黄禧宝
南宁理工学院英语专业大三
我参与了新加坡南洋理工大学的一项国际教育课题研究——该课题聚焦于“教育视角下多元化世界中的身份认同——国际学生与教师流动的动态过程、影响因素与身份建构”。
这是一个既充满挑战又极具学术价值的课题，它不仅拓宽了我的学术视野，也让我对全球化背景下的身份认同问题有了更深刻的理解。
你当时为什么想要做科研？觉得这个课题最打动你的地方在哪里呀？
我一直对教育领域，特别是全球化背景下的教育现象抱有浓厚的兴趣。在我看来，科研是探索未知、解答疑惑的重要途径。
通过参与科研项目，我不仅能够深入学习专业知识，还能在实践中锻炼自己的研究能力和批判性思维。这种能力的提升对于我个人成长和职业发展都至关重要。其次，科研是一个与同行交流、分享想法的平台。
在这个平台上，我有机会与来自不同背景的学者和学生共同探讨学术问题，从而拓宽我的视野，丰富我的知识体系。再者，为了留学申请时能够拥有学术研究背景，我深知参与科研项目的重要性。
在申请过程中，拥有扎实的科研经历和在国际会议上发表论文的经历，无疑会大大增加我的竞争力。此外，参与科研项目也是为我的大四毕业论文打下坚实的基础。
在科研过程中积累的经验和方法，将帮助我更好地完成毕业论文的撰写，确保论文的质量和深度。因此，当得知新加坡南洋理工大学有这样一项国际教育课题研究时，我毫不犹豫地决定加入。这不仅符合我的兴趣和职业规划，也将为我的未来发展提供宝贵的经验和支持。
这个课题最打动我的地方在于它独特的视角和深远的意义。它不仅仅关注国际学生与教师流动的表面现象，而是从教育的角度出发，深入探讨这些流动背后的动态过程、影响因素以及身份建构问题。这让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是文化、价值观和身份的传递与塑造。
在这个全球化的时代，国际学生与教师的流动日益频繁，他们的身份认同问题也日益凸显。这个课题让我有机会深入了解这一复杂现象，并思考如何通过教育来促进不同文化之间的理解和尊重，从而构建一个更加包容和平等的世界。这种对人类社会深层次问题的关注和探索，正是我作为科研工作者的初心和使命。
老师同款科研项目
项目背景：
在教育这个宽广且丰富的社会科学研究领域里，国际教育（特别是高等教育阶段的国际教育）是尤为活跃的一个跨学科分支领域。国际教育可以广义理解为任何超越单一国家范围的教育活动，其涵盖话题异常丰富。近二十年间，国际间的教育流动（international educational mobility），尤其跨国学生流动（international student mobility, 缩写ISM），成为众多学者关注的焦点。ISM话题又因为与广大留学生群体（含有留学意向的学生）的经历息息相关，成为众多本科/硕士/博士阶段学生所偏好的研究课题。
项目介绍：
本项目将为学员提供关于此课题全面且深入浅出的介绍，引领学员跟随教授思路，获得对国际教育与跨国教育流动这一重要研究领域的深刻理解，为将来的留学和研究打下坚实基础。
项目大纲：
教育的社会学视角：教育的社会学视角、国际教育与跨国教育流动导论贴合课题进行选题指导
跨国学生流动：跨文化交流，身份认同与融入：跨文化理论、身份认同理论、国际教育中留学生的跨文化经历、适应、身份认同建构、定题指导
跨国学生流动：
全球图景以及中国在其中的角色：跨国学生流动的宏观图景、理解跨国学生流动的分层、区分不同流动现象的性质、批判的理解中国在全球学生流动版图中的角色与位置
跨国学生流动的政治性与伦理讨论：理解跨国学生流动现象中的“政治”与“伦理”、通过具体案例理解分析国际学生流动的复杂动因与文化逻辑
教师流动性（teacher mobility）： 移民背景教师的社会融入与职业融入、跨国教师流动研究的主要问题、通过分析移民教师的社会融入经历，理解多元文化社会下的移民融入和身份认同通过分析移民教师的职业融入与适应经历，理解多文化教育与教师职业认同研究中的主要课题
项目答辩与点评：
学生项目汇报与答辩；导师点评与指导。
整体参加完之后，觉得集思的这个课题有没有达到你的期望值？有没有好玩的事情？
