牛津剑桥生物与生化相关专业面试都在问什么？

随着剑桥大学笔试落下帷幕，面试环节也离我们越来越近了~而面试作为冲刺牛津剑桥的“最后一道关”，大家千万不能掉以轻心！

本期就以剑桥大学自然科学专业生物方向的模拟面试以及牛津官网公布的生物化学/生物的面试案例及思路为例，与大家共同梳理牛剑生物与生化方向相关专业面试细节与注意事项，希望对大家的申请有所帮助~

01、剑桥自然科学专业生物方向面试流程

首先，在面试一开始，面试官会和申请者明确面试流程以及一些注意事项，比如需要申请者确定面试场地没有其他人在场且确保已经关闭了其它设备。

整个面试大约会持续25-40分钟左右，面试的主要部分为Academic Section，在面试最后也会预留一些时间给申请者提问。

图片来源 Sidney Sussex College官网

在面试中，面试官会提一些和生物相关的问题，如果申请者对问题中所涉及的知识不熟悉是完全正常的，面试官想看到申请者在遇到这类问题时是如何思考的。如果申请者对问题表示不理解或者没听清，可以直接提出。

图片来源 Sidney Sussex College官网

面试的第一个问题可能和申请者的PS有关，或是由一些General Question开始，如最近申请者是否有比较感兴趣的视频或书籍。

图片来源 Sidney Sussex College官网

如视频中的申请者，在PS中写到the Miller and Euler experiments，面试官希望她可以就这个主题做一些拓展，并阐述一些自己的想法。在这个过程中，面试官是想考察申请者对自己PS内容是否熟悉，以及是否对此有自己的思考和见解。

图片来源 Sidney Sussex College官网

第一部分结束后，面试官展示了一张细胞图，并向申请者提问：你认为这张图上是什么？申请者的回答是认为它像一个真核细胞细胞质。而面试官并不会说申请者的答案是否正确，而是将问题深入：为什么申请者是这么认为的？

图片来源 Sidney Sussex College官网

在申请者说完自己的答案后，面试官会继续就这张图像提问：你认为这样的图像是如何拍摄出来的？

申请者的回答是：因为图像看起来比较二维，所以应该是用电子显微镜拍摄。紧接着面试者会问为什么拍摄这类图像使用电子显微镜会比光学显微镜更好，比起常见的光学显微镜有哪些优势。

图片来源 Sidney Sussex College官网

接下来，面试官的问题又回归到图片中的细胞，并让申请者说出她认为这里面各个形状的都是什么细胞。

随着问题不断深入，面试官会告诉申请者这张细胞图是一个动物细胞的肝细胞，并要求申请者说出和线粒体相关的问题，例如哪些细胞需要大量的线粒体及线粒体的作用是什么。

到这里，面试的Academic Section就接近尾声了。

图片来源 Sidney Sussex College官网

可以看出剑桥面试并不是为了考察申请者对于相关知识的了解是否够深，而是希望看到申请者对于面试中碰到的问题是如何思考的且是否能向面试官展示出自己的思考过程。

面试的过程也是循序渐进的，面试官并不是希望一开始就能得到正确答案。如果申请者对于某个问题回答不正确或是不理解，面试官也会对申请者进行一定的引导，整个面试流程更像是一场学术性的谈话，而不仅仅是简单的“你问我答”。

