今天美国藤校U.S.News排名17位的康奈尔大学放榜，北京公办校国际部目前收到9枚offer，详细录取情况如下。
在上面榜单中，北大附喜提2枚康奈尔offer，创去年记录。可以看到北大附在今年录取结果中的强势上升。那么每年在择校季中家长们最关心的问题就是我该如何选择课程体系，北大附这种创新型的课程体系适合我家孩子吗？还有在上周末面谈后，家长又问了我另一个问题，“冯老师，三个国际课程中哪一个最简单呢？”
听到问题之后我内心有些纠结。我能够理解家长的苦心。虽然双减政策已经正式执行半年有余，不过中学生每天要学习的内容还是很多。虽然家长与孩子沟通的时候希望孩子能够更努力一些，私底下还是会想要给他们减减负。
不过国际课程并非高考的避难所。虽然国际课程的学习内容与以高考为目标的普通高中内容有区别，不过最终都是为了进入到大学阶段学习做准备的。国际课程与普通高中课程在不同科目知识点的广度上存在差异，但是知识的深度是一致的，比如AP课程本身也是美国大学大一的基础课程内容，所以国际课程并不简单。
那么为什么还要选择国际课程？在参加北京一所IB课程体系的国际学校的开放日时，高中部校长与在场的家长们探讨了一个话题：让每一个学生上同样的课程是否合理。因材施教的确是教学中一项重要的教育原则，但是因为一些原因，公立体系内的个性化教育存在难度。而国际课程在这个意义上为家长在孩子的培养路径上提供了更多的选择。
最新的北京高考改革要求语文，数学，英语必考。物理，化学，生物，历史，地理，政治，6门科目选3门考试。IB课程体系高中段对学生的选课要求也是比较高，需要学生选择6门科目，包括母语，二语，数学，自然科学，社会科学和艺术，不过每一门科目官方都提供两个级别供学生选择。如果不擅长物理，一方面可以选择生物，化学，计算机等其他自然科学科目。另一方面可以选择较低难度的物理课程，而在自己更感兴趣或者更擅长的科目选择高难度级别，挑战自己的同时也探索相应科目更多的可能。
在北京地区，有学校专注于一种课程体系，比如北京市第二中学国际部的AP课程，顺义地区开设IB课程体系的国际学校，深耕A Level课程体系的领科北京和北外ICC；也有学校为学生提供多样的课程和项目选择，比如人大附中中外合作办学项目与北京市十一学校国际部的三大国际课程全开设，北京王府学校在开设三大课程体系的基础上还提供加拿大课程和小语种课程，并且允许学生在期中期末的时候调整项目，让学生选择适合自己的课程。
不过能像北京王府学校这样囊括丰富课程资源的学校还是少数，所以在选择一所国际学校的时候也是在选择相应的国际课程。
IB课程体系的优势和劣势都十分鲜明。IB的课程覆盖全面，培养学生各个方面的综合能力。高中阶段的IB课程从6门科目中进行选课，如果不擅长艺术，可以选择两门自然科学的科目或者两门社会科学的科目。官方提供的难度分级让学生在选课和学习的时候能够有的放矢，却也让家长和孩子们在决定选课的时候颇为头疼。虽然现在还不是选课季，但是从上个月开始一直有家长提前询问IB选课组合的问题。
IB课程强调探究式学习，引导学生从被动学习转变到主动学习，在课程的学习过程中找到自己的兴趣点并持以贯之。最终IB的考试成绩由内部评估和外部评估两个部分组成，既考察最终学生对于知识的掌握情况，也兼顾长线学习过程的效果呈现。这里的效果指的是论文或者实施的项目。
而IB课程的论文书写也是让很多学生痛苦的地方。每次与这些学生交流的时候总能让我回想起在伦敦求学的日子。学期最终的考试并非一张试卷，而是一张5000字的论文。本来还沉浸在不用背诵教授课上的ppt的喜悦之中，谁知开始撰写才发现自己还是太幼稚。记得为了完成一个500字左右的段落，下载了将近30篇论文，每一篇都要花费3到4个小时提炼主要观点，如果发现观点有重复还得重新搜索新的论文重新阅读。呕心沥血完成了考试论文之后，只是觉得完成了一个任务。直到下个学期研讨会上讨论到相关主题，我侃侃而谈地分享自己的想法时，我才突然意识到，那个让我痛苦的过程给我的回报不止是教授最终打的A，而是对知识更深刻的理解。我想这也是IB的学生最终都会获得的。
英国课程体系和国内课程体系很相似。英国课程体系的初中段是IGCSE，这个阶段要求学生的选课和国内初中类似，科目多，学的浅。让孩子打好扎实的基础。英国课程体系的高中段，也就是A Level课程体系和国内高中类似，科目少，学的精。不过相比高考最终的6门科目考试，A Level最终的考试只要求最低三门科目即可。科目的减少并不意味难度的降低，比如A Level物理在高三阶段学习的内容是国内大一才会学习的知识。
A Level的试卷设计也延续了英国人的测试风格，喜欢使用开放式的题目让学生书写，以此来检验学生是否真的理解概念。相比之下，选择题答出正确答案可能并非是学生的真才实学。不过对比IB的课程，A Level课程在选课方面为学生提供的科目选择虽然很多，不过科目数量要求较低。所以比较适合希望在特定科目专而精的孩子，如果兴趣广泛，希望在多个科目上进行尝试，可以考虑AP课程。
AP课程在北京地区有着极高的讨论度。一方面是申请美国方向的学生人数多，AP课程匹配性高，另一方面是公立学校国际部基本都开设了AP的课程。不过AP本身是考试形式，AP的课程是校内开设帮助学生备考的学科课程，所以体系性相比IB和A Level要弱。不过AP课程的优势在于灵活，学生可以根据自己的水平和兴趣选择是否学习AP课程以及学习哪几门AP课程。
无论是国际课程还是国内课程，很难用好或不好来进行评判。每一种课程都有适合的学生，选择与家庭目标和孩子相匹配的国际课程，便是合适的国际课程。
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