整体而言，我对这次科研课题的参与感到非常满意，它完全达到了我的期望值。聚焦于“教育视角下多元化世界中的身份认同—一国际学生与教师流动的动态过程、影响因素与身份建构”，这一课题不仅让我深入理解了全球化背景下身份认同的复杂性，还让我对国际教育与文化交流有了更全面的认识。通过深入研究，我发现了许多有趣的现象和深刻的见解，这些都极大地丰富了我的学术视野。
在科研过程中，确实发生了一些既有趣又富有启发性的事情。其中，让我印象最为深刻的就是我们如何将布迪厄的资本转化理论应用于具体的教育情境中。在讨论中，我们提及了精英学校和贵族学校作为经济资本向社会资本和文化资本转化的典型例子。
贵族学校因其高昂的学费而成为经济资本的象征，但进入这些学校后，学生们不仅能结识到社会名流和上层人士，从而建立起强大的社会资本，还能接触到独特的文化资本，如学习马术、听歌剧等。
特别值得一提的是，在讨论过程中，郭同学提出了一个极具创意的问题：“爱马仕包包属于哪一种资本？”这个问题引发了我们的热烈讨论。大家一致认为，爱马仕包包本身是一种经济资本，但持有者通过携带它出席各种社交场合，可以将其转化为社会资本。因为爱马仕包包往往被视为高贵和品味的象征，能够吸引他人的注意和尊重，从而有助于建立和维护社交关系。
同时，携带爱马仕包包出席高端社交活动，也意味着有机会接触到更高水平的文化交流，这在一定程度上也可以视为文化资本的一种体现。这次讨论不仅让我们对资本转化理论有了更深入的理解，还激发了我们对教育、社会和文化之间复杂关系的思考。这种将理论与现实情境相结合的探讨方式，让科研过程变得更加生动有趣。
课堂截图
那有没有遇到什么困难呢？又是怎么解决的呢？
在科研过程中，我并未遇到特别大的困难。得益于课堂上的提问题做分享环节。
学生可以积极提出自己的疑问并作出自己的感想，随后杨教授和黄教授会把问题一层一层耐心指导，我们的问题通常都能得到及时解决。不过，我曾在学术论文中对新加坡奖学金制度，特别是SM1奖学金存在一些疑惑。
我感觉其提供的全额资助与SM1学生不受任何义务约束、可在任何地方接受大学教育的规定相矛盾，不清楚新加坡是如何通过SM1奖学金留住外国人才的，也不明白其设立的意义何在。
幸运的是，我向杨教授提出了这一疑问，他耐心地从SM1、SM2、SM3等奖学金项目进行了全面的解析，让我瞬间明白了之前看了好几次都看不明白的问题。
讨论截图
final课题和论文的方向是什么呀？对自己的final是否满意，展开讲讲？
我的final课题和论文方向聚焦于“全球国际学生流动背景下的教育课程及策略走向”。这一课题旨在探讨在全球国际学生流动日益频繁的背景下，教育课程应如何调整以适应这种变化以及教育策略应如何发展以更好地服务于国际学生的成长与发展。
在论文中，我深入分析了三种特色教育课程模式：Reggio教育理念、STEAM教育体系、IB国际课程体系，并探讨了它们在全球化背景下的应用与影响。同时，我还提出了四大策略走向，包括强调软技能的培养、增加国际教育合作项目、推进职业技能培训以及向数字化转型，以期为全球国际学生提供更优质的教育服务。
总体满意度：我对自己的final课题和论文感到非常满意。从选题到研究过程，再到最终的论文撰写，我都倾注了大量的心血和努力，力求做到最好。
可以从以下五个方面进行满意度总结：
一、研究深度与广度：
在论文中，我不仅深入分析了三种特色教育课程模式的特点与优势，还结合全球国际学生流动的背景，探讨了这些课程模式在实际应用中的挑战与机遇。同时，我提出的四大策略走向也具有较强的前瞻性和实用性，能够为教育实践提供有益的参考。我的研究覆盖了广泛的领域，确保了对问题的全面探讨。
二、理论与实践结合：
在论文撰写过程中，我注重将理论知识与实践案例相结合，通过具体案例来阐述教育课程与策略在实际应用中的效果与影响。这种理论与实践相结合的方式使得论文内容更加生动、具体，也更具说服力。这种结合不仅增强了论文的实用性，也使其更具学术价值。
三、创新点与贡献：
我认为论文的创新点在于对三种特色教育课程模式的深入剖析以及四大策略走向的提出。这些创新点不仅丰富了现有研究成果，还为教育实践提供了新的思路和方法。同时，我的研究也为全球国际学生的教育服务提供了有益的参考和借鉴。这些创新点体现了我在研究过程中的独特视角和深入思考。
四、研究方法与文献引用：
