国内高中生如何冲刺申请美国TOP10大学？（下篇）

对于就读于国内高中、立志于申请美国TOP10顶尖大学的学生来说，到底如何努力才能事半功倍？招生官对申请专业有偏好吗？什么样的课外活动才能给招生官留下深刻印象？

04、对数据的错误解读

在得出任何关于美本申请的结论前，我们先来明确选择性与竞争性的定义：

· 选择性（selectivity）：标准有多高

· 竞争性（competition）：有多少人符合标准

以哈佛大学来举例，这是一所要求非常高，同时每年有大量符合标准的学生申请的大学，它的选择性和竞争性都很高。如果拿夏校举例：每年并没有那么多符合条件的同学申请，所以它的竞争性并不高。

我想表达的是学科之间的选择性并没有不同，比如艺术史与物理学相比，其门槛并不“低”。学科之间的竞争性看起来或许不同，这是因为国内高中的学生对类似艺术史或比较政治学这样的学科不熟悉，而都选择了STEM专业，所以很多人错误理解为大多数中国学生对STEM感兴趣，STEM的竞争也更加激烈。

但这是事实吗？学习STEM的学生，与想学习比较政治学、宗教研究或俄罗斯文学的学生相比，谁更可能获得成功呢？我认为是那些想学习比较政治学、宗教研究或俄罗斯文学的学生。因为这些专业父母不熟悉，学校也许没有更好的支持，外界很难给你建议，学生需要花更多时间去探索反思，进一步发展自己的兴趣爱好，逐步确定你的热情所在。与轻易就能获得STEM学习资源的学生相比，“小众”兴趣能获得成功的原因，不是因为易学而是他们更有可能策略性地发展了自己的申请角度。任何盲目的活动堆砌（社区服务；体育；竞赛）等，都是在浪费宝贵的准备美本申请时间。

美本申请的不是一个专业，顶尖大学招生官不是按专业去审核材料，也没有按专业分配的录取名额。你申请的是一个极有说服力申请角度，向招生官讲述未来你将成为谁的故事。你应该以自己能发展得最好的申请角度来准备相关材料，而不是选择 “更容易学”的专业。

05、招生官如何看待所谓背景提升

随着美国顶尖大学的申请越来越激烈，许多学生考虑用学术研究项目来助力美国名校申请。申请者认为如果有机会能在国家级学术期刊上发表论文，就可以提升自己的竞争力。招生官是如何看待呢？

招生官查阅的是学生申请角度和被出色讲述的好故事，在期刊上发表论文不一定能成为美国顶尖大学申请的重要砝码，除非它能为你的讲述故事时添砖加瓦。举例：一名学生的学术兴趣是天体物理学。因为学校的课程已经无法满足他，于是通过在线学习课程收获了自己对于学科更深层次的认知。该生曾在清华大学天体物理中心进行研究员的工作，同时又在NASA中国做过翻译。这些独立研究、实习、志愿者的经历结合到一起，构建了一个非常完整，强有力的故事，通过文书展现出一名热爱天体物理的申请学生形象。

在美国顶尖大学申请中，学术研究项目只是一个加分项而并非必须项。如果学生只是展示一个项目成果，没有与之相应可被描述过程的故事配合，那么招生官不会因为这段经历对你刮目相看。

申请学生想要真正利用研究项目敲开名校大门，需要向招生官展示出在项目过程中的主动性及奉献精神。发表论文的这个结果，只有在学生能够完整讲述与自己申请角度一致的发展故事时，才是有利的证明。

06、哪些课外活动对申请有助益？

招生官通过学生的活动列表，来审阅学生参与活动的一致性、影响力和随着时间推移参与度的增加。

顶尖大学希望看到学生像他们声明的那样投入到课外活动：参加的时长是展示承诺一致性的方式，从事某项活动的时间越长，展示你投入的效果就越好。你参与课外活动的程度也重要。它为你的申请增加了竞争优势，展现了你从普通成员变成了活动的特殊职位，如外联协调员等。身份的转变体现了你的参与度和影响力。

改善现有的社团要比新建一个社团好，因为难度更大。举例：一个“濒死”的校内诗歌社团，因为你的加入恢复了活力，你还尝试了新事物让社团扩大了规模，这个过程会让招生官印象深刻。因为它展示了申请者真正的兴趣所在和承诺性，还展现了可落地的领导力。

招生官在考察课外活动时，更多关注的是你的自身成长，而非活动本身。他们会关注你在活动中做了什么，通过活动收获了什么，希望你能够通过活动展现出独特性、天赋和能力，更重要的是通过活动拥有克服各种困难的勇气，并从中收获成长，这也是高中生参加或者组织课外活动最大的意义所在。