今天来到我们直播间的是 Rose 的妈妈，Rose 妈妈在 2008 年带着即将上大学的大女儿和 5 岁的 Rose 移民到了加拿大。本来还想偷懒，照搬姐姐的“求学套餐”再来一套，可奈何姐妹俩的基础教育经历完全不同，Rose 完全是在“加式教育”下成长起来的。
在 7 年级之前，妈妈对 Rose 的教育也一直秉承着加拿大式的快乐教育，而且由于妈妈的工作需要，Rose 一直在多伦多与北京之间来回“走读”。直到 7 年级的时候才真正地定居多伦多了，而且也是在这个时候，一起玩到大的邻居姐姐成功申请进入耶鲁大学，让 Rose 突然萌发出了想要去藤校读书的想法，但是直到 11 年级才真正坚定了要去美国读大学信念。
这期间 Rose 经历了什么？妈妈又是如何帮助孩子正向面对，从消极转向了积极“应战”的呢？
今天我们就有请本次访谈主人公 Rose 妈妈，分享移一代携手移二代，并肩打怪逐梦藤校的私藏攻略，希望能对读者有所启发。
为什么在加拿大快乐教育行不通？
Rose 来加拿大真真的是快乐教育了 7 年啊，但是一旦涉及到了升学，出现竞争，而且只要选拔的机制还存在，那么小学时曾经的“快乐教育”就变成了“蹉跎的旧时光”。
Rose 7 年级的时候，我们邻居家的女孩成功地申请到了耶鲁大学读书，她是一路在私校读书，然后以体育特长入的耶鲁大学。这让我突然顿悟 Rose 的教育好像过于快乐与松散了。尤其是在 Rose 升入高中后，更是遭到了“社会的毒打”。即使是公校，身边也都是各种牛娃，Rose 也有种“跟不上节奏”的感觉，所以这个时候她真的是自信心严重受挫，去美国读书的想法也是这个时候开始出现了动摇。
还好经过两年的刻苦努力，成绩慢慢地赶了上来，Rose 才又重拾了去美国的大学读书的想法，坚定了自己的目标。但我仍然觉得 Rose 的理科基础打得不是很扎实，尤其是相对于国内的教育来讲，可能这也是 Rose 最终更倾向于文科的原因吧。
所以，就我个人来讲，如果重新来一遍，我会提早加强她的学科教育的。
普娃如何找到自身闪光点？
Rose 一直在公校读书，虽然从小也学了美术啊、钢琴啊等等的各种兴趣班，但是也没有发展成“求学特长”，也没有奖项加持，可以说是普娃中的普娃。
不过在加拿大的教育体系下，Rose 的性格比姐姐来说更加开朗，也更有主见。她有着发散性思维，对自己的想法不设限，一个问题会有很多种答案。Rose 很喜欢演讲、辩论，对历史与政治也很感兴趣。在学校中，她就她的这些兴趣，积极发展延伸。
Rose 会积极参加学校的俱乐部，在《模拟联合国》项目组，一直坐到了 Leader 的位置。在这个过程中她从写作能力、组织能力、策划能力，到最后培训新组员，各个方面都得到了很好的锻炼。
当然，校内成绩也保持了很好的位置，老师的推荐信里对她的评价也很不错。我想这也都会慢慢地成为了她身上的闪光点吧，也是她申请成功的加分项。
与孩子的价值观发生碰撞如何解决？
Rose 在加拿大长大，我俩之间不只是存在了两代人的年龄上的代沟，还有中西方文化上的观念的差别。小时候还好，但是到了青春期，这种碰撞是不可避免的。
对于我们在中国长大的人来讲，种族问题就不是问题。有一次在路上，因为天色暗，我以为是刚刚过去的是无人驾驶的车，但其实是黑人在开车。Rose 就会认为我怎么这样，就很激动。这就是价值观的问题。
遇到这种时候，我要做的就是少说多听，让孩子充分表达她的想法，这样才能做到“知己知彼”，有效沟通。
如何面对孩子的青春叛逆期？
因为 Rose 是我第二个孩子，以前在姐姐的教育过程中的那些焦虑感就会释然很多，对二女儿也会有更多的耐心。
对待青春期孩子，家长的态度一定是平静与稳定的。与孩子共同面对遇到的困难，家长能给到多少支持就给多少支持，要让孩子相信你是她最坚实的后盾。
高中期间如何疏导孩子心中压力？
很不幸，在 Rose 的高中学校，一年中前后有两个同学因为压力而选择自杀。其中有一位还是她的好朋友，生前一个月的时候还一起在我们家中做小组项目作业。当 Rose 参加同学的葬礼的时候，才真真正正地觉得他真的离开了。Rose 回家后情绪崩溃地大哭了一场，这时候我就想办法让孩子把情绪发泄出来，说出自己的感受，能说出来，就平复心情，得到缓解。当然，家长做个倾听者就好。当然，如果暂时不想说，那我也尊重。
这是孩子第一次这么近距离地经历生死，感受就发生在身边的悲剧，所以这种冲击力真的是蛮大的，但是孩子的成长速度也是惊人的。她会看到有的同学反而去消费这件事情，为自己谋福利，什么拒写作业啊，过度放松啊什么的，Rose 就会有思考，什么是对，什么是错，这都是成长。
这段经历，也对 Rose 在之后的升学中的专业选择产生了影响，她会有使命感，想为人们做些什么。
为什么要找辅导机构？
我们是在 10 年级快结束时才最终确定下来要申请美校的，时间紧迫么。我们的邻居“耶鲁妈妈”给我们的建议就是“专业的事儿留给专业的机构来做”，于是我就找到了 机构。
机构 的专业性，也是让我觉得特别棒的一点是，它不是“代理”孩子如何写申请论文，而是推着孩子一步一步地往着既定的目标前进。在这个过程中，孩子肯定会有压力和挫败感，然而正是在这一次次地磨练、追求、失败、在追求中，孩子能够认识到最真实、最棒的自己。这也是孩子建立自信，从而获得一个更好的自己的一个必经过程。
还有就是我认为 机构 在这个过程中做的是一个“工程监理“的中间方角色，我和孩子分别是甲方与乙方。如果没有这个中间方，甲乙双方一定是十分对立的。尤其还是在孩子青春叛逆期的时候，那个后果就太可怕了。
举个例子，当孩子被推着前进，需要多次修改论文的时候，肯定会有负面情绪产生的。如果是我追着孩子要求这、要求那的，那我俩必定是分分钟地谈崩状态。但是有了 机构 在，辅导老师分担了这部分的火力值，避免了家长与孩子之间的直接冲突。作为家长就会自动地和孩子站在一边，甚至成为“战友“，毕竟她也需要我去和机构沟通么。
所以，父母做个劝导者、安抚者的角色，与子女的关系就会好很多。而且，父母也会以“第三方”的角度更清晰、客观地了解自己的孩子。
Rose 的申请过程是怎样的？
Rose 申请大学正好赶上了疫情，我觉得我们的准备还是有些晚了，SAT 考试陆续都取消了，Rose 是在没有 SAT 成绩的情况下，拿到了 4 所大学的 Offer，最后她选择了纽约大学。
后期的 Rose 是自己对自己有要求，反而不是我对她有什么期待
作者的话：
非常感谢 Rose 的妈妈，身为父母真是不容易，因为陪伴孩子成长的过程也是对自己的又一次的塑造，不仅是妈妈，还有爸爸也是功不可没的。
在培养孩子成长的路上，给孩子足够信任，足够信心和足够鼓励，我想这就是我们作为父母能够为他们做的最好的事情，给他们最好的礼物。
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