词。
4、会使用比喻。会使用前置表语（即副词放在句首，比如：Quickly，the children stood up）。
5、提高标点运用的准确性。在前置表语后使用逗号。
五年级
1、能有条理对地点，人物和气氛进行描述。能在动作中加入语言的描写。
2、使用时间连词将写作组织在一起。
3、广泛使用连词将句子连接在一起。
4、能用些修饰性语言，比如明喻，暗喻和拟人。
5、使用括号、破折号或者逗号表明插入语。
六年级
1、继续增强写故事的信心。运用表语：in contrast，on the other hand，as a consequence。
2、使用更为复杂的连词，比如：although, meanwhile, therefore。
3、熟练使用主被动句。
4、继续有信心地运用大量修饰性语言。
5、正确运用所提到的所有标点。运用分号，冒号和破折号分割从句。
很多孩子觉得下笔难，其实写之前有很多准备工作， 准备的充分孩子自然觉得有话可说。英国的小学里，老师常常用插图精美的材料来作为写作前的准备。
孩子们通常花上一到二周研读材料，深入讨论故事中的人物和场景。故事经过充分讨论后，便可以指导学生写他们自己的故事。写作的过程包括计划故事（发展）曲线（开端，高潮，结局），对人物描写头脑风暴，设计场景 （远-中-近），最后才是撰写故事草稿。写完之后要求学生进行修改和重写。老师们批改草稿，提出建议，或者建议学生之间互相交换进行修改，互提意见。
在1年级Year1，老师会教孩子写出自己想的句子，并大声读出来；把简单的几个句子组合在一起，然后重读组成的作文有意义。这个阶段，主要是培养孩子有初步的写作想法，并学会把句子组合到一起。
在2年级Year2，孩子们要学会为不同的目的写作，例如写小故事、信息类文本、诗歌等。这个阶段，老师主要教会孩子提前规划要写作的内容，并在写作完成后重读，进行修正提高。
在3-4年级，孩子们要学会在写作前打草稿，组织段落。如果要写非小说，要学会使用小标题；如果要写故事，要学会作文的要素，像是场景（Where）、角色（Who）和情节（What）。这个阶段，就要开始注重写作中的语法了，并要求学生在写完之后不断重读，修改提高。
在5-6年级，孩子们要继续锻炼提前规划、打草稿和写完之后重读这些步骤，也要学会识别写作的受众，以及写作的目的。这个阶段，同样是注重正确使用语法；非小说写作中，学会使用标题、要点等组织结构；写故事能描述场景、角色，也能使用对话等其他形式。
举个例子：怎么教小学生如何描述风景呢？
想象你站在海边悬崖上，描述一下眼中所见的景物：大海、悬崖、岩石和海鸥，还有耳中听到的声音：风声、水声、鸟叫声，以及海浪撞击悬崖的怒吼声。
再分别给出形容这些事物和声音的词语，譬如：海浪是如何撞击岩石的(愤怒地angrily），海鸥是如何叫的(大声地loudly)。然后一篇带有情感的短作文就写好啦：
I can see the blue sea stretching away into the distance.The waves surge angrily towards the cliffs.They crash into the dark rocks with a deafening noise. Overhead a seagull hovers on the wind shrieking loudly.我看到蓝色的大海，一望无垠。波涛汹涌，海浪愤怒地拍打着悬崖，撞向黑色的礁石，发出震耳欲聋的响声。头顶有一只海鸥，它在风中盘旋着，大声地尖叫着。
让孩子先列出TA看到和听到的事物的名称，然后添加一些形容词来描述它们，最后把这些想法放在一起，写一个描述大海的段落。使用的关键词有：
名词：悬崖（cliffs）、岩石（rocks）、大海（sea）、响声（noise）、波浪（waves）、风（wind）动词：撞击（crash）、涌动（surge）、徘徊（hover）、尖叫（shriek）、副词：愤怒地（angrily）、大声地（loudly）