在研究方法上，我采用了文献研究法、理论分析法、案例分析法、归纳总结法等多种方法进行综合研究。为了确保研究的准确性和可靠性，我查阅了近200篇相关文献，经过仔细筛选和深入研读，最终引用了21篇最具代表性和权威性的文献作为支撑。这些文献的引用不仅增强了论文的学术性，也为我提供了丰富的理论基础和研究依据。
五、不足之处与改进方向：
尽管我对自己的论文感到满意，但也意识到其中存在一些不足之处。例如，在数据收集和分析方面，我仍有提升的空间。未来，我将继续努力学习和研究，不断提升自己的研究能力和水平，以期为全球国际学生的教育服务做出更大的贡献。同时，我也将更加注重数据的收集和分析方法的运用，以提高研究的准确性和可靠性。
综上所述，我对自己的final课题和论文感到非常满意，但也清楚地认识到其中存在的不足和需要改进的地方。我将继续努力，不断提升自己的研究能力和水平，为学术研究和教育实践做出更大的贡献。
这个课题最打动我的地方在于它独特的视角和深远的意义。它不仅仅关注国际学生与教师流动的表面现象，而是从教育的角度出发，深入探讨这些流动背后的动态过程、影响因素以及身份建构问题。这让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是文化、价值观和身份的传递与塑造。在这个全球化的时代，国际学生与教师的流动日益频繁，他们的身份认同问题也日益凸显。
这个课题让我有机会深入了解这一复杂现象，并思考如何通过教育来促进不同文化之间的理解和尊重，从而构建一个更加包容和平等的世界。这种对人类社会深层次问题的关注和探索，正是我作为科研工作者的初心和使命。
presentation截图
完整的参加完集思的项目课题，对于你申请/目前学习有什么帮助？给同样准备留学的同学一些建议吗？
完整的参与了本次科研项目课题，对我的申请及目前学习带来了显著的帮助。我将从增强学术背景、发表国际会议论文、提升研究技能、拓宽国际视野这四大方面总结本次科研为我带来的实质性效益有哪些：
一、增强学术背景：
该课题的深入研究使我掌握了前沿的教育理论和研究方法（例如翻转课堂、Reggio、STEAM、IB、文献研究法、理论分析法、案例分析法、归纳总结法等）显著增强了我的学术背景。这对于申请研究生项目或奖学金时，展示我的研究潜力和学术能力至关重要。
二、发表国际会议论文：
成功在国际会议上发表论文不仅是对我研究工作的认可，也极大地提升了我的学术声誉。这成为了我申请材料中的亮点，增加了我在竞争中的优势。
三、提升研究技能：
在科研过程中，我学会了如何设计研究、收集和分析数据、撰写研究报告等关键技能。这些技能不仅对我的学业有帮助，也为我未来的职业生涯奠定了坚实的基础。
四、拓宽国际视野：
与来自世界各地的学者和学生合作，让我深刻理解了全球教育的多样性和复杂性。这种国际视野对于留学和未来的跨国工作都极为重要。
同时，我也为准备留学的同学们提供了五个方面的经验与建议。
一、积极参与科研项目：
尽早参与科研项目，尤其是与你的兴趣和专业方向相关的课题。这将极大地提升你的学术背景和研究能力。
二、寻求发表机会：
努力将你的研究成果转化为论文或报告，并尝试在学术会议或期刊上发表。这不仅能提升你的学术声誉，也是申请过程中的重要加分项。
三、建立学术网络：
在科研过程中，与导师和同行建立良好的关系。他们可能成为你未来的推荐人，也可能为你提供宝贵的留学信息和机会。
四、注重全面发展：
除了学术背景外，也要注重语言能力的提升、实习经历的积累以及课外活动的参与。一个全面发展的申请者往往更具竞争力。
五、提前规划：
留学申请是一个复杂而漫长的过程，需要提前规划。了解目标院校的要求和申请流程，制定详细的申请计划，以确保每一步都顺利进行。
通过积极参与科研项目并发表国际会议论文，我不仅提升了自己的学术背景和研究能力，也为留学申请奠定了坚实的基础。希望这些建议能对同样准备留学的同学们有所帮助。
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请评价一下教授，论文导师/助教/班主任
我对杨教授的印象可以从以下两个方面进行总结：
一、教学风格细致入微：
杨教授以其极其细致的教学方式著称，擅长将一个复杂的学术概念分解成多个易于理解的小分支。这种教学方法不仅帮助学生逐步构建知识体系，还促进了深度学习和理解。他的细致剖析和耐心解答，使得学术上的难题变得不再那么棘手，增强了学生对学科的兴趣和信心。
