点击查看：小托福听力/阅读/语法都具有哪些难点？
针对这些难点机构课堂上是如何重点教导来帮助孩子们解决这些难点？
因为单词是听力中至关重要的一环，所以如果不能够理解其中的听力词汇，会很影响得分。中国学生长期接受的都是读写能力为主的英语能力训练，对听和说不太重视，所以考生在背单词的时候，除了要理解单词的释义和拼写之外，还有要记得单词的发音。考小托福需要学生词汇量在3000+左右，孩子们最好买一本小托福单词书，或者用一款单词学习的app，从而能够在短期内迅速提升自己的词汇量。
对于抓不住重点的问题，我在课上会鼓励同学们去做一个小侦探。先不听录音，我会让学生先从题干和关键词，上下文当中的题干关键词，还有选项的上下文当中寻找一些蛛丝马迹，是否能判断和排除一些比较离谱的选项。
比如对于校园话题，有的选项陈述学生参加一个祖母的Party，由此这个选项于校园场景是非常不匹配。或者是学生即将去shopping，如果通过题目上下文的话，可以判断大概这段文章1到4题是在讨论关于exam准备的情况，那么学生现在需要shopping，是非常少概率的，除非他是去Take A Break去散散心，极少情况会在这类时刻shopping，所以这个选项一定需要被剔除。
所以同学们经过这样推理之后，他/她们对很多问题会有较深的印象，他/她就可以带着很深的印象听材料，因此在听每道题目的时候了解需要抓哪个主要信息。并且在题干关键词重点标注之后，学生会结合此重点再去抓那个重点词来听，这样这个成功率会大幅度提升。
最后需要大量做精听练习或者叫影子跟读。影子跟读练习，就是逐句听，然后进行复述的基础练习，一遍一遍的跟读直到能跟上音频的速度，做原本音频的小影子，就是影子跟读法。大量的跟读练习能够迅速提升孩子们的口语听力能力，让孩子们语流更通顺，语感也会加强，听力和口语的能力都能增强。
针对刚才所说的重点和难点，我会分别给一些针对性建议：
第一点针对词汇搭配比较薄弱的情况，大部分小朋友在此方面问题较大。方法首先是材料方面，词汇精选单词书内的单词以及词汇搭配都需要掌握好。这不仅对语法有帮助，而且对写作和阅读也尤其重要。
其次为语言形式与含义，这本书上配备很多词组的搭配，比如分类别动词的搭配，介词搭配。针对于书上的一些知识点以及讲解，以及出现的词组我们都会安排小朋友掌握好。此外，背诵的核心方法是要定期去复习，只背一遍肯定不足够。我们会分成两个部分指导学生，背诵内容以及背诵方法。
第二点针对谓语动词和非谓语动词，近期小朋友们基础充足，都是具有一定的语法基础。但是对于谓语动词和非谓语动词的掌握比较薄弱。所以针对此类难点。我会以题代纲的形式，通过做题来提升，错题我会将其归类。之后针对题目出现的高频错点，我会进行专项的讲解。通过讲解和题目，搭建起一个桥梁。让学生们做题有策略，以及具体的题目加以巩固。
其他关于逻辑关系还有从句，也和非谓语动词以及谓语动词的讲法类似。通过做题，由题目中暴露出问题。针对这个问题给予相应体系化的讲解，从而学生们可以掌握。
针对阅读中出现的三个问题，有以下解决方法：
第一所关于词汇方面，因为是一些学术词汇，机构配备助教老师给大家做词测，这一方面是起到监督作用。对于如果真正在考场考试，针对一些难度比较高的题目。老师在课堂上会教一些技巧，比如针对难度较大的词汇，可从上下文中找到线索。
会有近义词或者反义词，或者根据一些逻辑关系做题。比如我们今天上课的实例，在带领一个小朋友做的一篇文章里面提问wildlife的意思。在小朋友不知道的情况之下，实际上在后文中有提到一个local bird，他/她可以从反推至一定范围继而在词汇题做出正确选择。
第二，对于文化背景知识类的学习，机构老师拥有国际化背景，都对英美的历史比较熟悉。老师会通过其知识以及了解进行一些趣味化的讲解。比如美国内战，老师会通过画图的形式，或者以Youtube video的形式帮助小朋友们了解知识点。也会特别针对低龄化的学生采用一些视觉图像帮助理解。
第三种针对小朋友们可能会自我联想，没有去原文中找证据的这个习惯。大部分解决办法是通过课上老师的引导。如果一篇文章错误率较高，老师会做精细分析，包括长难句的主干分析，其中也包括每个段落之间的逻辑关系连接的分析。然后去从题干的部分关键词去还愿，对应到原文中去，争取把每一道题选择正确答案。
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