这样的写作方法确实具有很强的可操作性，非常具体，也非常生动，挺有创意。能帮助孩子在学习写作分同时锻炼了思维，以及拓展词汇。让孩子对写作产生兴趣。
如何培养孩子写作能力和习惯？
首先，学习写作，不妨先借鉴一下专业的写作“模板”。比如：准备一个“一位作家的日记本”。这个主意听起来挺浪漫化的，想象中，它应该是在一间远离喧嚣的小木屋才能发现的真皮封面册子，但其实作家们的写作环境也各有不一。更现实一点的情况是：灵感才是关键，环境才不是重点。
有了这一点认知，家长也不妨给小朋友们准备一个“作家笔记本”，稍微标榜一下也没关系，谁知道孩子未来会不会从事相关的职业呢？所以，第一个小建议就是：制作属于自己的“作家笔记本”！
几点需要注意的问题是：
- 作家笔记本需随身携带，并且不要忘记附上一只爱用笔哦！
- 无论是绘画还是文字的形式，每天花在笔记本上的时间最好固定且坚持。
- 一个作家的笔记本才没有条条框框，这种坚持记录的活动能给你一个每天练习写作和创意思维养成的机会。
- 心理负担是最不需要的！没有对错，只有坚持写作！
英国小学写作练习日常，通常每个小朋友都会选择，准备一个自己喜欢的笔记本，线条也好，格子也好，空白也好。活动开始前，孩子们通常还会自己动手绘制封面，是写作课也可以是手工课。
接着在充分理解写作本使用规范后，记录日常也就顺利开始了。每天五分钟也好，写作习惯正是要这样逐渐融入到孩子的生活中，最终才能形成良好的语言记录习惯，即写作能力。
对于孩子平时写作习惯的培养，有几个温馨小贴士：
Capture what is important.记录下重要的事
在这个主题下，可以鼓励孩子们将自己的经历，感受甚至情绪尽量用文字的形式记录下来。比如假期回家和爷爷奶奶度过的美好时光等。这种来源于生活的小故事，往往最值得被文字塑造。
Describe your world描述这个世界
在日常记录的基础上，训练写作技巧便需要利用一些方法。比如规定5行句子的写作限制，让孩子们用竟可能多的描述性语言去观察周围的事物。即是是一张书桌，也可以从外表，功能，感受，即其他各方面角度来扩散分析。
Include drawings or sketches.将写作融入绘画
千万不要将写作的定义狭窄化，一个作家的笔记本通常是以记录思绪为主。那么这个思绪便可以是文字或是其他任何形式的表达。其中，绘画和小速写其实也是最常用的记录方式之一。
在文字的基础上，它能让整个画面更生动，还可以作为小作家们的灵感来源。写作从来没有一个固定的正确答案，最适合自己的，最能表达出自己内心的都可以放置笔记本上！
Write to a specific audience.设想一个特别的文字读者
鼓励小朋友写作的时候，设想有一个人会来阅读他们的作品，尝试为这个人而写作。这样的写作便可以是一封信，一张留言等各种形式。从写作的固有思维中跳出来，多尝试各种文体才是锻炼写作的最佳方案。
Be inspired by bits and pieces.从小细节抓取灵感
作家本也可以是一个收藏册，因为观察也是写作的前提基础。比如鼓励孩子去大自然中收集落叶，将落叶贴在笔记本中，并用文字描写它的细节。像写生一样，写作只是另一种描写眼见的方式。
Make an anchor chart.制作一个记录表
除了作家笔记本，每一小步的写作训练也值得被记录下来。一张简单的的记录表，将每天的写作主题和新鲜表达方式都记录下来吧。可以是家长根据孩子的进步记录，也可以让小朋友自己感受成长的喜悦。看得见的成就，更能成为他们下一步学习的动力！
Write, share and write again!写作，分享，然后继续写作！
鼓励孩子们去分享自己的写作，比如在英国小学写作课堂就可能会有孩子们相互阅读作文的活动，大家以文字的形式分享见闻，或分任务的形式互相交流新知识。最常见的就是每日个人展示环节（presentation）。一学期下来，每一天，每一个孩子都有机会成为展示的小主人。在老师的指导下独立完成资料查找和写作任务，最后向同学们展示分享。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