二、耐心解答疑问：
杨教授在回答学生的问题时展现出极大的耐心和热情。无论问题的难易程度如何，他都能给予及时且详尽的解答，这种态度极大地激励了学生提问和探索的积极性。
同时，我对黄教授的印象从以下两个方面进行总结：
一、高效总结与延伸：
黄教授能够迅速且准确地捕捉杨教授授课的重点，并在此基础上进行有效的总结和延伸。这种能力不仅帮助学生快速回顾和巩固已学知识，还解决了杨教授因时间限制而无法深入探讨的问题，从而拓宽了学生的学术视野。
二、耐心解决疑惑：
与杨教授相似，黄教授在课堂上也表现出极高的耐心，愿意花时间解决学生的疑惑。他的教学方式既高效又富有启发性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握更多知识。
其次，我对班主任刘老师的印象从以下两点总结：
一、沟通桥梁作用显著：
班主任刘老师在学生与教授之间建立了有效的沟通桥梁。她能够及时传达学生的需求和问题，同时协助教授解决学生在学习和科研过程中遇到的困难。这种角色定位使得整个学习生态系统更加顺畅和高效。
二、操作指导与监督有力：
班主任刘老师在教导学生如何操作学习平台、监督作业提交以及解决小组问题方面表现出色。她的这些努力不仅确保了科研项目的顺利进行，还培养了学生的自律和团队合作能力。
我对论文班主任肖老师印象从以下两点进行总结：
一、论文指导专业且高效：
论文班主任肖老师在论文写作与发表方面提供了专业且高效的指导。她能够快速回应学生的疑惑，并引导学生找到解决问题的方法。通过定期开会和给出非常具体的修改建议，帮助学生逐步完善论文，最终顺利发表。
二、助力学术成长：
论文班主任肖老师的悉心指导不仅帮助学生完成了论文的撰写和发表，更在无形中提升了学生的学术素养和写作能力。她的这种付出为学生的学术成长奠定了坚实的基础。
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讲一下你身上独特的故事
在我身上，有一段独特而充实的经历，它引领我走上了国际化的道路，极大地拓宽了我的国际视野，并为我的留学之路奠定了坚实的基础。故事的起点是2024年我怀揣着对英语教育与语言教育的浓厚兴趣，前往香港中文大学参加了相关的学术课程。在那段宝贵的时间里，我不仅深入学习了英语教育的理论与实践，还与来自世界各地的学者和同学们进行了深入的交流与探讨。经过不懈的努力，我成功获得了结业证书，这不仅是对我学术成果的认可，更是我走向国际化道路的第一步。在香港期间，我还积极参与了可持续发展公益活动，并获得了相关的证明。这次经历让我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是社会责任与可持续发展的推动力量。
随后，2025年我加入了新加坡南洋理工大学的一项国际教育课题研究。这项课题聚焦于“教育视角下多元化世界中的身份认同”，深入探讨了国际学生与教师流动的动态过程、影响因素与身份建构。在这个充满挑战与机遇的研究过程中，我不仅深化了对教育国际化的理解，还学会了如何在多元文化的背景下进行学术研究。最终，我成功发表了国际会议论文，这一成果不仅为我赢得了学术界的认可，更我未来的留学之路增添了浓墨重彩的一笔。
在大学期间，我始终保持着对竞赛的热情与追求。2023年，我获得了全国大学生英语竞赛广西赛区的奖项，这不仅是对我英语能力的肯定，更是激励我不断前行的动力。2024年，我又在全国大学生外语能力大赛笔译赛项广西赛区中脱颖而出，再次证明了我在语言学习方面的实力。此外，我还获得了学校的先进个人奖等许多比赛的奖项，这些荣誉不仅丰富了我的大学生活，更为我走向国际化道路增添了信心与勇气。
回首这段经历，我深感自己正一步步走向更加广阔的天地。通过参与国际课程、公益活动、课题研究以及各类竞赛，我不仅拓宽了国际视野，还学会了如何在多元文化的环境中成长与发展。这些宝贵的经历不仅为我未来的留学之路奠定了坚实的基础，更让我对未来充满了期待与憧憬。我相信，在未来的日子里，我会继续秉持着这份热情与追求，不断前行，在国际化的道路上书写更加精彩的篇章。
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