02、牛津生物与生化专业面试样题

Biology 生物

Q1:为什么有些栖息地的生物多样性更高？

图片源自 牛津大学官网

该问题旨在鼓励申请者思考诸如热带雨林、珊瑚礁等高度多样性的栖息地之间有什么共同之处。

在许多情况下，patterns或correlations有助于识别深层机制。例如，有的申请者可能会指出热带雨林与珊瑚礁都位于气候炎热的国家和赤道附近。

较好的解决思路是尝试探究导致气候炎热的原因或靠近赤道的区域有利于多种动植物的出现、生存以及共存；思考上述环境是会促进新物种的进化，还是会加速新物种的灭绝。

一旦申请者提出一个相对合理的结论，面试官会接着问申请者将如何测试验证结论以及需要哪些相关数据。

图片源自 牛津大学官网

Q2:如果雨林与珊瑚礁二者只能拯救一个，你会如何选择？

该问题旨在考察申请者能否运用常识和掌握的基础学科知识回答该问题。面试官可能会提示申请者思考自然特征的重要性，例如生物多样性与稀有物种；以及从人类获益的角度进行思考，例如思考人类可以从上述生态环境中获得哪些资源，包括但不限于燃料、食物、药材，甚至是开发生态旅游资源等。

最后申请者可能还需要思考人类行为所带来的一系列负面影响，诸如：气候变化、水土流失、环境污染、过度开采、能源枯竭等。

最终的答案并不重要，关键在于珊瑚礁和热带雨林都必须从可持续发展的角度进行管理，维持好生态保护与人类需求之间的平衡。

图片源自 牛津大学官网

Biochemistry 生化

Q1:面试官将会向申请者展示在A-level/IB阶段学过的某种带有官能团的有机化合物结构，询问这种有机化合物更易溶于辛醇还是水？

图片源自 牛津大学官网

面试官并不期望申请者能够直接说出正确答案，面试过程更侧重考察申请者是如何将所学化学知识应用于陌生问题，如何证明自己的结论，以及是否有所拓展，考虑其他的可能性等。

如果申请者毫无头绪，面试官会提示申请者描述将分子结合在一起的不同种类的相互作用，并讨论它们的相对强度。接下来面试官会鼓励申请者思考这种特定的有机化合物首先会和辛醇产生什么反应，然后和水产生什么反应。

解决这个问题的思路之一是：首先单独考虑各个功能组，然后将整个化合物作为一个整体来讨论。面试官还可能会对该问题进行适当拓展，如：要求申请者解释一些图形数据。

图片源自 牛津大学官网

Q2:某种化合物在辛醇和水溶液的相对溶解度可以通过将该化合物的样品放入辛醇和水溶液的1:1混合物中，然后测量在每种溶剂中溶解的化合物的浓度来确定。对于某个特定的化合物，其相对溶解度随pH值的变化如下图所示，申请者需要对该图表进行解释。

图片源自 牛津大学官网

首先，这里讨论的化合物与第一部分的问题不同，“水溶液”是指加入酸或碱来控制pH值的水。

解决该问题的一个思路是：首先考虑图中的平坦区域，在pH值0和4之间，该化合物的相对溶解度非常接近4.0。申请者可以算出对应的化合物更易溶于辛醇。相比之下，在pH值9和14之间，该化合物在辛醇和水溶液中的相对溶解度几乎为零。接下来需要考虑随着pH值的变化，化合物的结构可能会发生怎样的变化。

如果申请者在思考过程中遇到困难，面试官可能给予特定的提示，例如：在低pH值下，你希望水分子以什么形式存在?最终这些提示将会引出结论：即由于氢离子的获得或丢失，化合物的电荷可以随着pH值的变化而改变。

图片源自 牛津大学官网

图中所示的化合物，在pH值0到4之间，其大多数分子都呈电中性。随着pH值的升高，大部分分子会失去一个氢离子，带负电荷，从而降低了在辛醇中的溶解度，因此相对溶解度降低。

pH值高于9时会出现平稳区域，因为此时几乎所有的分子失去了氢离子。尽管该化合物带负电荷，但它并不比辛醇更易溶于水，这表明该化合物还包括与辛醇反应良好的官能团，如烷基链或环。

值得注意的是，该问题旨在考察申请者学习并理解新知识的能力以及是否能够在短时间内进行灵活运用的能力。面试官真正希望看到的是申请者能够在常识和学过的学科知识基础之上，更加深入且有批判性的思考，并得出最终结论。

由于篇幅限制，本期关于牛津剑桥生物、生化相关专业的面试案例与思路就此告一段落~