美国大学招生咨询协会 NACAC（National Association for College Admission Counseling）是美国教育界最权威的机构之一，在行业内享有极高声誉。它为全美高中生，以及来自世界各地的国际学生，提供专业且权威的申请指导。每年，NACAC都会就招生政策、变化趋势、升学热点等大家关注的话题召开年会，通过百余场研讨会切磋交流，为大家做出详尽的解读和分享，被视为美国教育界盛会。
“美国教育第一大案”中的“多样化”
其中一个研讨会是关于“美国教育第一大案”的讨论：学生公平录取组织（Students for Fair Admissions）指控哈佛大学和北卡罗来纳大学，在招生中涉嫌非法歧视亚裔群体而偏向其他种族的行为，导致了录取的不公平。
案件的核心焦点在于，学生公平录取组织认为美国大学在录取学生时所采用的「平权法案」看起来是一件“给弱势群体额外支持”的好事，但实际上却造成了对亚裔群体的反向歧视。而校方则表示，现行录取政策的初衷是为了让录取的学生更加多样化。
2022年10月底，这场轰动全美乃至世界的案件，历时八年，终于在美国最高法院迎来庭审。尽管此案目前还未做最后的裁决，但从法庭辩论看来，多数大法官对“种族偏好”的怀疑态度是显而易见的。
高校希望尽其所能来保证大学生源的“多元化与多样性”。如何在不违反法律的同时达到这一目标，是各高校正在面临的挑战，并急需做出应对预案。 各大学一定会在不违法的前提下，致力于探索如何构建多元化。
一些大学已经开始在申请文书中加入相关题目，让申请者描述自己的生活背景或可能为校园在多元化方面带来的贡献。通过更加全面的审视，对学生多样性和软实力进行评估，以达到维持大学校园里多样化的目标。比如纽约大学在2022-2023年申请季的补充文书中，舍弃了“为什么选择NYU”的问题，取而代之为 “Identity”相关的问题。“Identity”绝对是大学非常想了解，并希望学生能够在文书中谈论且更好地表达出来的东西。
图片来源：Common App UNY申请页面截图
聊聊“基于表现的评估”
另一个想和大家分享的是与麻省理工招生主任的座谈会。众所周知，在申请麻省理工等少部分高校时，允许并鼓励有项目经验或创客作品的学生提交创客作品集（maker portfolio）即申请者可选择通过提交附加材料，展示自己的学术技能、动手能力与创造力的项目，由MIT工程顾问委员会单独审阅学生提交的作品集。创客作品集由麻省理工率先发起，包括斯坦福，哈佛，耶鲁，哥伦比亚，布朗等众多大学都开始接受创客作品集。
图片来源：MIT官网页面截图
说到这里，就要特别提出“基于表现的评估（Performance-based assessment）”这一概念，它与我们熟知的“基于成绩的评估”不同，更类似于驾照考试，需要学生证明自己掌握某些技能，并能够熟练应用于特定使用场景。
现在，越来越多的大学都希望通过学术知识的实际应用来评估学生对知识掌握的能力，在未来的申请审核中也会出现这样的趋势。我们鼓励学生通过课外活动和学术项目，积累更多的项目管理经验、提升竞争力，同时也丰富了大学申请的素材。
招生流程的变化
传统的招生官评估模式下，招生办公室按招生地区分工，一个招生官负责一个地区，该地区所有申请都会先由一名招生官审阅、排名，并给出推荐录取、进入候补名单或是拒绝的意见。之后这些申请将全部交由第二名招生官进行二次审阅，第一名招生官的意见会得到验证或反驳。因此，每一份学生申请会被至少两个人完整审阅，然后委员会将共同讨论录取决定。
新的评估方式被称为委员会评估机制（Committee Based Evaluation，以下简称CBE）。即两名招生官搭档同时审阅申请，但每人阅读申请的不同部分，并在这过程中实时交流评估，并就对学生的评估讨论达成一致意见。该评估系统的变化对国际生的申请也同样适用，当然每个区域还是会有一个地区负责人，与以往不同的是，他/她将和另一个招生官一起通过上述CBE的形式来阅读申请。
CBE的优点
