剑桥EIM Kid’s Box教材CLIL教学法介绍

大家有过这种感觉吗？   孩子英语学了很久，但到实际会话中，还是听不懂、讲不出？ 英语局限于“李雷和韩梅梅”式的浅层对话？

今天我们就介绍这种前沿的语言学习方法——CLIL （Content and Language Integrated Learning）

备受欢迎的English in Mind (EIM)和Kid’s Box（KB）这两套教材体系就融入了CLIL教学法

什么是CLIL教学法

CLIL直译过来是“语言和内容相结合学习模式”，其实就是将外语作为工具，学习其他领域知识的同时，也潜移默化提高了语言运用能力。使用这种方法学习到的英语，一定不会停留在浅层，反而能够拓展孩子的视野。

EIM和KB这两个体系就融入了CLIL教学法，书中每个单元的课程除了语言目标之外，还会帮助学生掌握学科目标。不过在呈现相关内容时，难度层层递进，以确保教学目标能够实现。

让我们先来看看两套教材的画风

Kid’s Box 三级

KB针对年龄较小（5-13岁）的孩子，不仅做到了图文并貌、容易引起学习兴趣，而且内容也十分实用，这堂课Science部分讲解了心脏给身体供血的小知识，结合了生物和人体结构的基础知识，让学习者在学习英文的同时，增长了其他方面的知识，也顺其自然地学到了地道的英文句式、英文词汇表达等等。

English in Mind 二级

EIM话题更为成熟（各级别适合中学-大学各年级学生），我们也同样能看到不同学科的引入，比如第一幅图中音乐和医学方面词汇的补充，和第二幅图中电器等词汇的引入。

事实上，这些词并不“专业”，都是日常生活中很可能用到，然而很多其他传统教材中没有太多渗透的部分。比如“歌词”、“绷带”、“拐杖”、“插头、插座、插线板”等等。

CLIL教学法的优势

以交流为目的学习（communicative learning）

CLIL课堂更能展现语言出本身的工具性，是为了完成一个真实的交流任务（authentic communication），而不是为了练习语言而进行“虚假的”交流。这使得学习内容充满吸引力，不知不觉学好英语！  

- EIM本课学科任务是了解世界上有哪些自然灾害

- 自然而然学会了很多关于描述灾害（Disasters）的英语表达

- 课文表达中出现的语法是过去式被动语态、冠词等等

- 口语又探讨了历史上重大灾难，借此学到相关历史地理知识的英语表达

- KB本课用吸引孩子的“动画”为话题展开

- 科普不同时期的动画是如何制作的

- 甚至鼓励孩子动手尝试 - 孩子在充满兴趣地探索过程中，就把英语学会了

全程拥有真实语境（authentic text）

CLIL课堂提供一个学科背景知识作为真实语境，贯穿听说读写多项技能学习，拒绝单调地背单词、背语法。学生在语境中接触语言的不同形式，因此日后更容易把单词，语法，句型更加地道、灵活地运用。

图一 Kid’s Box 三级

图二 English in Mind一级

图一KB教材中，美术这门课的学科知识就被融入在了听力、阅读、口语的练习情境中；

图二EIM教材中，音乐学科的背景知识融入了课文学习，并在同一个语境下，配套提高听力、阅读、词汇能力，每课也会有相应语法专项提升。

拓展知识面，成为世界公民（Global citizen）

CLIL教学法帮助拓展孩子的视野，成为具有双语能力（bilingual）的世界公民；

提升英语能力、将英语作为工具，会为孩子打开一个新世界的大门，

据统计，全世界范围内互联网80%的有效信息是英语形式出现的；

学习外语的最终目的是使用外语在各个领域进行沟通和协作，而不是纯粹为了通过考试。