芬兰幼儿教育与保育（ECEC）：如何让儿童以兴趣为起点学习？

芬兰幼儿教育和保育（ECEC）是芬兰教育体系中的重要组成部分。

芬兰的幼儿教育和保育遵循芬兰国家的一些课程、法案和条例，国家核心课程的目的是为参与幼儿教育和保育的儿童的成长、发展和学习创造平等的起点。

芬兰广播电视网Yle的一项3000多名观众参与的调查显示，大自然、免费的校餐、图书馆、妇幼保健诊所——被认为在芬兰是最重要的。

具有使命感和道德感的幼儿教师，是指导芬兰学前教育的深层价值观的重要一环。

芬兰幼儿教育与保育（ECEC）

芬兰ECEC幼儿教育及保育的目标是培养“面向未来的孩子”，促进儿童的成长、发展和学习，以及儿童之间的平等和公平。

在芬兰从事ECEC幼儿教育及保育工作是一件非常有趣的事情，但同时芬兰对从事幼儿教育的老师们的专业要求也相对较高。

芬兰国家幼儿教育和保育的核心教学大纲计划由三个级别组成，幼儿园需要与所有级别合作。

ECEC 的芬兰国家核心课程

幼儿园校内课程

儿童个人ECEC的发展计划

实现ECEC计划中目标的措施是与儿童和家庭合作商定的，儿童个人ECEC计划产生的目标在为儿童群体规划活动时起着关键作用。

孩子们的兴趣是学习的起点，孩子们的健康和安全感对学习很重要。当活动有趣、目标明确且具有适当的挑战性时，孩子们会受到启发学习更多东西。作为一名学习者，每个孩子都需要在自己的行动中获得成功和快乐的体验。

学习领域指导老师会与孩子们一起规划和实施多种多样的活动，学习领域包括：

① 丰富的语言世界

② 多样的表达方式

③ 我和我们的社区

④ 探索并与我的环境互动

⑤ 我成长、行动和发展

高质量的教学活动增强了儿童的横向能力。所使用的教学方法、所使用的学习环境以及支持儿童学习和幸福感的方式会影响他们横向能力的发展。

幼儿教育严重缺人

2023年春季，赫尔辛基市将把部分游乐场的工作人员从上午和下午开放的游乐场调动到日托中心，确保为儿童提供法定的儿童早期教育。

这些调动是幼儿教育长期存在的人员配备困难，以及不同行业的更广泛的劳动力短缺的结果。

由于工作人员的调动，赫尔辛基共有39个游乐场将关闭，对大约1000名一年级和二年级小学生的活动产生影响。

2023年春季，家庭可以根据《基础教育法》申请下午活动，但能提供的名额比需要的要少。目前赫尔辛基政府正在积极从私立机构寻求开放活动的替代品，一旦获得信息，家庭将被告知可以申请这些活动。

尽管采取了所有这些措施，赫尔辛基的一些芬兰语和瑞典语幼儿教育领域和单位仍无法招聘到足够的工作人员来满足法定的人员配备水平。