人类在上世纪迎来了百年一大变局：从第三次工业革命到信息技术革命。七十年代初，为适应信息时代的需求，伯克利组建电子工程和计算机系（EECS）。很快伯克利的计算机系进入了黄金时期，在八十年代这短短的十年间，她有5位校友获图灵奖；甚至从1982年开始她连中4元，年年有校友得奖。（注：美国的大学对校友的定义比较广泛，校友泛指本校毕业生、离任和现任的教授。）
82年的图灵奖颁给理论界带来奠基性成果的库克 （Cook）。他的成果告诫人们，计算复杂性的天花板在那里，只要把它撬开，所有问题迎刃而解。然而，库克却是伯克利的悲情英雄，1970年库克教授中考未果，遭数学系解聘。库克是在离开伯克利的第二年发表其开创性的论文。库克的哈佛师兄卡普（Karp），时任伯克利的青年教师，看到库克的文章时激动万分。他很快提出了一套数学方法，证明了数学、物理、工程中许多看似不相关的问题都一样难，比如整数线性规划，它们都是库克的“天花板”。
这二位的结果给理论界指明了方向，从那时起，人们一直在问计算机理论的“天花板”和“地板”之间到底有没有距离，这就是二十世纪七大数学难题之一，P vs. NP 问题。在库克获奖的四年后的1985年，卡普获图灵奖。
在伯克利工作四十多年的卡普对库克的离开耿耿于怀，他多次在场合指桑骂槐，数落数学系的老教授对当时的计算机科学这新生事物不敏感。漂亮国老教授亦如此，东方大国的那些七老八十的“院士”更是中看不中用。
老子英雄儿好汉。这里要提一下好汉他“爹”，库克在的哈佛博导—— 王浩。王浩是我中学（南师附中/中央大学附中）的前辈，早年他考取西南联大经济系，不喜，弃之；来年再考，入西南联大数学。留美后，两年时间即获哈佛博士学位。王浩是“哲学界的数学家，数学界的哲学家”。在牛津任教几年后，他回哈佛，头衔是数理逻辑教授，但他既不属于数学系，也不在哲学系，而是在应用物理学部。七十年代，他常去普林斯顿与他的知己，数学家、逻辑学家和哲学家哥德尔(Gödel)探讨逻辑学。
上世纪最伟大的实验室是贝尔实验室。贝尔实验室有两个载入史册的发明：半导体和UNIX操作系统。半导体开启了信息时代，Unix是所有移动终端操作系统的祖师爷。1983年的图灵奖颁给了诞生仅七年的Unix的发明者——汤普森和Richie。
二十世纪美国高科技有两大寡头：AT&T和国际商业机器公司（IBM）。AT&T控制了电信业，垄断的恶果之一是那时打美中跨洋电话三美元一分钟。IBM垄断了计算机。两霸之间有楚河汉界：AT&T不造计算机，IBM不入电信业，井水不犯河水。
汤普森伯克利毕业后来到贝尔实验室。AT&T是贝尔实验室的母公司，后者则是“引导AT&T的核心力量”。不能造计机，AT&T仍可开发操作系统。汤姆森为了能在PDP11上玩游戏，自己开发了早期的Unix。他和后来的Richie合作改进了Unix并把其发明的B语言进化成C语言。Unix和C一经推出，即成红遍天下的炸仔鸡，从此计算机变了天，它打破了IBM一统计算机天下的格局。谁说天天玩游戏不能改变世界。人们日常用的UTF8，vi等都是汤姆森的杰作，年逾古稀的他宝刀未老，已最近又发明了新语言Go。
计算机科学可粗分为理论、语言、系统，以及交叉领域，比如数据库还有当初“爹不亲娘不爱”的人工智能。图灵奖每年颁给不同的领域。前两年是理论和系统（笔者愚见这两年的Unix和库克的结果是近几十年来计算机界里最有里程碑意义的），84年的图灵奖轮到语言类。早期计算机语言缺陷很多，甚至连递归函数都没法实现，当时的程序员像“土八路”，靠的是“小米加步枪”。这年的图灵奖奖给了伯克利毕业博士的N. Wirth，他发明了PASCAL，Algo-W等语言。伯克利在八十年代中第5位获奖者是Kahan，89年图灵奖奖励他对数值计算的贡献和制定了浮点计算标准。
计算机系的姣姣者是斯坦福、伯克利和MIT，SBM是这三校名的第一个字母缩写，坊间俗称“傻逼们”。傻逼们治愈“精神内耗”的偏方是互挖墙角。黄金时期的伯克利从邻居斯坦福挖来了冉冉升起的新星——姚期智。在伯克利的新星中还有从MIT来的Blum。他们成为数学和计算机交叉的学科——密码学的领头人。东方大国的高等学府能不能像“傻逼们”学一学，不要近亲繁殖。
说计算机科学家家发明了计算机，人们不竟要问是先有鸡还是先有蛋。说数学家发明的计算机，没毛病。数学对计算机科学的发展是独一无二的，纵观八十年代图灵获奖者，每年至少一人有数学学位。中国的高校应该让数学系学生多一些计算机实践，贯彻“理论结合实际”的方针。也劝那些父母，家里如有“呆儿子”想学数学，比如早年的笔者，多鼓励，少拦着。这帮“扫地僧”，思维慎密，“武德”充沛，到社会上“拳打脚踢”，像电影《让子弹飞一会》里的张麻子说的：“我要站着，还TMD的把钱给挣了！”
此文之意不在”奖“，在乎高考题目也。前面介绍了数学在信息时代重要性，笔者借本文的结尾喷一下高考数学。今年的数学出题人成功地将全国性“精神内耗”推到了新高度，他们指挥了全社会追求复杂的计算和无尽且无用的解题技巧，考的那些几何、方程题是服务于农耕时代和工业时代的；他们为什么不出算术题，让祖国的花朵也体会一下石器时代的冰冷。
信息时代需要把问题转化成计算机语言，让计算机解决，这里有无穷的工作机等待孩子们。日常生活中就有很多优化问题，比如从家里到学校最短路径是什么。这不是几何，也不是方程，这里需要有离散数学知识。我们要普及离散数学（初极），比如概率、统计、图论、组合论、数学建模和数字逻辑等等。事实上美国从七十年代就开始推广这方面的教育，这也是为什么美国善于建立交叉学科，并处于领先地位，而我们的高考指挥棒却依然让全社会陶醉在农耕时代的问题，浪费了孩子们的最好时光。
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