● 平衡招生官的工作时间，并且保证每份申请仍然会被两名招生官审阅。
● 提高了沟通效率，帮助招生官更快地相互学习，在实践中更好、更快地了解招生地区。
● 两名招生官互相检视对方的意见，减少偏见。
CBE的改革主要针对采用“holistic review”来评估申请人的大学，由宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania）首创，已实施约7、8年的时间。现在约有30至40所院校开始采用这一机制，尤其是小型的文理学院，例如巴克内尔大学（Bucknell University）和欧柏林学院（Oberlin College），但也有很多学校尚未采用，例如杜克大学（Duke University）。对于大型大学，尤其是像伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign）和加州大学系统大学来说，他们主要按专业录取，因此这一机制并不适合他们，他们仍然需要使用现有的审阅方式来保证效率。
标化考试 & 学校档案
这两个话题也是家长和学生的关注点，这里给大家做个提示。
标化考试是美本申请重要的“敲门砖”，但并不能成为录取与否的决定因素。大约72%的四年制美本院校在2022-2023申请季实行test-optional或test-blind政策。Erin分析道：“在申请时不提交标化成绩，不会处于劣势”。如果学生的分数不符合其学术能力或与GPA不符，并且认为标化成绩不能反映自己的学习能力，那么不提交成绩没有坏处。
但这里要提醒大家，尤其是在申请季的学生，要多关注大学的政策发布。虽然大多数学校都不再强制要求提交标化，但最近陆续有一些大学开始恢复对标化成绩的要求。比如近日，普渡大学（Purdue University）宣布将恢复标化成绩的要求，虽然其2023年的政策依然是test-optional，但是也建议学生去考试，2024年将恢复对SAT/ACT的成绩要求。所以建议大家综合各方面的资讯和考虑因素，和你的升学顾问制定自己的标化策略，再决定是否参加和提交标化。
学生申请美国大学时，每所高中的辅导员都需提供一份学校档案（School Profile）来帮助大学招生官了解申请人的学校情况和申请人的实力。通过学校档案可以了解到：该校学生平均GPA、GPA的算法，SAT/ACT的平均水平，学校过去几年的录取结果，毕业课程要求，开设的课程、选课的限制，办学理念、在校人数、种族构成等。
所以，学生们应该尽早知道学校档案文件的存在，并获取上面的信息。这样你不仅可以知道招生办公室会看到哪些信息，而且对低年级学生来说也非常有帮助，因为你会在上面发现很多学术课程/项目或课外活动的机会，可以在接下来的几年中参与其中。
展望未来
现在有个好的趋势是，美国高校开始更多的选择与私人招生顾问合作，以此帮助他们了解某些招生地区及高中的情况，因此整个行业的彼此了解也在增进。作为汇聚了150多位来自美国各大高校的前招生官的顾问团队，机构一直走在行业前沿，紧跟形势变化。
我们也将一如既往地继续支持、指导、帮助我们的学生进行美本申请的规划和准备，包括作品集和基于表现的评估，帮助他们收集整理之后可能用到的材料，同时评估其质量。我们也会密切关注高院的案件，评估其判决结果将如何影响我们的学生。并不断完善我们的课程、资源和机会，帮助学生锻炼反思性写作能力，确保他们能以高效的方式向招生官阐述个人经历及展现个人特色。我们会继续鼓励学生在学业上挑战自我，以达到学校的基本申请要求。
申请大学是一个非常复杂的过程，而学生和家长们常常在没有帮助的情况下自己摸索，这一过程有时会非常令人焦虑。所以，我们建议学生和家长们动用一切可以动用的资源和力量，寻求帮助和指导，获取信息，最终做出最适合自己的决定。决定没有对错，学生能进入让自己感到快乐的学校，我们认为这才是最重要的。
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