最近深国交最新牛剑录取已出，确实拿到了不错的成绩。但近年关于一项AS选课政策在学生和家长中引发了广泛讨论：学校强烈建议学生在AS阶段选择英语课。
这一政策的初衷无疑是好的——提升学生的语言能力，为未来的学术研究和国际交流打下坚实基础。然而随着政策的实施，一些问题也逐渐浮出水面，让不少家长以及同学感到困惑甚至焦虑。
首先AS英语的难度远超许多同学的预期。对于非母语者来说，这门课不仅要求扎实的语法和词汇基础，还涉及学术写作、文学分析、批判性思维等高阶技能。许多同学在课堂上感到吃力，尤其是那些原本英语基础较弱的学生，甚至因此影响了其他科目的学习进度。更令人担忧的是，AS英语的考试评分标准极为严格，想要拿到A或A*的成绩并不容易。
其次这一政策对学生的大学申请也带来了不小的挑战。以牛剑为代表的英国顶尖大学，通常会在con offer中对英语成绩提出明确要求。许多同学发现在conoffer中学校对于AS英语要求比较高，同学们有可能非常努力了但最终仍然无法完全满足牛剑的要求，不得不选择其他学校，或者需要与学校沟通Agure是否可以降低提供其他用于证明。这不仅增加了学生的心理负担，还可能分散他们的精力，影响其他科目的学习。
此外这一政策也引发了对学生个性化发展的思考。深国交的学生背景多样，有的同学志在理工科方向，未来可能更注重数学、物理等科目的成绩；有的同学则对人文社科更感兴趣，英语课对他们来说或许是一个重要的助力。然而，强制要求所有学生选择英语课，是否真的适合每个人的发展需求？对于那些英语基础较弱或志在理工科的同学来说，这样的政策是否反而会成为他们的负担？
虽然学校的初衷是值得肯定的。在全球化的今天，英语作为国际通用语言其重要性不言而喻。然而如何在政策实施过程中兼顾学生的个体差异和未来发展，或许是学校需要进一步思考的问题。例如，是否可以提供更多样化的英语课程选择，或者为不同英语水平的学生提供分层教学？又或者是否可以在政策中保留一定的灵活性，让学生根据自身情况做出更适合的选择？
AS阶段的选课直接影响学生的A-level成绩和大学申请，每一门课的选择都至关重要。希望学校和学生能够在这一问题上找到平衡点，既提升语言能力，又不影响学生的个性化发展。你是否也有选课的困扰呢？
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